Eelkooliealiste laste hälbiv käitumine.
konsultatsioon

Eelkooliealiste laste hälbiva käitumise peamised põhjused.

Eelkooliealiste laste hälbiva käitumise korrigeerimine ja ennetamine.

Lae alla:

ManusSuurus
deviantnoe_povedenie_doshkolnikov.docx84,58 KB

Eelvaade:

"Eelkooliealiste laste hälbiv käitumine"

Mis on hälve?

Hälve on kõrvalekalle normist. Kui seda terminit kasutatakse lapse käitumise kirjeldamiseks, tähendab see, et tema tegevus ei mahu üldtunnustatud raamistikku, ületab kehtestatud norme..

Iga teadusala määratleb omal moel hälbiva käitumise mõiste:

  1. Sotsiaalteadustes on hälve mõningane sotsiaalne nähtus, mis ohustab inimese sotsiaalset ja füüsilist ellujäämist vahetus keskkonnas, teatud sotsiaalses keskkonnas. Need nähtused häirivad normide ja väärtuste assimileerumise ja taastootmise protsessi, muutuvad takistuseks enesearengule ja eneseteostusele ühiskonnas..
  2. Meditsiinis peetakse hälbivat käitumist neuropsühhilise tervise seisukohalt.
  3. Psühholoogias määrab laste hälbiva käitumise konfliktsituatsioonide ekslik antisotsiaalne mudel ja tegeliku tegelikkuse täielik eiramine, mis viib aktsepteeritud normide rikkumiseni või kahjustab teisi ja iseennast..

Lapse ebanormaalse käitumise põhjused

Lapse käitumises kõrvalekaldeid põhjustavad põhjused on nii mitmekesised ja keerulised, et igal konkreetsel juhul on peaaegu võimatu välja tuua ühte, otsustavat. Kõige sagedamini on hälbiva käitumise põhjuseks probleemide kompleks: sotsiaalsed ja bioloogilised tegurid, beebi füsioloogilise ja vaimse arengu tunnused, keskkonna eripära.

See põhjuste rühm on jagatud kolme põhirühma:

  • kaasasündinud;
  • pärilik;
  • omandatud põhjused.

Kaasasündinud põhjused on põhjustatud loote emakasisesest kahjustusest raseduse ajal. See võib olla: toksikoos, narkojoobe tagajärjed, tulevase ema somaatilised ja kroonilised nakkushaigused (eriti raseduse alguses), tema alatoitumus ja ebatervislik eluviis (alkoholi või narkootikumide tarvitamine, suitsetamine).

Kaasasündinud põhjused mõjutavad närvisüsteemi küpsemist, mõjutades seeläbi lapse individuaalseid omadusi ja häirides käitumise vabatahtliku reguleerimise mehhanisme. Selle tagajärjel võib lapse loomulik vaimne areng pidurduda või muutuda, mis süvendab vanusega seotud kriise ja viib hälbiva käitumiseni..

Pärilikud põhjused on põhjustatud geneetilise materjali kahjustustest: geeni- või kromosoomimutatsioonid, metaboolsed defektid, mis mõjutavad aju struktuuride küpsemist. Selle tagajärjeks on psüühikahäired, kehadefektid, kuulmis- või nägemisdefektid ning närvisüsteemi kahjustused..

Pärilikud tunnused selgitavad väikese inimese närvisüsteemi peamisi omadusi, millest sõltuvad temperament, väsimus ja töövõime, lapse vastuvõtlikkus keskkonnale, võime kiiresti kohaneda ja kontakte luua.

Omandatud põhjused tekivad beebi elu käigus. Koos pärilikkuse mõjuga pole aju närvirakkude alaväärsus vähetähtis, mille põhjustavad lapse rasked haigused varases eas, traumaatiline ajukahjustus.

Omandatud põhjuste hulka kuuluvad ka somaatilised ja närvihaigused, kroonilised haigused, millel on korduvad ägenemised. Pikaajalised vaevused muutuvad sageli neurooside, arengupeetuste allikateks, kutsuvad esile sõnakuulmatust ja agressiivsust. Need aitavad kaasa vaimse võime vähenemisele teatud tegevuste juhtimisel, häirivad kontaktide loomist eakaaslastega. Selle tulemusena kujuneb lapse isiksus ja käitumine patoloogilisel viisil. Ja pärast seda avaldub see lapse emotsionaalses ebastabiilsuses, tema kohanemis- ja kaitsemehhanismide nõrgenemises.

Kõigepealt hõlmavad väikelaste ja noorukite hälbiva käitumise sotsiaalsed põhjused ebasoodsat olukorda perekonnas. Mõiste "pereprobleemid" sisaldab mitmesuguseid negatiivseid omadusi: peresisesed suhted, selle kvantitatiivse, struktuurilise ning soolise ja vanuselise koosseisu puudused, leibkonnaliikmete seos erinevate väliste sotsiaalsete institutsioonidega (näiteks lasteaia esindajatega).

Düsfunktsionaalsed perekonnad, kus luuakse lapse hälbiva käitumise suurenenud riski tingimused, jagunevad järgmistesse tüüpidesse:

  1. Mittetäielik pere, kus beebi kasvatamisega tegeleb ainult ema või isa (või üldiselt vanavanemad). Sellise pere kasvatuspotentsiaali tekitavad pedagoogilised, moraalsed, psühholoogilised ja materiaalsed tegurid. Ühe vanema puudumine on hädavajalik, kuna laps, kellel pole ema või isa, kaotab terve emotsionaalsete ja moraalsete suhete maailma. Kuid ka mittetäielik pere, kellel on piiratud haridusvõimalused, toob lapsele mõnikord rohkem kasu kui täielik, kuid mittetäielik..
  1. Konfliktpere, mida iseloomustavad psühholoogilised pinged suhetes, vastastikuse mõistmise puudumine, vaadete, huvide, vajaduste, hoiakute erinevused. Sellises perekonnas on rahu ajutine kompromiss. Sagedased konfliktid ja psühholoogiline pinge mõjutavad negatiivselt beebi isiksuse arengut. Patoloogilised abielusuhted kutsuvad esile lapse psüühikas palju kõrvalekaldeid, mis väljenduvad hälbiva käitumise eriti väljendunud vormides.
  2. Asotsiaalses perekonnas eelistatakse asotsiaalseid kalduvusi ja parasiitset eluviisi ning selle liikmed teevad sageli ebaseaduslikke tegevusi.
  3. “Alkohoolse eluga” peredes on peamine huvi alkohoolsete jookide kasutamine. Sotsiaalselt positiivseid funktsioone sellises perekonnas ei pakuta..
  4. Formaalselt jõuka pere erinevus seisneb selles, et selle liikmete vajadused ja elueesmärgid on hajutatud, puudub vastastikune austus. Vajalikud ülesanded (sealhulgas lapse kasvatamine) täidetakse ametlikult.

Paljud uuringud on näidanud, et düsfunktsionaalseid perekondi iseloomustavad järgmised ebapiisava vanemluse tüübid:

  • varjatud hooletus (vanemad täidavad puhtalt formaalselt oma kohustusi);
  • unarusse jätmine (täiskasvanud ei kritiseeri kuidagi lapse ebanormaalset käitumist);
  • beebi liigne raskusaste ja nõudlikkus;
  • emotsionaalne tagasilükkamine;
  • liigne kaitse ja liigne põhjendamatu imetlus lapse vastu.

Ebasoodne perekeskkond ja puudulikud kasvatusmeetodid, vanematega ühise keele puudumine, suutmatus luua suhteid teistega - see kõik võib saada eelkooliealise lapse hälbiva käitumise avaldumise eelduseks..

Sageli komistavad täiskasvanud, kes nõuavad lapselt distsipliini, käitumiskultuuri järgimist, eelkooliealise lapse küsimust “Miks?”. Peate vastama õigeaegselt ja mõistlikult. Kui täiskasvanud ei suutnud või ei tahtnud lapsele selgitada teatud nõude olemust, on tulemuseks lapse moonutatud ettekujutuse kujundamine üldtunnustatud normide kohta. Erinevus täiskasvanute ütluste ja nende väidete tegeliku rikkumise vahel on lapse jaoks negatiivne näide.

Teine pedagoogiline põhjus on keeldude kuritarvitamine. Kui täiskasvanud ületavad piiravaid meetmeid, võib lapsel tekkida vastupidine kaitsereaktsioon ebanormaalse käitumise näol..

Juhul, kui täiskasvanud ei arvesta täielikult beebi indiviidi, vanust ja psühholoogilisi omadusi, suureneb vigade tõenäosus tema võimete hindamisel. Ja see toob kaasa konfliktide ja käitumises ebanormaalsete ilmingute tekkimise..

Nooremas koolieelses eas lastel avalduvad käitumishälbed viha puhangutena. Laps võib vanemate kehtestatud piirangule: karjuda, jalaga lüüa või ahhetada reageerida väga ägedalt. Kui vanematel õnnestub ignoreerida beebi kapriisi ja nõudmist, õppida lapsemeelse raevu hetkedel teda häirima, saab sellistest soovimatutest ilmingutest üle.

Siiski tuleb märkida, et kuni 5-aastaseid selliseid kõrvalekaldeid laste käitumises peetakse normi piiridesse..

Vanemas eelkoolieas õpib laps, mis on "emotsioonide võitlus". Ta mõistab seda kui vastuolu oma "mina" tajumise ja teiste hinnangute vahel. Selles vanuses võivad vanemlikud vead viia selleni, et beebi imendub tema enda emotsioonidesse. Ja sellest saab omakorda hälbiva käitumise põhjus..

Eelkooliealiste laste hälbiva käitumise korrigeerimine ja ennetamine

Hälbiva käitumisega laste peamisteks probleemideks on võimetus ennast kontrollida, teistega tõhusalt suhelda. Emotsionaalse reageerimise moonutuste ja valitsevate stereotüüpide kõrvaldamiseks, puru täisväärtuslike kontaktide taastamiseks eakaaslastega on leitud järgmised lahendused:

  1. Lapse huvi kujunemine ümbritsevate inimeste vastu ja soov neist aru saada.
  2. Suhtlemisoskuste kinnistamine, põhiteadmised käitumisreeglitest.
  3. Oskuste arendamine piisava käitumise jaoks.
  4. Imiku õpetamine ennast õigesti hindama, emotsionaalseid seisundeid tasakaalustama.
  5. Erinevates olukordades suhtlemise võime arendamine mitmesuguste vormide kaudu.

Käitumise korrigeerimise meetodid peaksid põhinema lapsele huvipakkuvate tegevuste korraldamisel. Kuna mäng on eelkooliealiste laste juhtiv tegevus, kasutatakse kommunikatiivse ja emotsionaalse sfääri arendamiseks reeglina järgmist:

  • suhtlus- ja välimängud;
  • "raskete olukordade" mängimine;
  • rütmilised mängud sõnadega;
  • muusika mängimine ja tantsimine;
  • muinasjuttude lugemine ja arutamine.

Viimane punkt väärib erilist tähelepanu. Lõppude lõpuks on muinasjutud mängudega väga tihedalt seotud ja seetõttu on muinasjututeraapia eelkooliealiste laste hälbiva käitumise korrigeerimise ja ennetamise üks suund. Muinasjutud aitavad lapsel kujundada mõisted "hea" ja "kuri", paljastada nende loominguline potentsiaal, õpetada õigesti hindama nii enda kui teiste tegusid..

Koolieelses eas väikelapse jaoks on muinasjutul erakordne atraktiivne jõud. Ta lubab tal vabalt fantaseerida ja unistada. Samal ajal pole muinasjutt lapsele mitte ainult fantaasia ja väljamõeldis, vaid ka eriline reaalsus, mis laiendab igapäevaelu raamistikku. Muinasjutus saate seista silmitsi keeruliste tunnete ja nähtustega, mõista täiskasvanute kogemuste maailma lastele ligipääsetaval kujul..

Lisaks on väikelastel väga arenenud identifitseerimismehhanism. Teisisõnu ühendab laps end lihtsalt muinasjututegelasega, valides kõige sagedamini positiivse kangelase. Selle põhjuseks pole see, et laps mõistaks inimsuhete täielikku sügavust. Lihtsalt kui võrrelda kangelast teiste tegelastega, meelitab kangelase positsioon last rohkem. Tänu sellele õpib laps moraalseid väärtusi ja norme..

Lisaks mängudele ja parandavatele tegevustele vajab hälbiva käitumisega laps kindlat päevakava ja korralikku toitumist, kontrolli telerist vaadatavate saadete ja filmide üle. Ja vanemad peavad olema kannatlikud ja mõistvad, õppima enesekontrolli.

Tänapäeva elu iseloomustab väljakujunenud väärtuste ümberhindamine. Ja kõigepealt puudutab see inimsuhteid. Paljusid pedagoogilisi põhimõtteid tunnistati ebaolulisteks ja uued pole veel täielikult kuju saanud. Mõnel täiskasvanul on ebapiisav psühholoogiline ja pedagoogiline kultuur ning lastest saavad pidevalt mitte alati edukate õpetuskatsete objektid. Lõppkokkuvõttes võib see kõik põhjustada väikelaste ja seejärel noorukite kõige erinevamaid hälbiva käitumise vorme..

Teemal: metoodilised arengud, ettekanded ja märkused

Ettekanne ja aruanne hariduspsühholoogidele, sotsiaalpedagoogidele teemal "Hälbiva või hälbiva (hälbiva) käitumise sotsiaalse ja psühholoogilise ennetamise tänapäevased probleemid.

Sisukord Sissejuhatus I Pere kui kõige olulisem sotsiaalne institutsioon Sotsiaalse institutsiooni mõiste, selle tüübid 2. Abielu on peresuhete alus 2.1 Abieluvormid.

Headus ja reageerimisvõime ei ilmu iseenesest, neid kasvatatakse ja selles mängib peamist rolli vanemate armastus - armastus mitte sõnades, vaid tegudes. Kui vanemad ei teki lastel (esiteks umbes.

Hälbiv käitumine on suhtlemisprotsessis tekkiv inimese stabiilne käitumine teatud aja jooksul, mis rikub sotsiaalseid norme ja põhjustab teistele ja inimesele endale kahju..

Ettekanne on mõeldud haridustööks vanemate ja õpetajatega laste käitumise rikkumise küsimustes.

Ettekandele "Koolieelikute hälbiva käitumise põhjused ja tagajärjed" lisatud aruande tekst.

Konsultatsioonis antakse koolieelikute hälbiva käitumise vormid, antakse soovitusi õpetajatele ja vanematele.

Laste ja noorukite hälbiv käitumine

Igasugust sotsiaalsetest normidest kõrvalekalduvat käitumist peetakse hälbivaks. Põhipunkt on see, et normid kehtestatakse konkreetse ühiskonna suhtes. Seetõttu peetakse mõne inimese jaoks normaalset käitumist teises kultuuris ebasoovitavaks..

Hälbiva käitumise tüüpide üldtunnustatud klassifikatsioon puudub. Allpool on mitu erinevat klassifikatsiooni sõltuvalt aluseks võetud omadustest..

Vastavalt eesmärkidele, mida inimene taotleb, on hälbiv käitumine:

  • isekas orientatsioon - soov saada omakasupüüdlikku materiaalset kasu ebaausate tegude või õigusrikkumiste (vargus, petmine, pettus, spekuleerimine) kaudu;
  • agressiivne orientatsioon - kuriteod isiku vastu (vägistamine, mõrv, peksmine, solvamine);
  • sotsiaalselt passiivne orientatsioon - sotsiaalsete normatiivsete kohustuste vältimine, aktiivsest eluviisist hoidumine ja vajalike probleemide lahendamine (töölt ja koolist lahkumine, erinevat tüüpi sõltuvus, hulkumine, enesetapumõtted).

Tulemuste osas on kõrvalekalded normist järgmised:

  • positiivne - indiviidi tegevus on suunatud vananenud standardite ületamisele, aitab kaasa muutustele sotsiaalsüsteemis paremuse poole;
  • negatiivne - inimese tegevus on suunatud sotsiaalsüsteemi hävitamisele, viies selle düsfunktsiooni ja organiseerimatuseni.

Mõned eksperdid jagavad hälbiva käitumise järgmisteks tüüpideks:

  • antisotsiaalne (kurjategija) - inimese tegevus on vastuolus õiguslike, moraalsete, eetiliste ja kultuuriliste normidega;
  • asotsiaal - indiviid sooritab toiminguid, mis ei vasta ühiskonna, kus ta elab, sotsiaalsetele ja õiguslikele normidele, samuti tavadele ja traditsioonidele;
  • ennasthävitav - selline käitumine ähvardab isiksuse enda arengut ja terviklikkust.

Hälbiv käitumine lapsepõlves ja noorukieas võib hõlmata mitut tüüpi kombinatsiooni või avalduda ainult ühes. Sellised muutused võivad kaasasündinud põhjustel ilmneda väga varakult, tekkida ajutegevust ja neuroloogilist seisundit mõjutavate füüsiliste vigastuste tagajärjel või moodustuda kasvatusprotsessis või ebasoodsate sotsiaalsete ja psühhotraumaatiliste tegurite mõjul..

Hinnang nende tegevusele lastel ja noorukitel võib olla ka erinevat laadi. Mõned inimesed tunnevad end süüdi, mille tõttu nende enesehinnang langeb ja ilmnevad neuroosid. Teised peavad oma käitumist normaalseks, õigustavad seda, isegi kui ühiskond peab seda normist kõrvalekaldumiseks.

Laste hälbiv käitumine

Vanemate probleemid, sõnakuulmatus ja käitumise agressiivsed aspektid panevad vanemaid mõtlema juba varases eas lapse vaimse seisundi peale.

Laste hälbiva käitumise põhjused on üsna erinevad:

  • Bioloogilised - hõlmavad emakasiseseid kahjustusi (toksilised mõjud, asfüksia jne), pärilikke haigusi, mis kutsuvad esile füüsilise ja vaimse arengu viivitusi, närvisüsteemi kahjustusi. See hõlmab ka lapse esimestel eluaastatel saadud somaatilisi ja vaimseid häireid (kranotserebraalsed traumad, sagedased stressid jne)..
  • Sotsiaalsed - peegeldavad ebasoodsas olukorras oleku erinevat taset inimeste ümber. See hõlmab sugulaste alkoholismi (näiteks noor pere elab joomas vanaisaga ühes korteris), liigset konflikti, perevägivalda. Kõik see provotseerib last oma käitumist asotsiaalsete normide järgi kohandama. Mittetäielik perekond võib mõjutada ka hälbivat käitumist, kuna lapsel on rolli- ja käitumisreaktsioonide puudujääk, mida tuleks laenata vastavalt pereliikmelt.
  • Pedagoogiline - see hõlmab keeldude kuritarvitamist, karistuste selgituste puudumist, mis omakorda põhjustab lapse protestireaktsiooni. Samuti areneb hälbiv käitumine standardiseeritud lähenemisviisi tulemusel laste ravimisele koolieelsetes ja kooliasutustes, kus individuaalseid omadusi ei arvestata..
  • Psühholoogilised - peres kasvamise tunnused, mis mõjutasid negatiivselt lapse emotsionaalset ja tahtelist sfääri, näiteks kasvatus kui “perekonna iidol”, hüper- või hüpo-, perevägivald, vanemate alkoholism. Samuti hõlmavad psühholoogilised põhjused täiskasvanutega seotud kiindumuse halvenemist..

Kui on meditsiinilisi näidustusi, tuleb ravi läbi viia võimalikult varakult. Sotsiaalsete ja pedagoogiliste põhjuste korral on mõttekas mõelda täiskasvanute käitumise strateegia muutmisele.

Samuti vajavad psühholoogilised põhjused viivitamatut parandamist. Kui lapsepõlves eiravat käitumist ignoreeritakse, siis see konsolideerub ja muutub stabiilsemaks, voolades noorukiikka..

Noorukite hälbiv käitumine

Hälbiv käitumine noorukieas on ohtlikum kui lapsepõlves. Esiteks seetõttu, et teismeline võib olla hävitavam. Teiseks seetõttu, et selliste nähtuste korrigeerimine nõuab aktiivset tegutsemist ja pikka aega.

Noorukite hälbiva käitumise ilmnemise põhjused võivad alguse saada juba varases lapsepõlves ja need võivad kujuneda hiljem eakaaslaste rühma mõjul või keskkonnamuutuse, kohanemisest kõrvalekaldumise tõttu (näiteks perekonna lagunemise, lähedase kaotuse vms tõttu)..

Noorukiea hälbiva käitumise kõige levinumad vormid:

  • hävitav-agressiivne - seda iseloomustavad üksikisiku radikaalsed ja isegi mässulised tegevused, et luua uusi korraldusi tema asukohakeskkonnas, see võib olla perekond või internaatkool, lastekodu, aga ka sotsiaalse grupi tegevuse muutus või koht selles (klass klassis) kool, rühm ringis või spordirubriigis, tänaval gangsterite rühm jne).
  • destruktiivne-kompenseeriv - hälbiva käitumise kergem vorm, mille korral teismeline üritab võtta ühiskonnas soovitud koha või saavutada teatud muudatusi oma sotsiaalses staatuses. Erinevalt destruktiiv-agressiivsest käitumisvormist antud juhul alistub inimene enamasti oma põhimõtetele ja tõekspidamistele, sattudes teatud sotsiaalse grupi mõju alla. See võib olla allutamine mitteametlike rühmade reeglitele vastutasuks nende sõpruse, kaitse, tunnustuse või materiaalse toetuse eest. Näiteks hakkab teismeline, kes pole varem sigarette ega alkoholi proovinud või pole ebasündsat keelt kasutanud. Liitub grupivälise inimese kiusamisega või võtab passiivse hoiaku, püüdmata ohvrit kaasrünnakute eest kaitsta.
  • kompenseeriv-illusoorne - suunatud psühhoaktiivsete ainete abil psühholoogiliste ebamugavuste ja rahulolematuse praeguse olukorra leevendamiseks. Ühiskonnale pole vastuseisu, teismeline otsustab end isoleerida või olemasolevat arusaama kunstlikult muuta.

Tavaliselt tekitab kõige suuremaid raskusi viimase hälbevormi korrigeerimine, kuna lisaks psühholoogilistele omadustele on vaja lahendada ka sõltuvuse probleem.

Hälbiva käitumise vältimine

Ennetavate meetmete eesmärk peaks olema riskilaste tuvastamine, kõrvalekallete tekkimist soodustavate tegurite kõrvaldamine ning õigeaegse abi pakkumine.

Laste ja noorukite emotsionaalse ja käitumusliku sfääri stabiliseerimiseks on vajalik:

  • Et tekiks huvi ümbritseva maailma ja inimeste vastu, soov uurida ja mõista inimeste reageerimise mustreid ja ühiskonna toimimist. Seda tuleks teha mitte ainult haridusasutustes, vaid eelkõige perekonnas..
  • Tutvustada lapsele asjakohaseid käitumisreegleid erinevates elusituatsioonides. Lastele on võimalik vajalikke oskusi mängulises vormis kinnistada, teismelistele sobivad treeningtunnid.
  • Kujundage piisav enesetaju ja enesehinnang, mis võimaldab hiljem igas olukorras navigeerida ja valida sobiva käitumise nende strateegiate hulgast, mida on varem edukalt õpitud.
  • Arendage suhtlemisoskusi erinevates vormides igas olukorras, samuti erinevate inimeste kategooriatega. Mida rohkem inimene saab asjakohast praktikat, seda suurem on tõenäosus, et reaalses olukorras alateadlikult õiget strateegiat kasutatakse..
  • Vanemad pööravad tähelepanu perekonnasisesele suhtlemisele ja psühho-emotsionaalsele õhkkonnale perekonnas. Arendada vastastikust mõistmist ja vanemate pädevust.

Parandusprogrammide läbinud laste ja noorukite kategooriate puhul on vaja vältida varasemate suhtlusvormide juurde naasmist. Siin on võtmepunktid omandatud oskuste arendamine, vastav moraalne ja psühholoogiline tugi..

Näited hälbivast käitumisest ja vanemate korrektsest reageerimisest

Üks sagedasemaid näiteid, millega vanemad pöörduvad psühholoogi poole, on see, kui laps käitub ilma nähtava põhjuseta agressiivselt või teeb skandaale.

Kõige tõhusam täiskasvanute reaktsioon nende ilmingute kordumise vältimiseks pole üldse mingit vastust. Need. isegi kui laps kukub põrandale, upub hüsteeriasse ja karjub kogu tänava peale, peaks vanem temaga rääkima hakkama alles siis, kui ta on täielikult maha rahunenud. Seega treenitakse enesekontrolli ja tugevdatakse käitumist, mille käigus laps saab aru, et teda kuulatakse ainult normaalse käitumisega..

Puudumine ja süstemaatiline ülesannete täitmata jätmine ei tohiks põhjustada vanemate ülereageerimist, kuid neid ei saa ka eirata. See vorm võib olla viis, kuidas perelt endale tähelepanu tõmmata, või see võib tekkida psühholoogiliste raskuste tagajärjel kooli meeskonnas. Siinkohal on oluline lapsega selle käitumise põhjused rahulikult läbi arutada, ilma et korraldataks ülekuulamist ja karistusele vihjamata. Peamine on lasta lapsel mõista, et olete samal ajal, see tähendab, et nad on isegi valmis klassijuhatajale märkust kirjutama, kui banaalne puhkus olukorra parandab.

Kuritegude ja / või uimastitarbimise faktide olemasolu korral on vaja sellist tüüpi käitumise mahasurumiseks kuni elukohavahetuseni kardinaalseid meetmeid, kui lapse sotsiaalse ringi muutmiseks pole muid võimalusi. Samuti on vaja põhjalikult uurida selle käitumise põhjuseid ja nende kõrvaldamist, kuna probleemi "juuri" eemaldamata on selle kordumine väga tõenäoline..

Hälbiva käitumise korrigeerimine

Kui vanemad märkavad kõrvalekaldeid oma lapse käitumises ega suuda seda iseseisvalt reguleerida, on vaja võimalikult kiiresti küsida nõu lapse või nooruki psühholoogilt, sõltuvalt tema vanusest..

Pole mõtet oodata, kuni sellised tendentsid iseenesest üle lähevad, sest kerge korrigeerimise hetk võib vahele jääda ja olukord halveneb edasi. Verbaalne agressioon muutub kiiresti füüsiliseks agressiooniks, töölt puudumine lõpeb narkootikumide tarvitamisega, samas kui lapsed tavaliselt ei mõista hävitavaid tagajärgi.

Sageli ei näe antisotsiaalse käitumise valinud lapsed selles midagi taunitavat, mistõttu võivad nad keelduda spetsialisti konsultatsioonile minemast. Pole vaja neid vägisi kontorisse tirida, kuid vanemad peavad kohale tulema.

Olles individuaalsest olukorrast aru saanud, pakuvad keskuse "Merevaik" psühholoogid vanematele endile erinevaid käitumisvõtteid ja taktikat, et lapse käitumist korrigeerida.

Meil töötavad spetsialistid, kellel on suur kogemus laste ja noorukite hälbiva käitumise korrigeerimisel. Töötame nii klassikaliste meetodite kui ka uuenduslike ja autorite meetodite järgi.

Peamine ülesanne on käsitleda laste ja noorukitega seotud probleeme ja probleeme terviklikult. Ainult sel juhul saate nendega suhtlemisel saavutada positiivse tulemuse, pöörduda nende poole ja töötada läbi nende kogemused, stressid, traumad hälbiva käitumise parandamiseks..

Kui olete mures oma lapse hälbiva käitumise pärast, helistage meile telefonil (812) 642-47-02 ja leppige aeg kokku spetsialistiga. Aitame olukorda parandada!

"Vanemate eelkooliealiste laste hälbiva käitumise põhjused"

  • tunnistused, avaldamissertifikaadid (2)
  • vanemate tarvikud (34)
  • materjalid koolitajatele (12)

"Vanemate eelkooliealiste laste hälbiva käitumise põhjused"

Hälbivat (hälbivat) käitumist kirjeldatakse kui tegevusi ja tegusid, mis ei vasta traditsioonilistele sotsiaalkultuurilistele, õiguslikele, moraalinormidele, ootustele ega käitumismudelitele. See käitumine ei lange kokku reguleeritud sotsiaalsete normide, stereotüüpide, väärtuste ja ootustega, samuti sotsiaalsete rollide ja käitumiskriteeriumidega.

Koolieelsete lasteasutuste õpetajate ja psühholoogide praktilises tegevuses omandavad eelkooliealiste laste hälbiva või hälbiva käitumise probleemid erilise tähenduse. Laste hälbiv käitumine avaldub kõigis lapse eluvaldkondades ega sobitu alati üldtunnustatud sotsiaalse käitumise normidega.

M. A. Galaguzova, R. V. Ovcharova, LYa sõnul. Oliferenko, S. A. Belitševa, vanemate koolieelikute hälbiv käitumine on lapse sotsiaalse väärkohtlemise ilming.

Vanemas eelkoolieas võib hälbivat käitumist vaadelda lapse distsiplinaarsuse seisukohalt. See käitumine on seotud lapse eakohaste sotsiaalsete normide ja mikrosotsiaalsetele suhetele iseloomulike käitumisreeglite rikkumisega.

Hälbivat käitumist pedagoogilise probleemi raames iseloomustavad järgmised tunnused, mis raskendavad laste õpetamise ja kasvatamise protsessi.

  1. Lapse hälbiv käitumine võib olla tingitud vaimsete protsesside kulgemise eripärast, mis võib väljenduda nende suurenenud või pärsitud liikuvuses.
  2. Hälbiv käitumine võib olla lapse isiksuse ja iseloomu tüpoloogiliste tunnuste tagajärg, mille hulgas domineerivad näiteks laiskus, tähelepanematus, vastuvõtlikkus agressioonile, ebaviisakus, julmus.

Käitumishäired ei põhine mitte ainult täiskasvanute pedagoogilistel valearvestustel, vaid ka kesknärvisüsteemi teataval nõrkusel, mis on tingitud nii vanuse ebaküpsusest, ebasoodsast rasedusest kui ka sünnitusest..

Hälbiva käitumisega laste hulka kuuluvad: agressiivne, kuumameelne, passiivne. Agressioonil on kaks kõige levinumat põhjust: hirm vigastada saada, solvuda; kogenud pahameelt, vaimset traumat. Eraldage füüsiline agressioon (kaklused, hävitav suhtumine asjadesse, lapsed murravad vajalikke asju, panevad need põlema); verbaalne agressioon (solvamine, õrritamine, vandumine). Laste suhtlemisel tekkinud konfliktsituatsioonid viivad sageli lapse isoleerimiseni, takistades seeläbi tema isiksuse täielikku arengut.

Kuumameelsed lapsed on need, kes suudavad paisata, nutta, vihastada, kuid ei näita samal ajal agressiivsust. Peaksite proovima selliseid rünnakuid vältida.

Passiivsed lapsed - täiskasvanud ei näe laste passiivses käitumises mingit probleemi, nad usuvad, et neid eristab lihtsalt hea käitumine. Laps võib olla õnnetu, depressioonis või häbelik. Sellistele lastele tuleks läheneda järk-järgult. Lapse vaikne käitumine - kõige sagedamini reaktsioon tähelepanu mittearvestamisele või muredele kodus.

Üliaktiivne laps - liigse vaimse ja motoorse aktiivsusega laps.

Hüperaktiivset last iseloomustab suurenenud impulsiivsus ja tähelepanematus; sellised lapsed hajuvad kiiresti, nende jaoks on sama lihtne meeldida ja häirida.

Düsfooria on meeleoluhäire, milles rõhutatakse ärrituvust ja agressiivsust. Laps muutub igavesti õnnetuks, süngeks, uniseks, vihaseks, karmiks ja järeleandmatuks.

Mõelge vanemate koolieelikute hälbiva käitumise põhjustele. Koolieelses lapsepõlves on laste käitumises kõrvalekallete üks peamisi põhjusi puudulik elementaarne usaldustunne ümbritseva maailma vastu ja turvatunne. Lapse ärevus võib avalduda negatiivsuses, pisaravoolus ja agressiivsuses..

Teaduskirjanduse analüüs võimaldab meil tuvastada laste hälbiva käitumise kõige levinumad põhjused:

1) suurenenud elupinge, suurendab ärevust. Paljud kalduvad käitumisnorme läbi vaatama, muutuvad järjest vähem tsiviliseeritud;

2) suur surve eelkooliealiste habrastele mõtetele ja närvidele põhjustab ebakõla lapse tegelikus elus nähtu vahel;

3) moraalse hariduse lai valik igasuguseid puudusi - moraalinormide mittemõistmisest kuni soovimiseni nendega arvestada;

4) intellektuaalne alaareng, vaimne kallus;

5) ebasoodne pärilikkus;

6) närviprotsesside ebastabiilsus;

7) vanemate asotsiaalne käitumine (purjusolek, kaklused, kuritegelik eluviis jne);

8) täiskasvanute liigne kontroll või täielik ükskõiksus lapse suhtes;

9) lapse arengu kriisiperioodide ebasoodne käik;

10) sotsiaalse ja moraalse, vaimse arengu aeglasemad määrad;

11) pedagoogiline hooletus jne..

Eelkooliealiste laste hälbiva käitumise probleemi lahendamine peaks alati algama põhjuste väljaselgitamisest. Õigesti tuvastatud põhjused aitavad kaasa hästi struktureeritud ja tõhusale ennetustööle.

Ennetav sotsiaal-pedagoogiline programm "Hälbiva käitumise ennetamine vanemas koolieelikus"

Praegu on koolieelsete lasteasutuste psühholoogide ja õpetajate praktikas üks pakilisemaid probleeme - erilisel kohal on eelkooliealiste laste psühholoogilise ja vaimse tervisega seotud probleemid. Praeguses etapis on lasteaiast saamas üks määravaid sotsiaalseid tingimusi lapse isiksuse kujunemiseks..

Nii koduabiliste kui ka välismaiste õpetajate igapäevane praktika näitab koolieelikute käitumise diagnoosimise ja ennetamise probleemi asjakohasust. Hälbiv käitumine ei toimu mitte ainult lasteaias, vaid hõlmab ka kõiki lapse elu valdkondi, peamiselt tema suhtlemist teistega. Seetõttu on nii tähtis, et perekonna kasvatus tagaks sotsiaalsete normide kajastamise lapse käitumises, kuid kahjuks ei realiseeru see ideaal alati elus ja siis hakkame ütlema, et lapse käitumine ei sobi sotsiaalsete normide hulka..

Paljud koduõpetajad, nagu M.A.Galaguzova, R.V., Ovcharova, L.Ya.Oliferenko, S.A.Belicheva jt peavad hälbivat käitumist sotsiaalse väärkohtlemise üheks ilminguks, nende uuringud tõestavad, et eelkooliealised on rohkem kraadi vajavad sotsiaalset ja pedagoogilist tuge ning hälbiva käitumise ennetamist.

Hälbiv käitumine on üks hälbiva käitumise tüüpidest, mis on seotud eakohaste sotsiaalsete normide ja mikrosotsiaalsetele suhetele (perekond, kool) ning väikestele soo- ja vanuserühmadele iseloomulike käitumisreeglite rikkumisega. St seda tüüpi käitumist võib nimetada distsiplinaarseks..

Eelkooliealiste laste käitumises ja arengus esinevad sageli esinevad käitumishäired (agressiivsus, iraatsus, passiivsus, hüperaktiivsus, häbelikkus), lapseea erinevad närvilisuse vormid (neuropaatia, neuroosid, hirmud).

Olemasolevad sotsiaalsed probleemid panevad mõtlema, miks see nii juhtub. Miks on laps alguses avatud ja hea poole pürgiv, suureks kasvades järk-järgult asotsiaalne käitumine? Selliste mõistete nagu halastus, headus, üksteise austamine puudumine meie ühiskonnas viib üha enam ükskõiksele suhtumisele lapse saatuse suhtes..

Kõigi sotsiaal-demograafiliste rühmade seas on desotsialiseerivatele teguritele kõige vastuvõtlikumad eelkooliealised lapsed, mis hõlmavad esiteks intensiivset elurütmi (eriti suures linnas); pereõppe tingimuste õnnetus ja kohanemisvõimetu mõju. Kõik see võib põhjustada lapse madala enesehinnangu, omaenda kasutuse ja vähese väärtuse tunde, lähimate inimeste arusaamatuse, üksilduse ja segaduse tunde "täiskasvanute maailma" ees..

Ennetava töö vorme on erinevaid: sotsiaalse keskkonna korraldamine; teavitamine; aktiivne sotsiaalne õppimine sotsiaalselt oluliste oskuste alal; hälbivale käitumisele alternatiivsete tegevuste korraldamine; tervisliku eluviisi korraldamine; isiklike ressursside aktiveerimine, negatiivsete tagajärgede minimeerimine.

Hälbiva käitumise ennetamisel eristatakse järgmisi pedagoogilise tegevuse valdkondi: pere rolli suurendamine ennetuses, haridusasutuste haridusliku rolli suurendamine, sobiva suhtluse arendamine pere- ja koolieelsete lasteasutuste vahel, sotsiaalse ringi kõige sobivama mõju juhtimine, lapse suhtlemine tema arengu ja hariduse protsessis.

Ennetav tegevus on sotsiaal-pedagoogilise protsessi lahutamatu osa, mis on suunatud hälbivate laste tuvastamisele, nende arengu- ja käitumuslike kõrvalekallete põhjuste ja tingimuste diagnoosimisele, nende isiksuse kujunemise originaalsuse ning eakaaslaste ja täiskasvanutega suhete tunnuste kindlakstegemisele, üldise pedagoogilise tegevuse väljatöötamisele ja erimeetmete väljatöötamisele. lapse isiksuse arengu ja kujunemise negatiivsete suundumuste ennetamine ja ületamine.

Me kõik teame, et eelkooliealiste laste juhtiv tegevus on mäng, seega pöörati hälbiva käitumise ennetamist käsitlevas töös põhitähelepanu sellisele vormile nagu "Muinasjututeraapia" ja stressi leevendavate tegevuste arendamisele..

Esiteks, eelkoolieas muutub muinasjutu tajumine lapse spetsiifiliseks tegevuseks, millel on uskumatult atraktiivne jõud, mis võimaldab tal vabalt unistada ja fantaseerida. Pealegi pole muinasjutt lapsele ainult ilukirjandus ja fantaasia. See on ka eriline reaalsus, mis võimaldab laiendada tavaelu raamistikku, seista silmitsi keeruliste nähtuste ja tunnetega ning vapustaval kujul, mis on lapsele arusaadav täiskasvanute tunnete ja kogemuste maailma mõistmiseks..

Teiseks on väikesel lapsel kõrgelt arenenud identifitseerimismehhanism, s.t. enese emotsionaalse ühendamise protsess teise inimesega, tegelasega ning tema normide, väärtuste, mudelite omastamine omaks. Seetõttu võrdleb muinasjutu tajumine last ühelt poolt muinasjutukangelasega ja see võimaldab tal tunda ja mõista, et mitte ainult tal pole selliseid probleeme ja kogemusi.

Sellisel juhul samastab laps end positiivse kangelasega. See juhtub mitte seetõttu, et eelkooliealine inimene on inimsuhetes nii hästi kursis, vaid seetõttu, et kangelase positsioon on teiste tegelastega võrreldes atraktiivsem. See võimaldab lapsel õppida õigeid moraalinorme ja -väärtusi, teha vahet heal ja kurjal..

Eelkooliealiste laste hälbiva käitumise vältimiseks töötati välja sotsiaal-pedagoogiline programm "Reis muinasjuttu",

mis viiakse ellu Tula oblastis Plavsky rajoonis Molochnye Dvory linnas asuva eelarve-eelse koolieelse lasteasutuse lasteaia alusel..

Programmi eesmärk on luua lasteaias tingimused, mis hoiavad ära vanemate eelkooliealiste laste hälbiva käitumise, aitavad kaasa nende eluoskuste kujundamisele, mis hoiavad ära hälbiva käitumise tekkimise..

Sihtrühm: 6-7-aastased lapsed.

Eesmärgi saavutamiseks lahendatakse järgmised ülesanded:

- hälbivale käitumisele eelsoodumusega laste tuvastamine;

- rühmas töötamise viiside õpetamine, suhtlemisoskuste arendamine;

- vanemas eelkoolieas lastele omaste levinumate hälbiva käitumise vormide (isoleeritus, hüperaktiivsus ja agressiivne käitumine) ennetamine;

- piisava enesehinnangu kujundamine õpilaste seas;

- orienteerumine positiivsetele sotsiaalsetele ja isiklikele väärtustele;

- tervislikule ja ohutule eluviisile orienteerumist soodustavate ürituste korraldamine.

Programmi aluseks võivad olla järgmised põhimõtted:

- keerukus - mõju korraldamine sotsiaalse ruumi erinevatel tasanditel;

- diferentseerimine - vanuse ja hälbiva käitumise avaldumisastme arvestamine;

- aksioloogiline - vanemate eelkooliealiste laste tervise idee kujundamine kui inimese kõige olulisem universaalne väärtus, vastutustundlik suhtumine enda ja teiste tervisesse;

- mitmemõõtmelisus - ennetava töö erinevate valdkondade kombinatsioon;

- laste maksimaalne aktiivsus;

- tulevikupüüdlus - positiivsete väärtuste ja eesmärkide aktualiseerimine, tuleviku kavandamine;

- tagasiside põhimõte - õpilastelt vastuse saamine õpetaja töö käigus lastega.

meetodid: psühholoogiline ja pedagoogiline vaatlus, psühholoogiline diagnostika, vestlus, küsitlemine, joonistamistehnikad "Olematu loom", "Kaktus", "Perekonna joonistamine", "Vaatlusleht agressiivsetele lastele", küsimustik vanematele "Kas teie laps on agressiivne?".

Programmi rakendamise õiguslik alus on:

- Vene Föderatsiooni põhiseadus;

- ÜRO lapse õiguste konventsioon.

Oodatud tulemused:

- tervisliku eluviisi kujundamine, agressiivse käitumise ennetamine, hüperaktiivsuse vähendamine, hea suhtumise kujundamine iseendasse ja teistesse, vanemate eelkooliealiste laste meeskonna koondamine;

- pere rolli tugevdamine laste kasvatamisel;

  • põhiliste suhtlemisoskuste kujundamine lastel ja nende vanematel, vanemate võime lahendada lapsega suhtlemise käigus tekkivaid konfliktsituatsioone.

Vanemate eelkooliealiste laste hälbiva käitumise ennetamise programmi rakendamise tõhususe kriteeriumid:

  1. Agressiivsuse taseme langus;
  2. Vanemate pedagoogilise pädevuse suurendamine hälbiva käitumisega laste kasvatamisel;
  3. Vanemate eelkooliealiste laste ärevuse, võõrutumise ja hüperaktiivsuse vähenemise positiivne dünaamika.

Selle programmi rakendamise peamine tingimus on keskendumine soodsa keskkonna loomisele moraalsete väärtuste, eluväljavaadete kujunemiseks, abistamiseks õpilase teadlikkuses iseendast, oma võimetest, võimetest, huvidest.

Programm on mõeldud 6–7-aastastele lastele ja on mõeldud 8 kuuks. Programmi raames toimuvad tunnid toimuvad 2 korda nädalas 30–40 minutit, esimene tund (teisipäev) on suunatud stressi leevendamisele, teine ​​tund (reede) - „Muinasjuttu rändamine“ - laste teatrietendused. Programm on suunatud vanemate eelkooliealiste laste hälbiva käitumise sekundaarsele ennetamisele ja koosneb kolmest etapist: ettevalmistav, peamine ja viimane, millest igaüks näeb ette tööd õpilaste ja nende vanematega.

Esitatud sotsiaalpedagoogilisel programmil vanemate eelkooliealiste laste hälbiva käitumise ennetamiseks on selle rakendamise igas etapis oma sisu.

- viia läbi uuring, mille abil selgitada välja ennetavat tööd vajavate laste rühm;

- moodustada ennetavat tööd vajavate õpilaste rühmad;

- grupis suhtlemise viiside õpetamine - reeglite väljatöötamine;

- vestlus vanematega pedagoogilise pädevuse määramiseks hariduses.

Esimese etapi rakendamise käigus viiakse läbi järgmine:

  1. Õpilaste jälgimine tundide, mängude, jalutuskäikude ja vaiksete tundide ajal.
  2. Graafilised tehnikad "CACTUS", "PERE JOONISTAMINE" (1. liide).
  3. Vestlus.
  4. Vanemate küsimustik (lisa 2).
  5. Laste ülekuulamine
  6. Individuaalsed vestlused õpilaste ja vanematega.
  7. Sotsiaalse reklaami paigutamine.

Eelkooliealiste laste hälbiv käitumine

Meie ühiskonna tänapäevane kaasaegsus põhjustab laste haridusprotsessis pidevalt märkimisväärseid probleeme. Üks sellistest tõenditest on eelkooliealiste laste tegevus, millega mõnikord kaasneb agressiivsus ja erinevad konfliktsituatsioonid. Eelkooliealiste laste hälbiv käitumine avaldub asotsiaalsetes tegevustes, väheses huvis haridusprotsessi vastu, isoleeritusega eakaaslaste suhtluses.

Mis see on?

Sellised ilmingud tähistavad kõrvalekaldeid normist. Beebi käitumise iseloomustamisel peame silmas mitmeid toiminguid, mis erinevad aktsepteeritud normidest, ületades täielikult tema piire..

Sotsiaalsfääris on sellised ilmingud, mis ohustavad ühiskonda või selles olevaid inimesi. Meditsiini seisukohast peetakse hälvet neuropsühhilise tervise seisundiks. Psühholoogia liigitab need konfliktiprobleemide ekslikeks lahendusteks, mis võivad kahjustada ühiskonda ja ennast..

Neid on palju ja keerukus ei võimalda meil otsustada kõige otsustavamat, seda enam, et seostada see mõne konkreetse juhtumiga. Palju sagedamini on algpõhjus probleemsete probleemide kompleks, mis on seotud sotsiaalsete ja bioloogiliste tegurite, lapse arengu ja keskkonna tunnustega..

Meditsiinilise ja bioloogilise iseloomu põhjuseid saab eristada mitmes rühmas - kaasasündinud, pärilikud või omandatud. On juba selge, et need võivad olla põhjustatud loote kahjustumisest raseduse ajal, vanemate geenide pärilikkusest või lapse eluprotsessi häiretest..

Sotsiaalsesse rühma kuuluvad käitumishäired, mis tulenevad düsfunktsionaalsest perekonna õhkkonnast. Kehv perekondlik õhkkond ja rikkumised kasvatusmeetodites, ühe keele kaotamine koos vanematega, soovi puudumine teistega õigete suhete loomiseks on peamised põhjused, miks lapse käitumine kooli ees kõrvale kaldub..

Täiskasvanute võimetus või soovimatus selgitada lapsele distsipliini, kultuuri austamise jms reegleid, moonutab lapses tuntud käitumisnorme. Negatiivset mõju võib põhjustada ka mis tahes toimingute keelustamine..

Sellistel hetkedel on beebil täiesti võimalik välja töötada kaitsva iseloomuga pöördreaktsioon, mis avaldub ebanormaalse käitumise kujul. Sageli muutub see avalikuks vihaseks avalduseks täiskasvanute mingisuguse keelu kohta..

Ennetavad tegevused

Põhiprobleemiks on vähene võime oma käitumist kontrollida, nautida ümbritseva meeskonna tuge. Nende moonutatud reaktsioonide kõrvaldamiseks tuleb võtta järgmised meetmed:

  1. kujundada lapse huvi ümbritseva meeskonna vastu ja soov üksteisemõistmiseks;
  2. kinnistada saadud suhtlemiskogemust, käitumisreeglite tundmist;
  3. arendada oskust asjakohaselt käituda;
  4. õpetage last kontrollima oma emotsionaalseid tundeid;
  5. õpetage talle, kuidas käituda teises keskkonnas.

Kõigil neil meetoditel peaks olema alus, mis on algul huvitav lapsele endale. Parim on seda teha välimängude vormis, "keerulistes olukordades" ringi mängides, muinasjutte lugedes ja analüüsides. Just nemad panustavad lapses hea ja kurja mõistete kujundamisse, õpetavad toiminguid õigesti hindama, peamiselt oma..

Keerulistes olukordades on parem mitte ise katsetada, vaid küsida nõu kvalifitseeritud spetsialistidelt.

Lapse hälbiv käitumine. Mis see on?

Mõiste "hälbiv" ise tekkis ingliskeelsest sõnast deviation, mis tähendab "hälvet". Hälbiv käitumine on sotsiaalse käitumise vorm, mis on vastuolus üldtunnustatud normidega, läheb neile vastu. Näiteks hälbivat käitumist võib nimetada konkreetse ühiskonna jaoks vastuvõetamatute tegude subjekti (kuriteod, alkoholism, narkomaania, prostitutsioon, enesetapumõtted jms) teema sooritamiseks. Kõige sagedamini ilmnevad hälbiva käitumise eeldused lapsepõlves ja saavutavad parimad aastad noorukieas..

Hälbiva käitumise põhjused

Arstidel on kombeks jagada antisotsiaalse käitumise algpõhjused kahte kategooriasse - bioloogilisse ja psühholoogilisse..

  • kaasasündinud, geneetiline (vaimse arengu nõrgenemine, kehalised defektid, närvisüsteemi kahjustused, kuulmisdefektid, nägemishäired);
  • psühhofüsioloogiline (liigne psühhofüsioloogiline stress, sagedased konfliktid, halb ökoloogia)
  • füsioloogilised (kõnevead, näo või muu kehaosa defektid, välised ebameeldivused).
  • psühhopaatia (närvihaigused, neurasteenia, ülierutuvus);
  • tähelepanu puudumine (vanemate või hoolivate eestkostjate puudumine, mittevastastikune armastus).

Hälbiva käitumise tüübid

Hälbiva käitumise puhul on tavaks eristada kolme tüüpi:

  • Destruktiivne käitumine (inimene kahjustab ennast nii füüsiliselt kui ka vaimselt; näiteks masohhism).
  • Asotsiaalne käitumine (inimene tekitab endale kahju tekitades ebamugavusi ühiskonnale, kus ta elab; näiteks alkoholism).
  • Ebaseaduslik käitumine (inimene kahjustab teist; näiteks röövimine).

Hälbivat käitumist võib väljendada teo (võitlus), pideva tegevuse (vargus või prostitutsioon) või elustiili (kuritegelikku rühmitusse astumine) vormis. Pole nii oluline, millist neist käitumisvormidest te oma lapse jaoks märkasite - vähimagi vihje korral peate viivitamatult alarmi andma. Ei saa öelda, kumb neist vormidest on kohutavam - nad kõik on omal moel kohutavad..

Suurema mugavuse huvides võib hälbiva käitumise jagada järgmisteks tüüpideks:

  • kuritegevus (kõige ohtlikum kõigist teadaolevatest kõrvalekalletest ühiskondlikult tunnustatud normidest, eriti levinud noorte seas vanuses 13 kuni 20);
  • alkoholism (sotsiaalsete uuringute andmetel on üle 70% 13–15-aastastest kodanikest alkoholi proovinud rohkem kui üks kord);
  • enesetapp (võib olla nii destruktiivse käitumise tagajärg kui ka asotsiaalne; inimene võib enesetapu otsustada mitmel põhjusel - lähedusest keeldumine, perekonfliktid, rahulolematus oma isikupära vastu, alkoholi või narkootikumide liigtarvitamisest tingitud vaimne hägustumine jne. Edasi).

On märkimisväärne, et igat liiki hälbiv käitumine on üksteisega väga tihedalt seotud. Nii võib näiteks alkoholism põhjustada prostitutsiooni ja vägivalda ning enesetapukatseid. Alustades omaenda isiksuse hävitamisest, hakkab inimene sageli tundma soovi hävitada teise isiksus..

Lapse hälbiva käitumise korrigeerimine

Nagu iga haiguse puhul, ravitakse hälbivat käitumist varem, seda parem on patsiendil. Kui olete mures oma lapse saatuse pärast, kui te ei soovi, et temast saaks aja jooksul kurikuulus kurikael, pöörduge esimeste murettekitavate sümptomite korral arsti poole. Ebanormaalse käitumise tuvastamiseks kasutavad arstid psühholoogilisi ja kliinilisi meetodeid.

Psühholoogiline meetod hälbiva käitumise diagnoosimiseks on testimine. Ta paljastab mitte ainult käitumise rikkumise, vaid ka kalduvuse psühholoogilistele häiretele, enesehinnangu taseme, omaenda "mina" tajumise. Testide tulemuste põhjal tehakse kindlaks, kas laps vajab psühhiaatri abi.

Kliiniline meetod on vestlus lapsega, tema vanemate ja õpetajate küsitlemine. Tänapäeval on viimane meetod kõige tavalisem, ehkki esimene on kindlasti palju tõhusam..

On väga oluline, et laps ise mõistaks, et tema käitumine ei vasta normidele, et ta teeb endale, oma lähedastele haiget, et ta hävitab oma elu, mida pole isegi tegelikult alustatud. Kui seda ei juhtu, kui vanemad ja arstid ei suuda teismelisele selgitada, et niimoodi elada on lihtsalt võimatu, ei pruugi ravi tulemusi tuua..

Äärmuslikel juhtudel võivad aidata ainult tugevad ravimid. Kuigi enamasti on lapsest võimalik teha täieõiguslik isiksus ilma nendeta, muidugi, kui vanemad olid muidugi valvsad ja tähelepanelikud.