Sotsiaalne taju

On olemas selline asi nagu sotsiaalne taju, mis ladina keelest tõlgituna (perceptso) tähendab "taju". Seoses ühiskonna psühholoogiaga kaalub autor, kuidas inimene olukorda näeb, milliseid järeldusi ta teeb. Ja mis kõige tähtsam, psühholoogid märgivad, milliseid tegevusi peaks ootama sellelt või teiselt isikult, kes kuulus teatud mõttekaaslaste rühma..

Sotsiaalset taju iseloomustavad järgmised funktsioonid:

  • Enesetundmine;
  • Vestluspartneri, partneri tunnetus;
  • Kontaktide loomine meeskonnas ühistegevuse käigus;
  • Positiivse mikrokliima loomine.

Sotsiaalne taju uurib käitumismustreid erineva arengutasemega, kuid samasse ühiskonda, kollektiivi kuuluvate inimeste vahel. Käitumisreaktsioonid kujunevad sotsiaalsete stereotüüpide põhjal, mille tundmine selgitab suhtlemismudeleid.

Psühholoogilise ühilduvusprotsessi uurimisel on sotsiaalse taju kaks aspekti. Need on järgmised küsimused:

  • Üksiku subjekti ja tajuobjekti sotsiaalsete ja psühholoogiliste tunnuste uurimine;
  • Inimestevahelise suhtluse mehhanismi analüüs.

Selleks, et tagada suhtlusprotsessis nii teise inimese kui ka iseenda teadmised ja mõistmine, on olemas spetsiaalsed sotsiaalse taju mehhanismid, mis võimaldavad ennustada suhtluspartnerite tegevust.

Sotsiaalse taju mehhanismid

Sotsiaalse taju kasutatavad vahendid võimaldavad luua üksikisikute vahelist suhtlust ja koosnevad järgmistest mõistetest:

  • Identifitseerimine;
  • Empaatia;
  • Atraktsioon;
  • Peegeldus;
  • Stereotüüpimine;
  • Põhjuslik omistamine.

Tuvastamismeetod on see, et psühholoog üritab ennast vestluspartneri asemele seada. Inimese tundmiseks on vaja omastada tema väärtuste skaalat, käitumisnorme, harjumusi ja maitse-eelistusi. Selle sotsiaalse taju meetodi järgi käitub inimene nii, et tema arvates käituks vestluspartner..

Empaatia on empaatia teise inimese vastu. Vestluskaaslase emotsionaalse meeleolu kopeerimine. Ainult emotsionaalse vastuse leidmisel saate õige ettekujutuse vestluspartneri hinges toimuvast.

Atraktiivsust (külgetõmmet) sotsiaalse taju mõistes peetakse tema jaoks kujunenud stabiilse tundega partneri eriliseks tunnetusvormiks. See arusaam võib avalduda sõpruse või armastuse vormis..

Peegeldus - enda teadvustamine vestluskaaslase silmis. Vestlust läbi viies näib inimene ennast partneri poolelt. Mida teine ​​inimene temast arvab ja millised omadused talle annavad. Enda tundmine sotsiaalse taju mõistes on võimatu ilma avatuseta teistele inimestele.

Põhjuslik omistamine sõnadest "causa" on põhjus ja "atribuut" on silt. Inimesele on omistatud omadused, mis vastavad tema tegevusele. Sotsiaalne taju määratleb järgmised põhjusliku omistamise tüübid:

  • Isiklik - kui põhjus tuleb inimeselt endalt, kes on selle või teise teo toime pannud;
  • Eesmärk - kui tegevuse põhjuseks oli objekt (subjekt), kellele see või teine ​​tegevus oli suunatud;
  • Circumstantial - tingimused, milles see või teine ​​tegu toime pandi.

Uurimisprotsessis tuvastati sotsiaalse taju kohaselt mustrid, mis mõjutavad põhjusliku omistamise teket. Reeglina omistab inimene edu ainult endale ja ebaõnnestumist - teistele või asjaoludele, mis on paraku välja kujunenud mitte tema kasuks. Isiku vastu suunatud tegevuse raskuse kindlaksmääramisel eirab ohver objektiivset ja üksikasjalikku põhjuslikku seost, võttes arvesse ainult isiklikku komponenti. Olulist rolli tajumisel mängib inimese suhtumine ehk teave tajutava subjekti kohta. Seda tõestas Bodalevi eksperiment, mis näitas sama inimese fotot kahele erinevale sotsiaalsele rühmale. Mõni ütles, et enne nende kurikuulsat kurjategijat nimetasid teised teda suurimaks teadlaseks.

Sotsiaalne stereotüüp on vestluspartneri arusaam, mis põhineb isiklikul elukogemusel. Kui inimene kuulub mõnda sotsiaalsesse rühma, tajutakse teda kui osa teatud kogukonnast koos kõigi selle omadustega. Ametnikku tajutakse torulukksepast erinevalt. Sotsiaalne taju jagab järgmist tüüpi stereotüüpe:

  • Etniline;
  • Professionaalne;
  • Sugu;
  • Vanus.

Erinevate sotsiaalsete rühmade inimeste suhtlemisel võivad tekkida vastuolud, mis siluvad levinud probleemide lahendamisel.

Sotsiaalse taju mõjud

Stereotüüpide põhjal moodustub inimestevaheline taju, milles määratakse järgmised mõjud:

  • Ülimuslikkus;
  • Uudsus;
  • Halo.

Esmane efekt sotsiaalses tajus avaldub esimesel kohtumisel. Inimese hinnang põhineb varem saadud infol.

Uudsuse mõju hakkab toimima siis, kui ilmub täiesti uus teave, mida peetakse kõige olulisemaks..

Haloefekt avaldub partneri positiivsete või vastupidi negatiivsete omaduste liialdamises. See ei võta arvesse muid argumente ja võimeid. Ühesõnaga "meister, ta on meister kõiges".

Pedagoogiline sotsiaalne taju

Õpilaste ettekujutuse õpetajast määravad suhted haridusprotsessis. Iga õpetaja on huvitatud arvamusest, mis kujundab tema isikupära õpilaste silmis. Nii et pedagoogiline sotsiaalne taju määrab õpetaja staatuse, tema eluviisi. Kõik see mõjutab autoriteedi loomist või selle puudumist, mis paratamatult mõjutab hariduse kvaliteeti..

Oskus leida algselt sotsiaalselt ebavõrdsete inimestega ühine keel, kaotamata mõistliku kauguse tunnet, annab tunnistust õpetaja pedagoogilisest andest.

Sotsiaalse taju kontseptsioon

Sotsiaalse taju protsessi mõiste ja tähendus

Inimene on olend, kes saab elada ja areneda ainult sotsiaalses keskkonnas. Ilma ühiskonnata ei pea ta kaua vastu. Isiku sotsiaalne kujunemine on vajalik tema peamiste isikuomaduste kujunemiseks.

Inimene sõlmib kogu oma elu erinevaid suhtlussidemeid. Need aitavad arendada inimestevahelisi suhteid, mis on täiesti erineva iseloomuga ja eri suundades. Nendes suhetes on inimene subjekt, kes tajub ja hindab oma vestluskaaslasi. Seda tajumisprotsessi nimetatakse "sotsiaalseks tajuks".

Sotsiaalne taju on üsna keeruline protsess, mis peegeldab inimeste suhet ja nende suhtlemise süsteemi. Taju hõlmab selliseid protsesse nagu inimese tajumine, inimeste hindamine, suhtluspartnereid uurivad inimesed. Sotsiaalse taju protsess lõpeb erinevate sotsiaalsete objektide analüüsimisega. See sisaldab järgmisi elemente:

  • teised inimkonna esindajad;
  • oma isikupära konkreetses olukorras;
  • teised suhtlusringides osalevad sotsiaalsed rühmad.

Lõpetanud tööd sarnasel teemal

  • Kursuste töö Sotsiaalse taju mõiste 440 rubla.
  • Sotsiaalse taju abstraktne kontseptsioon 260 rubla.
  • Uurimine Sotsiaalse taju mõiste 250 rubla.

Sotsiaalse taju protsessi struktuuriline paigutus on keeruka ülesehituse ja sisuga. Sellel on oluline sotsiaalne tähendus, mis avaldub sotsiaalsete objektide ja subjektide mudelite teadlikus kujundamises üksikisiku poolt ning selles, et taju tõttu realiseerub teiste inimeste inimtaju, ilmnevad teadmised nende käitumisest, motiividest, tegevustest, teadlikud arengunäitajad..

Sotsiaalne taju on sotsiaalse taju protsess, mis põhineb subjekti olemasoleval kogemusel, tema sihtjuhistel, teadlikul suhtumisel probleemi ja olukorra olulisuses.

Sotsiaalses tajus on kohustuslik komponent teise isiksuse, selle välise ja sisemise välimuse hindamine. Väline hindamine on ülimuslik.

Sotsiaalse taju protsessiga kaasneb hoiaku, tajuva subjekti, teise inimese kujunemine, lähtudes emotsionaalsest meeleolust ja reageeriva käitumisliini kujunemisest.

Esitage spetsialistidele küsimus ja hankige
vastus 15 minuti pärast!

Indiviidi teise tunnetamise protsessi iseloomustavad tema iseärasused. Siin juhib tähelepanu taju subjekt ja objekt, millele see on suunatud, mitte arengu füüsikalistele parameetritele, s.t. välised tegurid, nimelt käitumiskriteeriumide, reaktsioonide, tegevuste kohta.

Inimeste sotsiaalse suhtluse käigus ei liideta mitte ainult teise inimese muljet, vaid kujundatakse ka arvamus tema oskuste, võimete, sensuaalse ja emotsionaalse poole, kavatsuste kohta.

Seega on sotsiaalne taju suunatud isiksuse väliste omaduste esmasele tajumisele ja nende seosele selle arengu sisemiste parameetritega. Need hinnangud aitavad kujundada prognoose tulevastest suhetest inimesega. Teisisõnu, sotsiaalse taju põhjal otsustab inimene edasise suhte taju- ja hindamisobjektiga, valib oma suhte arengutaseme, vajalikkuse ja dünaamika, kujundab ideid, kas inimest saab usaldada, kas talle tugineda, määratakse kindlaks, millised on tema püüdlused ja käitumismotiivid..

Sotsiaalse taju roll ja selle peamised rakendamisviisid

Sotsiaalse taju protsessi arenguga on kohustuslik teise inimese hinnang. See protsess on vältimatu ja vajalik. See võimaldab inimesel mõista, millised füüsilised, moraalsed, vaimsed omadused on talle omased. Hindamise tulemusena tekib mulje, mis on aluseks ühe või teise suhtumise kujunemisele antud inimesesse..

Me kõik teame fraasi "Kaks korda ei saa esmamuljet jätta". Esimest muljet on võimatu korrata ja seda on väga raske muuta. Kui esialgu jäi negatiivne mulje, siis on seda peaaegu võimatu parandada..

Sotsiaalse taju roll avaldub selle funktsioonides. Eristatakse järgmisi funktsioone: enda "mina" tunnetamine, suhtluspartneri tunnetus ja ühiste tegevuste ülesehitamine, mille eesmärk on mõlema partneri jaoks sisukas.

Ühistegevuse ülesehitamine on mõttetu ilma teadlikkuseta ning sensuaalse ja emotsionaalse ühenduse moodustamiseta. Selline seos aitab mõista ja tundma õppida oma partnerit, taaskord mõista oma koostöö eesmärke ja nende saavutamise olulisust, vajadusel muuta eesmärke ja tegevusvaldkondi. Sellel suhtlusel on suurim mõju.

Koostöösüsteemi ülesehitamise käigus toimub partnerite vastastikuse mõistmise arendamine. See on sotsiaalse taju spetsiifiline parameeter, mille põhipunkt on empaatia..

Empaatia on inimese võime näidata kaastunnet ja empaatiat teise inimese vastu. See peegeldab soovi asetada ennast teise inimese asemele, et mõista, kui hästi või halvasti ta tunneb end füüsiliselt ja emotsionaalselt antud ajaperioodil ning antud tingimustel.

Sotsiaalse taju rakendamine praktikas toimub mitmel viisil. Need on tajumehhanismid ja aitavad mõista ja tunda oma partnerit, tõlgendada tema käitumist ja analüüsida tegevusi mitmest küljest: enda moraalsed põhimõtted, ühiskonna normid ja reeglid, selle tõekspidamised ja väärtused..

Sotsiaalse taju mehhanismid hõlmavad järgmist:

  1. Esmamulje on partneri välimuse ja tema käitumisjoonte tajumine. See hõlmab kõige esimest muljet, mida on võimatu korrata ja tema enda ettekujutust on raske muuta. Siin on ainult nende isiksuse parameetrite tajumine, mida inimene visuaalselt näeb, s.t. ta märkab oma välimust, näoilmeid, emotsioone, meeleolu, teatud iseloomuomadusi, uskumusi. Samuti saab inimene pöörata tähelepanu sellele, kuidas tema partner suhtub teistesse inimestesse, kuidas ta suhtleb ja näitab inimese vastu huvi üles. Siin on omamoodi vaatlus väljastpoolt.
  2. Inimese siseomaduste tajumine. Selles etapis toimub indiviidi sotsiaalsete ja psühholoogiliste parameetrite hindamine. Siin toimub sügavam tutvus inimesega, rakendatakse empaatiat, et teda lähemale tuua. Samuti kasutatakse selles etapis refleksiooni, omistamist, identifitseerimist ja stereotüüpimist, mis võimaldavad hinnata ja analüüsida isiklikke parameetreid..

Sotsiaalses tajus antakse inimesele sageli oma teadvuses neid omadusi ja omadusi, mida tal pole. Seda tehakse identifitseerimise, s.t. nende omaduste ja käitumise ülekandmine hindamise objektile. Samuti on erinevates olukordades võimalik rakendada sotsiaalseid kogemusi ja käitumise stereotüüpe. Seda protsessi nimetatakse stereotüüpimiseks ja see hõlmab teatud tüüpi isiksuse käitumise poomist, mida iseloomustavad konkreetsed parameetrid ja arengutingimused.

Seega sõltub teise inimese tunnetus ja hinnang tema tegudele, samuti tema isiksusele otseselt inimese enda (nn "mina-kontseptsiooni"), suhtluspartneri ("teie-kontseptsiooni"), samuti umbes selle kohta, kuidas see areneb. rühm, kuhu indiviid kuulub ("Me oleme mõiste").

Inimene saab ennast tunda teise inimese tajumise kaudu. Seega võrdleb ta end iseendaga, iseloomuomadusi ja isikuomadusi temaga, võrdleb käitumisjooni. Kui inimene suudab oma isiksusega teadlikult suhestuda, siis oskab ta teist inimest adekvaatselt ja asjatundlikult hinnata, mõista tema käitumist ja reaktsioone. See protsess peegeldab peegeldust.

Ei leidnud vastust
oma küsimusele?

Kirjutage lihtsalt sellega, mida te
abi vajama

Psühholoogia maailm

psühholoogia ühele ja kõigile

  • Kodu
  • Meist
    • Ajalugu
    • Käsk
  • uudised
    • Veebisait
    • Vajutage
  • Lapsed
    • Lasteluuletused
    • Laste lood
    • Laste joonistused
  • Üliõpilased
    • Loengud
      • Positiivne psühhoteraapia
      • Psühhodiagnostika
      • Peresuhete psühholoogia
      • Perinataalne psühholoogia
      • Psühhosomaatika
      • Patopsühholoogia
      • Laste neuropsühholoogia
      • Neuropsühholoogia
      • Lapse keha anatoomia ja füsioloogia
    • Abstraktid
      • Psühholoogia
    • Kursuste töö
      • Psühholoogia
    • Piletid
      • Üldpsühholoogia
      • Kliiniline psühholoogia
      • Pedagoogiline psühholoogia
      • Filosoofia
      • Psühhodiagnostika
    • Diplomid
      • Psühholoogia
    • Kraadiõpe
      • Loengud
        • Teaduse ajalugu
      • Piletid
        • Üldpsühholoogia
        • Filosoofia
    • Artiklid
  • Täiskasvanud
    • Vanemate jaoks
      • Enne sündi
      • Lapsed vanuses 0 kuni 1 aastat
      • 1–3-aastased lapsed
      • 3–7-aastased lapsed
      • 7–11-aastased lapsed
      • 11–14-aastased lapsed
      • 14-18-aastased lapsed
      • Kõigi jaoks
    • Kaleidoskoop
  • Lingid
  • Otsing
  • Liigu sisu juurde

Sotsiaalse taju psühholoogia.

Inimene ei saa elada eraldatuna. Kogu elu vältel puutume kokku ümbritsevate inimestega, loome inimestevahelisi suhteid, terved inimrühmad loovad omavahel sidemeid ja seega on igaüks meist lugematute ja mitmekesiste suhete objektiks. See, kuidas suhtleme vestluskaaslasega, milline suhe temaga tekib, sõltub enamasti sellest, kuidas suhtluspartnerit tajume ja hindame. Kontakteeruv inimene hindab igat vestluspartnerit nii välimuselt kui ka käitumiselt. Tehtud hinnangu tulemusel kujuneb vestluspartnerisse teatud suhtumine ja tema sisemiste psühholoogiliste omaduste kohta tehakse eraldi järeldused. See ühe inimese teise tajumise mehhanism on suhtlemise hädavajalik komponent ja viitab sotsiaalsele tajule. Sotsiaalse taju mõiste võttis esmakordselt kasutusele J. Bruner 1947. aastal, kui töötati välja uus pilk inimese tajule inimese poolt.

Sotsiaalne taju on protsess, mis tekib inimeste omavahelises suhtluses ja hõlmab inimeste sotsiaalsete objektide tajumist, uurimist, mõistmist ja hindamist: teiste inimeste, nende endi, rühmade või sotsiaalsete kogukondade poolt. Sotsiaalse taju protsess on keeruline ja hargnenud süsteem avalike objektide kujundite kujundamiseks inimese meeles selliste teineteise mõistmise meetodite tulemusena nagu taju, teadmised, mõistmine ja uurimine. Mõiste "taju" ei ole tema vestluspartneri vaatleja idee kujunemise määramisel kõige täpsem, kuna see on spetsiifilisem protsess. Sotsiaalpsühholoogias kasutatakse mõnikord sellist sõnastust nagu “teise inimese tunnetus” (AA Bodalev) täpsema mõistena, et iseloomustada inimese poolt tajutavat protsessi. Inimese teise inimese tunnetamise spetsiifika seisneb selles, et subjekt ja tajuobjekt ei taju mitte ainult üksteise, vaid ka käitumuslikke füüsilisi omadusi ning ka suhtlemise käigus kujunevad hinnangud vestluskaaslase kavatsuste, võimete, emotsioonide ja mõtete kohta. Lisaks luuakse idee nendest suhetest, mis seovad subjekti ja tajuobjekti. See annab veelgi olulisema tähenduse lisategurite järjestusele, millel pole füüsiliste objektide tajumisel nii olulist rolli. Kui taju subjekt tegeleb aktiivselt suhtlemisega, siis see tähendab inimese kavatsust luua koos partneriga kooskõlastatud tegevused, võttes arvesse tema soove, kavatsusi, ootusi ja varasemaid kogemusi. Seega sõltub sotsiaalne taju emotsioonidest, kavatsustest, arvamustest, hoiakutest, eelarvamustest ja eelarvamustest..

Sotsiaalset taju määratletakse kui inimese väliste tunnuste tajumist, võrreldes neid tema isikuomadustega, tõlgendamise ja prognoosimisega tema tegevuse ja tegude põhjal. Seega on sotsiaalses tajus kindlasti ka teise inimese hinnang ning teatud suhtumise areng emotsionaalses ja käitumuslikus aspektis, sõltuvalt sellest hinnangust ja objekti tekitatud muljest. See ühe inimese teise tunnetamise protsess, selle hindamine ja teatud hoiaku kujundamine on inimkommunikatsiooni lahutamatu osa ja seda võib tinglikult nimetada suhtluse tajupooleks.

Seal on sotsiaalse taju põhifunktsioonid: nimelt enese tundmine, partneri tundmine suhtlemisel, vastastikusel mõistmisel põhinevate ühistegevuste korraldamine ja teatud emotsionaalsete suhete loomine. Vastastikune mõistmine on sotsiaalpsühholoogiline nähtus, mille keskmes on empaatia. Empaatia - empaatiavõime, soov asetada ennast teise inimese asemele ja määrata täpselt tema emotsionaalne seisund tegevuste, näoilmete, žestide põhjal.

Sotsiaalse taju protsess hõlmab taju subjekti ja taju objekti suhet. Taju subjekt on üksikisik või rühm, kes teostab reaalsuse tunnetamist ja ümberkujundamist. Kui taju subjekt on üksikisik, saab ta tajuda ja tunnetada oma rühma, kõrvalist rühma, teist indiviidi, kes kuulub kas enda või teise rühma. Kui grupp on taju subjekt, muutub sotsiaalse taju protsess veelgi segasemaks ja keerukamaks, kuna grupp realiseerib teadmisi, nii ennast kui ka selle liikmeid, ning saab hinnata ka teise grupi liikmeid ja teist gruppi ennast tervikuna..

On olemas järgmised sotsiaalse taju mehhanismid, see tähendab viisid, kuidas inimesed mõistavad, tõlgendavad ja hindavad teisi inimesi:

Objekti välise välimuse ja käitumisreaktsioonide tajumine

Objekti sisemise välimuse tajumine, see tähendab selle sotsiaal-psühholoogiliste tunnuste kogum. Seda tehakse empaatiavõime, refleksiooni, omistamise, samastumise ja stereotüüpide loomise kaudu..

Teiste inimeste tunnetus sõltub ka inimese ettekujutuse endast (mina olen mõiste), suhtluspartneri (sina oled mõiste) arengust ja rühmast, kuhu üksikisik kuulub või arvab, et ta kuulub (Oleme mõiste). Enese tunnetamine teise kaudu on võimalik ennast teise indiviidiga võrdlemise või refleksiooni kaudu. Peegeldus on protsess, mille käigus mõistetakse, kuidas vestluspartner ennast mõistab. Selle tulemusena saavutatakse suhtlemisel osalejate vahel teatav vastastikuse mõistmise tase..

Sotsiaalne taju tegeleb suhtlusprotsessi sisu ja protseduuriliste komponentide uurimisega. Esimesel juhul uuritakse taju subjektile ja objektile erinevate omadustega omistusi (omistamist). Teises analüüsitakse taju mehhanisme ja mõjusid (halo, primaadi, projektsiooni jt mõju).

Üldiselt on sotsiaalse taju protsess keeruline suhtlusmehhanism sotsiaalsete objektide vahel inimestevahelises kontekstis ning seda mõjutavad paljud tegurid ja tunnused, näiteks vanuseomadused, taju mõjud, varasemad kogemused ja isiksuseomadused..

Sotsiaalse taju struktuur ja mehhanismid.

"Identifitseerimine" (hilisest ladinakeelsest identifikatsioonist - identifitseerimine) on intuitiivse samastumise protsess, milles võrreldakse enda subjekti teise inimesega (inimrühmaga) inimestevahelise taju protsessis. Mõiste "identifitseerimine" on viis tajuobjekti äratundmiseks selle assimileerimise käigus. See pole muidugi ainus tajumisviis, kuid reaalsetes suhtlemis- ja suhtlemissituatsioonides kasutavad inimesed seda tehnikat sageli, kui suhtlusprotsessi käigus põhineb oletus partneri sisemisest psühholoogilisest seisundist püüdest panna ennast tema asemele. Identifitseerimise - kui sotsiaalse taju mehhanismi - eksperimentaalsete uuringute tulemusi on palju, mille põhjal ilmneb identifitseerimise suhe teise ja sisulises nähtuses sarnase empaatiaga..

"Empaatia" on teise inimese mõistmine tema kogemuse emotsionaalse tunde kaudu. See on viis teise inimese mõistmiseks, mis ei põhine teise inimese probleemide tegelikul tajumisel, vaid tajuobjekti emotsionaalse toetamise soovil. Empaatia on afektiivne „mõistmine“, mis põhineb taju subjekti tunnetel ja emotsioonidel. Empaatiaprotsess on üldjoontes sarnane samastumismehhanismiga, mõlemal juhul on võimalus asetada ennast teise asemele, vaadata probleeme tema vaatenurgast. On teada, et empaatiavõime on kõrgem, seda enam suudab inimene sama olukorda erinevate inimeste vaatevinklist ette kujutada ja seetõttu mõista kõigi nende inimeste käitumist.

"Atraktsiooni" (ladina keeles Attrahere - meelitada, meelitada) peetakse teise ühe inimese eriliseks tajumise vormiks, mis põhineb inimesel stabiilsel positiivsel suhtumisel. Tõmbumisprotsessis inimesed mitte ainult ei mõista üksteist, vaid loovad omavahel teatud emotsionaalsed suhted. Erinevate emotsionaalsete hinnangute põhjal moodustub mitmekesine tunnete vahemik: tagasilükkamisest, vastikustundest, selle või selle inimese suhtes, kaastundeni ja isegi armastuseni tema vastu. Atraktiivsus on ka suhtlemisprotsessis inimeste vahelise sümpaatia tekke mehhanism. Atraktiivsuse olemasolu inimestevahelise tajumise protsessis näitab asjaolu, et suhtlus on alati teatud suhete (nii sotsiaalsete kui ka inimestevaheliste) teostumine ja üldiselt avaldub atraktiivsus rohkem inimestevahelistes suhetes. Psühholoogid on kindlaks teinud erinevad atraktiivsuse tasemed: kaastunne, sõprus, armastus. Sõprust esitletakse kui stabiilsete, inimestevaheliste suhete tüüpi, mida iseloomustab nende osalejate stabiilne vastastikune kiindumus sõpruse, kuuluvuse (soov olla ühiskonnas koos sõbra, sõpradega) ja vastastikuse sümpaatia ootuses..

Kaastunne (kreeka keelest. Sympatheia - külgetõmme, sisemine meelelaad) on inimese stabiilne, positiivne, emotsionaalne suhtumine teistesse inimestesse või inimrühmadesse, mis avaldub heatahtlikkuses, sõbralikkuses, tähelepanelikkuses, imetluses. Kaastunne innustab inimesi lihtsustama vastastikust mõistmist, püüdlema vestluspartneri tundmaõppimise poole suhtlemisprotsessis. Armastus, kõrgeim emotsionaalselt positiivse suhtumise aste, mis mõjutab taju subjekti, tõrjub armastus välja kõik teised subjekti huvid ja esiplaanile tuuakse suhtumine tajuobjekti, objekt muutub subjekti tähelepanu keskpunktiks.

Sotsiaalne peegeldus on teise inimese mõistmine tema eest mõtlemisega. See on teise sisemine esitus inimese sisemaailmas. Idee sellest, mida teised minust arvavad, on sotsiaalse tunnetuse oluline aspekt. See on teise teadmine selle kaudu, mida ta (nagu ma arvan) minust arvab, ja teadmine endast teise hüpoteetiliste silmade läbi. Mida laiem suhtlusring on, seda mitmekesisemad on ideed selle kohta, kuidas teised seda tajuvad, seda enam teab inimene endast ja teistest. Partneri kaasamine oma sisemaailma on suhtlusprotsessi kõige tõhusam enesetundmise allikas.

Põhjuslik omistamine on interaktsioonipartneri käitumise tõlgendamine hüpoteeside kaudu tema emotsioonide, motiivide, kavatsuste, isiksuseomaduste ja käitumispõhjuste kohta nende edasise omistamisega sellele partnerile. Mida suurem on infopuudus suhtluspartneri kohta, seda enam määrab põhjuslik omistamine sotsiaalse taju. Põhjusliku omistamise protsessi konstrueerimise kõige julgema ja huvitavama teooria esitas psühholoog G. Kelly, ta paljastas, kuidas inimene otsib põhjuseid teise inimese käitumise selgitamiseks. Omistamistulemused võivad olla aluseks sotsiaalsete stereotüüpide loomisele.

"Stereotüüpimine". Stereotüüp on konkreetse sotsiaalse rühma liikmetele omane nähtuse või inimese stabiilne kuvand või psühholoogiline taju. Stereotüüpimine on teise inimese tajumine ja hindamine, laiendades talle sotsiaalse grupi tunnuseid. See on tajutava inimese mulje kujundamine grupi välja töötatud stereotüüpide põhjal. Kõige levinumad on etnilised stereotüübid, teisisõnu teatud rahvuse tüüpiliste esindajate kujutised, mis on varustatud rahvusliku välimuse ja iseloomuomadustega. Näiteks on olemas stereotüüpsed ideed brittide pedantsusest, sakslaste täpsusest, itaallaste ekstsentrilisusest ja jaapanlaste raskest tööst. Stereotüübid on eeltajumise vahendid, mis võimaldavad inimesel tajumisprotsessi hõlbustada ja igal stereotüübil on oma sotsiaalne rakendussfäär. Stereotüüpe kasutatakse aktiivselt inimese hindamiseks vastavalt sotsiaalsetele, riiklikele või ametialastele omadustele..

Stereotüüpne taju tekib inimese äratundmisel ebapiisava kogemuse põhjal, mille tulemusena järeldused põhinevad piiratud informatsioonil. Tekib stereotüüp inimese grupikuuluvuse osas, näiteks vastavalt tema kutsealale kuulumisele, siis loetakse selle kutse esindajate varasemalt kohatud väljendunud eripära kui tunnuseid, mis on omased igale selle ameti esindajale (kõik raamatupidajad on pedantsed, kõik poliitikud on karismaatilised). Nendel juhtudel avaldub eelsoodumus teabe väljavõtmiseks varasemast kogemusest, järelduste tegemiseks selle kogemuse sarnasuste põhjal, pööramata tähelepanu selle piirangutele. Stereotüüpimine sotsiaalse taju protsessis võib viia kahe erineva tagajärjeni: lihtsustada ühe inimese teise tunnetamise protsessi ja eelarvamuste tekkeni.

Sotsiaalse taju mõiste ja selle funktsioon

Sotsiaalne taju on sotsiaalsete objektide tajumise protsess, mida tavaliselt nimetatakse inimestele ja sotsiaalseteks rühmadeks. Sotsiaalne taju avaldub tavaliselt järgmiselt:

1) grupiliikmete ettekujutus: a) üksteisest; b) teise rühma liikmed;

2) inimese taju: a) endast; b) nende rühm; c) "rühm";

3) rühma ettekujutus: a) oma isikust; b) teise rühma liikmed;

4) taju teise rühma (või rühmade) rühma poolt.

Kõige olulisemad tegurid inimeste üksteise tajumisel on:

- psühholoogiline tundlikkus, mis on suurenenud vastuvõtlikkus teiste inimeste sisemaailma psühholoogiliste ilmingute suhtes, tähelepanu sellele, püsiv soov ja soov seda mõista;

- teadmised teise inimese võimalustest, tajumisraskustest ja kõige tõenäolisemate tajuvigade ennetamise viisidest, mis põhinevad suhtluspartnerite isiklikel omadustel, nende suhtekogemusel;

- taju ja vaatluse oskused ja võimed, võimaldades inimestel kiiresti oma tingimustega kohaneda, võimaldavad vältida raskusi ühistegevuses, vältida võimalikke konflikte suhtlemisel ja suhtlemisel.

Sotsiaalse taju tunnused on:

- sotsiaalse taju subjekti tegevus, mis tähendab, et ta (indiviid, rühm jne) ei ole passiivne ega taju suhtes ükskõikne, nagu juhtub elutute objektide tajumisel. Nii sotsiaalse taju objekt kui ka subjekt mõjutavad üksteist, püüavad enda kohta käivaid ideid soodsas suunas muuta;

- tajutava terviklikkus, näidates, et sotsiaalse taju subjekti tähelepanu ei ole suunatud peamiselt mitte pildi genereerimise momentidele tajutava reaalsuse peegeldumise tagajärjel, vaid tajuobjekti semantilistele ja hinnangulistele tõlgendustele;

- sotsiaalse taju subjekti motivatsioon, mis näitab, et sotsiaalsete objektide tajumist iseloomustab tema kognitiivsete huvide suur sulandumine emotsionaalsete suhetega tajutavaga, sotsiaalse taju ilmne sõltuvus taju motivatsioonilisest ja semantilisest orientatsioonist.

Sotsiaalsel tajumisel on teatud funktsioonid. Nende hulka kuuluvad: enesetundmine, suhtluspartnerite tundmine, emotsionaalsete suhete loomise funktsioon, ühistegevuse korraldamine. Need realiseeritakse tavaliselt stereotüüpsuse, samastumise, empaatiavõime, külgetõmbe, peegelduse ja põhjusliku omistamise mehhanismide kaudu..

Sotsiaalse stereotüübi all mõistetakse stabiilset pilti või ideed mis tahes nähtuste või inimeste kohta, mis on iseloomulikud konkreetse sotsiaalse rühma esindajatele. Inimese jaoks, kes on oma grupi stereotüübid valdanud, täidavad nad teise inimese tajumise protsessi lihtsustamise ja vähendamise funktsiooni. Stereotüübid on "ligikaudse kohandamise" tööriist, mis võimaldab inimesel psühholoogilisi ressursse "kokku hoida". Neil on oma "lubatud" sotsiaalse rakendamise sfäär. Näiteks stereotüüpe kasutatakse aktiivselt inimese grupi rahvusliku või ametialase kuuluvuse hindamisel..

Identifitseerimine on inimese või teiste inimeste rühma otsene või kaudne kontakt temaga sotsiaal-psühholoogiline tunnetusprotsess, milles see toimub (partnerite sisemiste seisundite või positsioonide võrdsustamine või võrdlemine, samuti eeskujud nende psühholoogiliste ja muude omadustega).

Empaatia on emotsionaalne empaatia teise inimese suhtes. Emotsionaalse reageerimise kaudu saavad inimesed teada teiste sisemisest seisundist. Empaatia põhineb võimel õigesti ette kujutada, mis toimub teise inimese sees, mida ta kogeb, kuidas ta hindab ümbritsevat maailma. Peaaegu alati tõlgendatakse seda mitte ainult kui subjekti aktiivset hinnangut tundva inimese kogemustele ja tunnetele, vaid ka kindlasti kui positiivset suhtumist partnerisse..

Atraktsioon on teise inimese tunnetusvorm, mis põhineb tema suhtes stabiilse positiivse tunde tekkimisel. Sel juhul tekib arusaam suhtluspartnerist tänu temale seotuse ilmnemisele, sõbralikule või sügavamale intiim-isiklikule suhtele.

Peegeldus on suhtlemisprotsessis enesetundmise mehhanism, mis põhineb inimese võimel kujutleda, kuidas suhtluspartner teda tajub. See pole lihtsalt partneri tundmine või mõistmine, vaid teadmine, kuidas partner mind mõistab, omamoodi kahekordne protsess, mis peegeldab omavahelisi suhteid..

Põhjuslik omistamine on mehhanism teise inimese tegude ja tunnete tõlgendamiseks (põhjuslik omistamine on soov välja selgitada subjekti käitumise põhjused).

Taju

Taju on psüühika kognitiivne funktsioon, mis moodustab individuaalse ettekujutuse maailmast. See funktsioon peegeldab nähtust või objekti tervikuna, millel on otsene mõju meeleelundite retseptori pinnaosadele. Taju või taju funktsioon.

Taju psühholoogias on siseobjektide ja väliste objektide või nähtuste subjekti kognitiivse sfääri otsene aktiivne refleksioon. Objekti sensoorse kuvamise kujul ühendab taju objekti tuvastamise jagamatuna, selles olevate individuaalsete omaduste eristamise, tegevuse eesmärgile vastava informatiivse sisu avastamise, sensoorse pildi väljatöötamise. Taju on protsess, mille käigus teadvustatakse sensoorsete retseptorite stimulatsiooni..

Sotsiaalne taju

Inimestevahelise kommunikatiivse suhtluse tekkimine ja edasine edukas arendamine on võimalik ainult siis, kui selles protsessis osalevate isikute vahel valitseb vastastikune mõistmine. See, kuivõrd subjektid üksteise tundeid ja omadusi peegeldavad, ümbritsevaid mõistavad ja tajuvad ning nende enda isiksuse abil määrab suuresti suhtlemisprotsessi, osalejate vahel tekkivad suhted ja meetodid, mille abil nad ühistegevust ellu viivad. Seetõttu toimib tunnetuse ja mõistmise protsess ühe subjekti poolt teise suhtlemise kohustusliku komponendina. Seda komponenti võib tinglikult nimetada suhtlemise tajuaspektiks..

Sotsiaalne taju on sotsiaalpsühholoogia üks tõsisemaid ja olulisemaid nähtusi. Sotsiaalse taju definitsiooni võttis esmakordselt kasutusele D. Bruner pärast kvalitatiivselt erineva vaate moodustamist subjekti subjektiivsele tajule.

Taju psühholoogias on tegevus, mis tekib üksikisikute omavahelise suhtluse käigus ja ühendab indiviidide sotsiaalsete objektide tajumise, läbimise, mõistmise ja hindamise.

Taju mõiste ühendab:

  • vaadeldavate toimingute tajumise individuaalne protsess;
  • toimingute tajutud põhjuste ja eeldatavate tagajärgede käsitlemine;
  • isikliku käitumise strateegia koostamine;
  • emotsionaalne hinnang.

Sotsiaalne taju Taju on tajumisprotsess sotsiaalsete objektide sotsiaalses tähenduses. See on protsess, mis tekib isiklikus suhtluses, mis põhineb looduslikul suhtlemisel ja kulgeb indiviidi tajumise ja mõistmise kujul..

Inimestevahelist taju iseloomustab sõltuvus emotsionaalsetest reaktsioonidest, hoiakutest, hoiakutest, veendumustest, hobidest ja eelarvamustest. Inimestevaheliste suhete olemus erineb oluliselt suhtekorralduse olemusest. Kuna inimestevahelise suhtluse eripära on emotsionaalse aluse olemasolu. Seetõttu tuleks meeskonna psühholoogilise "mikrokliima" põhjuseks pidada inimestevahelist suhtlemist. Inimestevaheliste suhete emotsionaalne alus ühendab inimese igat tüüpi emotsionaalsed reaktsioonid, näiteks tunded, afektid, emotsioonid.

On teatud sotsiaalse taju mehhanismid. Esiteks peaksid need sisaldama samastumist, tõmmet ja empaatiat..

Sotsiaalse taju protsessidel on märkimisväärne erinevus mittesotsiaalsete objektide tajumisel. See erinevus seisneb selles, et sotsiaalse iseloomuga objektidel puuduvad tajuisiku suhtes passiivsed ja ükskõiksed jooned. Lisaks iseloomustab sotsiaalseid mudeleid alati hinnanguliste tõlgenduste ja semantiliste hinnangute olemasolu. Mõnes mõttes on taju tõlgendamine. Teise inimese või isikute rühma tõlgendamine sõltub aga alati tajuva subjekti varasemast sotsiaalsest kogemusest, tajuobjekti käitumisreaktsioonidest konkreetsel hetkel, tajuva isiku väärtusreferentside süsteemist ja muudest teguritest..

Tajumisel on põhifunktsioonid, mille hulka kuuluvad: enese, suhtluspartneri tundmine, vastastikusel mõistmisel põhineva kollektiivse tegevuse korraldamine ja vajaliku emotsionaalse suhte loomine.

Taju funktsioonid on vajalikud taju olemuse paremaks mõistmiseks. Kommunikatiivsete toimingute käigus on teabe tõhusaks omastamiseks vajalik vastastikune mõistmine. Suhtluses osaleja taju nimetatakse kommunikatiivse interaktsiooni tajupooleks. Seda protsessi saab esitada suhtlemisprotsessi sisemise alusena, mis on jõudnud üsna kõrge arengutasemeni..

Sotsiaalse taju fenomen põhineb subjektide vastastikusel mõistmisel. Seetõttu tuleb märkida, et mõistmisel on mitu taset. Esimene tasand tekib siis, kui sotsiaalsete tähenduste ja individuaalsete tähenduste süsteem langeb indiviidide suhtlemisel kokku ning isikuomaduste vastastikuse hindamise astmes ei ole juhuseid..

Selle tajutaseme näiteks on professionaalne suhtlus. Järgmine tase on täheldatav siis, kui kokku langevad mitte ainult semantilised süsteemid, vaid ka isikuomaduste vastastikuse hindamise aste. Seda täheldatakse siis, kui katsealused on vastastikku rahul omaenda emotsioonidega, mis tekivad seoses ühe inimesega teise suhtes. Kolmas tasand on see, kui üksikisikute vastastikune usaldus ja nende avatus on kõrge. Sellel tasemel suhtlemine eeldab üksteise puudumist saladustest, mis mõjutavad suuresti partneri huve.

Nagu iga teist vaimset protsessi, iseloomustavad taju selle omadused.

Taju omadused hõlmavad objektiivsust (objektide tajumine mitte kui sidus aistingute kompleks, vaid kui pildid, mis moodustavad teatud objektid), struktuuri (teadvus tajub objekti kui modelleeritud struktuuri, aistingutest abstraktset), appertsepsiooni (psüühika sisu mõjutab), püsivust (taju muutumatus) subjekt, kui ärritus muutub), tähenduslikkus (objekti tajutakse teadvuse abil, seejärel nimetatakse seda mentaalselt ja viidatakse klassile) ja selektiivsus (mõne objekti valik teiste ees). Taju omadused arenevad sõltuvalt inimese vanusest.

Sotsiaalse taju mehhanismid

Inimene suhtleb suhtlusega alati inimesena, sarnaselt sellega tajub kaassuhtleja teda inimesena.

Suhtlemine kui taju eeldab inimestevahelise taju olemasolu - esialgse mulje ja inimestevahelise taju arengut üldiselt. Seetõttu on võimalik eraldi välja tuua sotsiaalse taju mehhanismid, mis on spetsiifilised viisid, mis määravad individuaalse partneri tõlgendamise, mõistmise ja hindamise kommunikatiivses suhtluses. Kõige tavalisemad mehhanismid hõlmavad põhjuslikku omistamist, samastumist, empaatiat, külgetõmmet ja sotsiaalset peegeldust. Allpool on nende mehhanismide üksikasjalikum kirjeldus..

Põhjuslik omistamine on subjektile käitumusliku reageerimise põhjuste omistamine. Iga üksikisik loob tahtmatult oma eeldused tajutava indiviidi tegevuse põhjuste kohta, miks ta täpselt nii käitub. Omistades partnerile erinevaid käitumise põhjuseid, teeb vaatleja seda oma käitumisreaktsioonide sarnasuse põhjal kas mõne talle teadaoleva inimesega või teadaoleva isiksuse kuvandiga või tuginedes tema enda motiivide analüüsile, mis võivad ilmneda sarnases olukorras oleval indiviidil.

Juhuslik omistamine toimib analoogia põhimõttel ja sõltub teist tajuva ja hindava inimese enesetaju mõnest aspektist.

Teise mõistmise meetodit, milles püstitatakse hüpotees tema meeleseisundi kohta, mis põhineb katsetel panna ennast suhtluspartneri asemele, nimetatakse samastumiseks. Teisisõnu on olemas enese võrdlus teise indiviidiga. Tuvastamise käigus assimileeritakse partneri normid, tema väärtusorientatsioonid, käitumisreaktsioonid, harjumused ja maitse. Identifitseerimisel on eriline isiksust tähendav tähendus konkreetses vanuseastmes, umbes üleminekuperioodil ja noorukieas. Kuna selles etapis määrab samastumine suures osas noore ja olulise keskkonna suhte olemuse.

Suhtlus kui taju seisneb suhtlevate isikute üksteisemõistmises ja seda ei vahenda mitte ainult ühine teabe krüptimise või dešifreerimise süsteem ja ühiselt suunatud tegevus, vaid ka indiviidi individuaalse taju spetsiifilised tunnused..

Empaatia on empaatia, mille emotsionaalne keskendumine on teisele inimesele. Emotsionaalsete reaktsioonide kaudu mõistab indiviid partneri sisemist seisundit. Empaatia põhineb võimel õigesti ette kujutada ja mõista, mis toimub teise indiviidi sees, kuidas ta hindab keskkonda, mida kogeb. Empaatiat suhtluses teise osalejaga peetakse sageli psühholoogi, sotsiaaltöötaja ja õpetaja üheks kõige vajalikumaks eripäraks..

Atraktsioon tõlgitakse kui atraktsioon ja seda saab väljendada teise õppeaine mõistmise erivormina, mis põhineb tema suhtes stabiilse positiivse tunde tekkimisel. Sellisel juhul tekib suhtluses partneri mõistmine temaga seotud kiindumuse, sõbraliku või sügavama intiim-isikliku suhte suhte tulemusena..

Keskkonna ja sotsiaalse keskkonna tajumise ning järgneva tõlgendamise kaudu tajub ja tõlgendab subjekt ka oma isiksust, tegevust ja motiive.

Sotsiaalne refleksioon viitab indiviidi enesetaju protsessile ja tagajärgedele sotsiaalses kontekstis. Sotsiaalne peegeldus sotsiaalse taju instrumendina tähendab inimese arusaamist omaenda individuaalsetest omadustest ja nende väljendumisest välises reaktsioonis ning mõistmist, kuidas keskkond seda tajub..

Inimestevaheline taju Taju juhivad tavaliselt kõik ülaltoodud mehhanismid.

Sotsiaalse taju mõjud

Teatavaid funktsioone, mis suhtlevad partnerid segavad üksteise adekvaatset tajumist, nimetatakse sotsiaalse taju efektideks. Nende hulka kuuluvad: haloefekt, projektsioon, ülimuslikkus, uudsus, keskmine viga.

Inimestevahelise taju eelduseks on kommunikatiivse suhtluse osalejate vastastikune hindamine, kuid aja jooksul ei muutu partnerite väärtushinnangud. See on tingitud looduslikest põhjustest ja seda nimetatakse haloefektiks. Teisisõnu, ühe osaleja kunagi väljakujunenud hinnang teise kohta ei muutu, kuigi suhtlemisainet käsitleva teabe koguneb ja tekib uusi kogemusi..

Sotsiaalse taju mõju võib täheldada üksikisiku kohta esmamulje kujunemisel, kui üldine hea mulje viib üldiselt positiivse hinnanguni ja vastupidi, ebasoodne mulje kutsub esile negatiivsete hinnangute ülekaalukuse..

Sellised mõjud nagu primaarsus ja uudsus on selle sotsiaalse mõjuga tihedalt seotud. Tundmatu indiviidi tajumise ajal valitseb ülimuslikkuse efekt. Selle efekti vastand on uudsuse mõju, mis seisneb selles, et viimasena saadud teave on olulisem. Uudsusefekt töötab varem tuttava indiviidi tajumisel.

Eristatakse ka projektsiooni mõju, milleks on enda teenete omistamine meeldivale vestluskaaslasele ja enda puudused ebameeldivale vestluskaaslasele ehk teisisõnu, et vestluspartnerites kõige selgemini tuvastada just need omadused, mis tajuvas indiviidis hääldatakse. Keskmise vea mõju väljendub tendentsis pehmendada partneri kõige ilmekamate omaduste hindamist keskmise poole.

Loetletud mõjusid tuleks käsitleda eriprotsessi väljendusena, mis kaasneb indiviidi tajumisega üksikisiku poolt. Seda protsessi nimetatakse stereotüüpimiseks..

Seega on taju mõiste tegelikkuse asjade ja olukordade peegeldus nende mõju ajal inimeste meeltele. Sel juhul mängib olulist rolli vanuseperiood, milles tajuv üksikisik on.

Autor: Praktiline psühholoog N.A. Vedmesh.

Meditsiinilise ja psühholoogilise keskuse "PsychoMed" esineja

Bookitut.ru

20 Sotsiaalse tajumise kontseptsioon

Sotsiaalne taju on inimese kujundlik taju iseendast, teistest inimestest ja ümbritseva maailma sotsiaalsetest nähtustest. Kujutis eksisteerib tunnete (sensatsioon, taju, esindatus) ja mõtlemise (mõisted, hinnangud, järeldused) tasandil.

Mõiste "sotsiaalne taju" võttis esimest korda kasutusele J. Bruner 1947. aastal ja seda mõisteti kui tajumisprotsesside sotsiaalset määratlust.

Sotsiaalne taju hõlmab inimestevahelist tajumist (inimese tajumist inimese poolt), mis koosneb inimese väliste tunnuste tajumisest, nende korrelatsioonist isikuomadustega, tõlgendamisest ja tulevaste toimingute prognoosimisest. Vene psühholoogia sünonüümina kasutatakse sageli väljendit "teise inimese teadmised", ütleb A. A. Bodalev. Sellise väljendi kasutamist õigustab tema käitumisomaduste teise lisamine tajumisprotsessi, idee kujundamine kavatsustest, võimetest, tajutava hoiakutest jne..

Sotsiaalse taju protsess hõlmab kahte poolt: subjektiivset (taju subjekt on inimene, kes tajub) ja objektiivset (taju objektiks on inimene, keda tajutakse). Suhtlemise ja suhtlemise käigus muutub sotsiaalne taju vastastikuseks. Samal ajal on vastastikused teadmised suunatud eelkõige partneri nende omaduste mõistmisele, mis on teataval ajahetkel suhtluses osalejate jaoks kõige olulisemad..

Sotsiaalse taju erinevus: sotsiaalsed objektid ei ole taju subjekti suhtes passiivsed ja ükskõiksed. Sotsiaalsetel piltidel on alati semantilised ja hindavad omadused. Teise inimese või rühma tõlgendamine sõltub subjekti varasemast sotsiaalsest kogemusest, objekti käitumisest, tajuja väärtusorientatsioonide süsteemist ja muudest teguritest.

Taju subjekt võib olla kas eraldi indiviid või rühm. Kui inimene tegutseb subjektina, võib ta tajuda:

1) teine ​​tema rühma kuuluv isik;

2) mõni muu välisgruppi kuuluv üksikisik;

Kui rühm toimib taju subjektina, lisatakse G. M. Andreeva sõnul järgmine:

1) grupi arusaam oma liikmest;

2) grupi poolt teise grupi esindaja tajumine;

3) grupi taju iseendast;

4) grupi kui teise grupi taju.

Rühmades vormistatakse inimeste individuaalsed ideed üksteise kohta grupihinnangutes isiksuse kohta, mis ilmnevad suhtlemisprotsessis avaliku arvamuse kujul.

21 Suhtlemisprotsessis mõistmise mehhanismid

Sotsiaalse taju mehhanismid on viisid, kuidas inimesed tõlgendavad, mõistavad ja väärtustavad teist inimest. Kõige tavalisemad on:

empaatia, külgetõmme, põhjuslik omistamine, samastumine, sotsiaalne refleksioon.

Empaatia - teise inimese emotsionaalse seisundi mõistmine, tema emotsioonide, tunnete, kogemuste mõistmine.

Attaraction on teise inimese taju ja tunnetuse erivorm, mis põhineb tema suhtes stabiilse positiivse tunde tekkimisel. Seda vaadeldakse kolmes aspektis: teise inimese atraktiivsuse kujundamise protsess; selle protsessi tulemus; suhte kvaliteet. See eksisteerib individuaalselt selektiivsete inimestevaheliste suhete tasandil, mida iseloomustab nende subjektide vastastikune seotus. See on oluline ka ärisuhtluses, mis avaldub hea tahte väljendamises kliendi suhtes.

Põhjuslik omistamine on protsess, mille käigus omistatakse teisele isikule tema käitumise põhjused juhul, kui nende põhjuste kohta pole teavet. Selline omistamine toimub analoogia printsiibi järgi: kas tajuobjekti käitumise sarnasuse põhjal tuttava või kuulsa inimese käitumisega või analoogses olukorras võetud enda motiivide analüüsi põhjal..

Veelgi enam, kui objektile omistatakse negatiivseid jooni, siis inimene hindab ennast reeglina positiivsest küljest..

Omistuse olemus sõltub sellest, kas subjekt on sündmuses osaleja või vaatleja. G. Kelly määratles kolm omistamise tüüpi: isiklik (kui põhjus omistatakse teo toimepanijale), stiimul (kui põhjus omistatakse objektile, millele tegevus on suunatud) ja adverbiaalne (kui põhjus omistatakse asjaoludele). On kindlaks tehtud, et kui subjekt tegutseb vaatleja positsioonilt, siis kasutab ta sageli isiklikku omistamist, kui osaleja positsioonilt, siis määrsõna.

Identifitseerimine - enda identifitseerimine teisega, üks lihtsamaid viise teise inimese mõistmiseks - samastamine end temaga. Vastupidiselt empaatiale toimub siin intellektuaalne samastumine suuremal määral, mille tulemused on edukamad, seda täpsemini on vaatleja määranud tema tajutava intellektuaalse taseme.

Sotsiaalne peegeldus on subjekti arusaam omaenda individuaalsetest omadustest ja sellest, kuidas need avalduvad välises käitumises; teadlikkus sellest, kuidas teised inimesed teda tajuvad. Inimestel on endast sageli moonutatud pilt. See kehtib mitte ainult sisemise seisundi sotsiaalsete ilmingute, vaid isegi välise välimuse kohta..

22 ISIKUTEVAHETUSE SISU ja MÕJUD

Inimestevahelise taju sisu sõltub nii subjekti kui ka tajuobjekti omadustest. Eksperimentaalselt on kindlaks tehtud, et mõned inimesed pööravad sagedamini tähelepanu füüsilistele omadustele, teised psühholoogilistele omadustele, mis sõltuvad tajuobjektide varasemast hinnangust. Tajuobjekti subjektiivseid omadusi võivad moonutada mõned taju sotsiaal-psühholoogilised mõjud: esmamulje (hoiaku) mõju, haloefekt, ülimuslikkuse ja uudsuse mõju, stereotüüpide mõju. Need moonutused on oma olemuselt objektiivsed ja nende ületamiseks vajavad tajuvad isiksused teatavaid jõupingutusi..

A. A. Bodalevi sõnul moodustab suhtumise mõju võõrastest esmamulje, mis võib seejärel omandada stabiilse iseloomu. Katsed on näidanud, et esimesel kohtumisel pööravad nad reeglina tähelepanu välimusele, kõnele, mitteverbaalsetele reaktsioonidele.

Haloefekt on kalduvus viia varem saadud positiivne või negatiivne teave inimese kohta tema tegelikku taju.

Esmatähtsuse ja uudsuse mõju on inimese kohta teabe esitamise järjekorra olulisus; varasemat teavet iseloomustatakse kui esmast, hilisemat - kui uut. Võõra tajumise korral vallandub ülimuslikkuse mõju, samas kui tuttava inimese tajumine uudsuse mõju.

Stereotüüpimine on nähtuse või inimese stabiilne pilt, mida kasutatakse selle nähtusega suheldes tuntud lühendina. Selle termini võttis kasutusele W. Lippmann 1922. aastal, nähes selles nähtuses ainult propaganda poolt kasutatud valet ja ebatäpset esitust. Sageli on stereotüüp seotud inimese rühmaga, mis kuulub näiteks erialale.

Stereotüüpsuse tagajärg võib olla:

1) teise isiku tundmise protsessi lihtsustamine;

2) eelarvamuste tekkimine. Kui varasem kogemus oli negatiivne, siis põhjustab selle kogemusega seotud inimene uue arusaamaga vastumeelsust. Teadvustades taju mõjusid, saab inimene kasutada neid teadmisi oma eesmärkidel, luues teiste seas positiivse kuvandi - inimese tajutud ja edastatud kuvandi. Omaksvõetud kuvandi tingimused on: orientatsioon sotsiaalselt kontrollitud käitumisele sotsiaalselt heaks kiidetud käitumisvormidele ja sotsiaalse kihistumise osas orientatsioon keskklassile. Kujutisel on kolm taset: bioloogiline (sugu, vanus, tervis jne), psühholoogiline (isiksuseomadused, intelligentsus, emotsionaalne seisund jne), sotsiaalne (kuulujutud, kuulujutud).

23 ISIKUTEVAHETUSE TÄPSUS

Inimese poolt inimese tajumisel on subjektiivsuse element väga suur. Üks meetod inimestevahelise taju täpsuse testimiseks on isiksuse test. Kuid selle kasutamine sel eesmärgil nõuab broneerimist:

1) puuduvad testid isiku kõigi tunnuste tuvastamiseks ja mõõtmiseks;

2) testi ei saa pidada ainsaks isiksuseuuringute vahendiks. Testide piiratus ilmneb selles, et saadud tulemusi võrreldakse teatud kolmanda isiku andmetega, mis näitab ka subjektiivsuse elementi.

V. I. Žukovi sõnul põhjustab sarnaseid piiranguid ka eksperthinnangute meetodi kasutamine (analüüsitakse tajuobjekti tundvate inimeste arvamusi, võrreldakse saadud hinnanguid subjekti andmetega), kuid siin on eeliseid: inimestevahelise taju parameetrite piiramatu valik.

Inimestevahelise taju täpsuse probleemi lahendamise üks võimalusi on mõista takistusi, mis segavad inimese tajumist inimese poolt. Võib välja tuua järgmised tegurid, mis häirivad inimeste õiget tajumist..

1. suutmatus eristada olukordi vastavalt suhtlemise eesmärkidele ja eesmärkidele; katsealuste kavatsuste ja motiivide järgi; ennustada käitumisvorme, olukorda, inimeste heaolu.

2. Ettemääratud hoiakute, hinnangute, uskumuste olemasolu.

3. Juba kujunenud stereotüüpide olemasolu.

4. Püüdlemine teha ennatlikke järeldusi.

5. Puudub soov ja harjumus kuulata teiste inimeste arvamusi.

6. Kui otsus on tehtud, ei muutu see vaatamata sellele, et uut teavet koguneb.

Solovjova teooria kohaselt saab taju täpsust suurendada tagasiside analüüsimisega, mis aitab suhtluspartneri käitumist täpsemini ennustada..

Praegu arendatakse aktiivselt ideed inimese tajumisvõimete arendamiseks. Kõige viljakam oli sotsiaal-psühholoogilise koolituse kasutamine. L. A. Petrovskaja töötas välja stsenaariumid, mis keskendusid tajuoskuse suurendamisele.

Igapäevase psühholoogia tasandil laialt levinud mõisted inimese füüsiliste omaduste ja tema psühholoogiliste omaduste vahelise seose kohta nimetatakse illusoorseteks korrelatsioonideks. Need stereotüübid ei põhine mitte ainult igapäevastel vaatlustel, vaid ka minevikus laialt levinud psühholoogiliste mõistete sissekannetel (E. Kretschmer, L. Sheldon - seos inimese põhiseaduse tüüpide ja iseloomuomaduste vahel; füsiognoomia jne). Neid illusioone on raske isegi treeningu ajal eemaldada..

Videotreeningu idee osutus viljakaks, mis võimaldab teil õppida ennast väljastpoolt nägema, võrreldes oma ideid enda kohta sellega, kuidas teised teid tajuvad..

24 RÜHMA PROBLEEM SOTSIAALPSÜHHOLOOGIAS

Grupiprobleem on sotsiaalpsühholoogia võtmekontseptsioon. Kõik kogukonnana peetavad inimeste kogumid määratakse sotsiaalseks rühmaks (perekond, sõprade kaevamine, järjekord kaupluses, üliõpilaste publik jne). Rühma saab uurida mis tahes kogukonna seisukohalt: sotsiaalne, tööstuslik, leibkondlik, majanduslik, sihtmärk jne..

E. V. Andrienko sõnul ei kuulu indiviidid kogu oma isiksusega rühma, vaid ainult need aspektid, mis on seotud selles grupis täidetud sotsiaalsete rollidega..

T. Shibutani sõnul on sotsiaalne rühm inimeste ühendamise oluline vorm tegevuse ja suhtlemise protsessis. Vene pedagoogiline entsüklopeedia osutab sellele, et pedagoogika peab sotsiaalset rühma suhteliselt stabiilseks inimeste kogumiks, mida ühendab ühiste väärtuste ja normidega reguleeritud suhete süsteem..

Mõnel juhul on sotsiaalne rühm määratud kihtide mõistega. Sotsiaalse kihistumise alused pani M. Weber, kes pidas ühiskonna sotsiaalset struktuuri mitmemõõtmeliseks süsteemiks. Kõige arenenum on sotsiaalse kihistumise funktsionaalne kontseptsioon. Selle teooria kohaselt on ühiskonna kihistumissüsteem sotsiaalsete rollide ja positsioonide eristamine. Selle põhjuseks on erinevate rühmade tööjaotus ja sotsiaalne eristamine, samuti väärtuste ja kultuuristandardite süsteem, mis määravad konkreetse tegevuse olulisuse ja seadustavad sotsiaalse ebavõrdsuse..

T. Parsoni sõnul on sotsiaalse kihistumise universaalsed kriteeriumid järgmised:

1) kvaliteet (üksikisikule konkreetse tunnuse määramine);

2) sooritus (tegevuse ja inimese hindamine võrreldes teiste inimeste tegevusega);

3) materiaalsete väärtuste, ande, kultuuri omamine.

Kasutatakse järgmist vertikaalset kihistust:

1) kõrgeim spetsialistide klass;

2) keskastme tehnikud;

3) kommertsklass;

4) väikekodanlus;

5) tehnikud ja töötajad, kes täidavad juhtimisülesandeid;

6) oskustöölised;

7) lihttöölised.

Sotsiaalpsühholoogilist lähenemist iseloomustab järgmine: erinevate sotsiaalsete funktsioonide täitmine, inimene on arvukate sotsiaalsete rühmade liige, mis määrab indiviidi objektiivse koha sotsiaalse tegevuse süsteemis ja mõjutab tema teadvuse kujunemist. Sotsiaalpsühholoogia jaoks on rühmakäsitluse tähtsus "määrata grupi mõju määr indiviidi teadvuse sisule.

25 RÜHM TEGEVUSE ALUSEKS

Sotsiaalpsühholoogia, uurides inimeste käitumismustreid ja tegevusi nende kaasamise tõttu tegelikesse sotsiaalsetesse rühmadesse, rõhutab konkreetse sotsiaalse rühma isiksusele avaldatava mõju eripära analüüsimise olulisust. Selline lähenemine on õigustatud tegevusteooria metoodika seisukohalt. Yu. A. Šerkovini sõnul on oluline mõista rühma kui suhtlusaluste inimeste kogukonda, kes tegutseb tegevuse subjektina.

Indiviidi jaoks on rühm märkimisväärne eelkõige konkreetse tegevussüsteemina, mille koha määrab tema koht sotsiaalses tööjaotuses. Sel juhul toimib rühm ise teatud tegevuse subjektina ja lülitub selle kaudu sotsiaalsete suhete süsteemi..

Rühma tegevuse sisu, vormide ühisus tekitab ka selle psühholoogiliste tunnuste ühisuse. Arvestades rühma kui tegevusainet, eristatakse järgmisi rühma moodustusi: rühma huvid, rühma vajadused, rühma normid, rühma väärtused, rühma eesmärgid, rühma arvamus. Nende tunnuste aktsepteerimine inimese poolt annab tunnistust psühholoogilisest lähedusest rühma teiste liikmetega, tema uude gruppi kuulumise mõistmisest - inimese sotsiaalsest samastumisest. VF Poršnev tegi kindlaks, et grupi peamine psühholoogiline omadus on mõiste „me oleme tunded“ olemasolu, mis peegeldab vajadust eralduda teisest kogukonnast ja on inimese teadlikkus sellesse gruppi kuulumisest. Siiski tuleb meeles pidada, et see kriteerium ei ole absoluutne, kuna "me tunneme" ei teki alati selle grupi suhtes, kuhu inimene tegelikult kuulub.

Mõne sotsiaalpsühholoogia konkreetse küsimuse lahendamisel on vajalik laiendada grupi kui tegevusainega seotud ideede ringi. See puudutab sotsiaalset taju. Selles kontekstis võib rühm olla nii objekt kui ka taju subjekt. Praktikas juhtub see siis, kui nad räägivad ühe grupi suhetest teisega, st üks rühmadest tegutseb subjektina (vaenulik hoiak, neutraalne, sõbralik jne)..

Rühmanormide, väärtuste ja otsuste uurimine aitab paljastada üksikisiku ja ühiskonna suhtlusmehhanismi. Sotsiaalne aktiivsus selle spetsiifilises ilmingus on sotsiaalse rühma peamine tunnus. See aitab kaasa grupiliikmete vahelise psühholoogilise kogukonna kujunemisele, mistõttu ühisest grupitegevusest saab sotsiaalpsühholoogia uurimisobjekt..

26 GRUPI PROBLEEM TRADITSIONAALSES SOTSIAALPSÜHHOLOOGIAS

Traditsioonilise sotsiaalpsühholoogia rühmade erinevate aspektide uurimine on alati pälvinud suurt tähelepanu. Toome välja nende uuringute kõige iseloomulikumad jooned..

1. Muude sotsiaal-psühholoogiliste lähenemisviiside olemasolu koos grupi lähenemisviisiga. Näiteks Ameerika sotsiaalpsühholoogias esitatakse ka individuaalset lähenemist. Ameerika teadlase I. Steineri sõnul määrab grupikäsitluse vastu huvi tõusu või languse stabiilsus - ühiskonna arengu ebastabiilsus: stabiilsuse perioodil huvi gruppide vastu väheneb, šokkide, konfliktide jms ajal suureneb. G.M.Andrejeva ja S.S.Šchevelevi sõnul on see seletatav asjaoluga, et konfliktid on rühmadevahelise suhtluse produktid. Seda teooriat pole siiski kinnitatud. Praegu toimub Euroopa kooli mõju tõttu märkimisväärne nihe huvi vastu grupiuuringute vastu. Selle kooli raames sõnastati idee vajadusest tungida grupist kaugemale sotsiaalsete suhete sotsiaalsetesse omadustesse.

2. Traditsioonilise sotsiaalpsühholoogia jaoks on rühma uurimine seotud erinevate protsessidega, mis iseloomustavad inimese suhtlemist ja suhtlemist, st suhtlemist, interaktsiooni, taju, külgetõmmet jne. Uurimus ei avalda sellist kontseptsiooni nagu ühine grupitegevus.

3. Suurenenud tähelepanu, eriti Ameerika sotsiaalpsühholoogias, ainult teatud tüüpi rühmadele, peamiselt väikestele rühmadele. Uurimise objektiks on inimestevahelised suhted, samas ei uurita nende sõltuvust grupitegevusest, sotsiaalsetest suhetest..

Seega on G. M. Andreeva sõnul praegune sotsiaalpsühholoogia nõue rühmade uurimisel järgmine: üldises vormis uuritud inimeste suhtlemise ja suhtlemise seadusi tuleb arvestada nendes tegelikes sotsiaalsetes rakkudes, kus need avalduvad.

Kodune sotsiaalpsühholoogia uuris oma olemasolu alguses kogukonda kõigil tasanditel ja Nõukogude perioodil - peamiselt mikrotasandil. Metoodilise põhimõttena kasutati kahte lähenemist: ideoloogiline (klass) ja tegevuspõhine. Reaalne lähenemine rühmade uurimisele on seotud konkreetse sotsiaalsete rühmade kontseptsiooniga ja organiseeritud lähenemisviisiga - ühiskondlike organisatsioonide loomisega. Selle lähenemise mõningaid elemente kasutasid vene sotsiaalpsühholoogid, kuid teisel terminoloogilisel kujul..

27 KONTSERNI PEAMISED OMADUSED

Sotsiaalpsühholoogia uurib traditsiooniliselt rühma mõnda elementaarset parameetrit. Selle lähenemisviisi järgi eristatakse sotsiaalse rühma järgmisi põhijooni.

1. Terviklike psühholoogiliste tunnuste olemasolu (avalik arvamus, psühholoogiline kliima jne).

2. Grupi kui terviku põhiparameetrite olemasolu (grupi koosseis ja struktuur, grupiprotsessid, grupi normid ja sanktsioonid). Kõigil loetletud parameetritel võib olla erinev sisu, sõltuvalt rühmade uurimise üldisest lähenemisviisist..

Koosseis - rühmaliikmete tunnuste kogum (suurus, sugu ja vanuseline koosseis, rahvus, rühma liikmete sotsiaalne staatus), see tähendab rühma individuaalne koosseis. Kompositsioonist rääkides on oluline teada, milline konkreetne rühm on uurimise objekt, ja alles pärast seda kirjeldada selle komponentide kogu.

Rühma struktuur esindab rühma liikmete täidetavaid funktsioone, samuti rühma liikmete ametlike ja mitteametlike suhete hetkeseisu. Grupi struktuuril on mitu ametlikku märki: kommunikatsiooni struktuur, eelistuste struktuur, võimu struktuur jne..

Grupiprotsessid - grupi kui suhete sotsiaalse protsessi dünaamilised näitajad (juhtimine (juhtimine), grupi arengu etapid, grupisurve jne).

3. Üksikisikute võime tegutseda koos. Sõltub rühma arengutasemest, sotsiaalsest olukorrast, juhi-juhi tegevusest.

Teine lähenemisviis põhineb indiviidi positsioonil rühmas liikmena. Mõelge selle vaate peamistele näitajatele.

1. Põhikontseptsiooniks on staatus ehk positsioon, määrates indiviidi koha grupielu süsteemis.

2. Teine oluline mõiste on roll. Rolli peetakse sageli staatuse dünaamiliseks aspektiks, kuid see on ainult osa kontseptsiooni sisust. Näiteks on perekonna naisel ema staatus, kuid igas peres võib ema roll olla erineva tähendusega. Seega, olekut säilitades, võib sellele vastav funktsioonide komplekt sama tüüpi gruppides oluliselt erineda..

3. Indiviidi positsiooni rühmana iseloomustuseks on grupi ootuste süsteem, mis eeldab, et teised mõistavad ja hindavad iga grupi liiget tingimata. Tänu sellele kvaliteedile kontrollib rühm oma liikmete tegevust. Eeldatava ja tegeliku käitumise mittevastavuse korral saab rühm rakendada grupisanktsioone - mehhanismi, mille abil grupp jälgib grupinormide rakendamist ja järgimist.

28 RÜHMA KLASSIFIKATSIOON

Sotsiaalpsühholoogia sotsiaalsete rühmade klassifikatsiooni koostamise probleem on pika ajalooga. Teadlased tõid välja erinevad klassifitseerimise alused: kultuurilise arengu tase, grupis valitsev kontaktide tüüp, liikmeskonna kättesaadavuse põhimõtted, grupi olemasolu aeg jne. Nende klassifikaatorite ühiseks jooneks on grupi eluvormid. Arvestades rühmade analüüsimise olulisust, võttes arvesse nende kaasamist sotsiaalsete suhete süsteemi, teeb G. M. Andreeva ettepaneku jagada sotsiaalpsühholoogia järgi eristatavad rühmad tegelikeks ja tinglikeks.

Tingimuslikud on rühmad, mis ühendavad inimesi, kes ei kuulu ühegi väikese rühma koosseisu. Mõnikord on selliste rühmade valimine vajalik uurimise eesmärgil, et võrrelda neid tegelikes rühmades saavutatud tulemustega, nendega, mis iseloomustavad juhuslikku seost inimestest, kellel pole omavahel pidevaid kontakte ega ühist eesmärki..

Sotsiaalpsühholoogia keskendub reaalsetele rühmadele, see tähendab neile, mis eksisteerivad tegelikkuses. Üldised psühholoogilised uuringud tegelevad sageli tõelise laborirühmaga, mille eksperimentaator loob mis tahes teaduslike uuringute läbiviimiseks ja esitatud hüpoteesi kontrollimiseks. Eksisteerib ainult katse ajal.

Tõelised looduslikud rühmad moodustuvad ise, olenemata katsetaja soovist, tekivad ja eksisteerivad ühiskonna või nendesse rühmadesse kuuluvate inimeste vajadustest lähtuvalt.

Looduslikud rühmad liigitatakse suurteks ja väikesteks. Väikesed rühmad on olnud uurimisobjektid kogu sotsiaalpsühholoogia arendamise vältel. Suured rühmad on sotsiaalpsühholoogias esindatud ebavõrdselt: mõnda on pikka aega uuritud (peamiselt on need organiseerumatud, spontaanselt tekkivad rühmad), teised - organiseeritud, ammu eksisteerinud rühmad, klassid, rahvad on muutunud suhteliselt hiljuti uurimisobjektiks..

Esitatud klassifikatsioon näitab, et sotsiaalpsühholoogiat huvitavate rühmade ring on väga lai. Nende mitmekesisus ei võimalda mõiste "rühm" ühtset määratlemist. Kõigi sortide lisamine mõiste "rühm" hulka kuulub väga harva. Sellist sünteesi prooviti interaktsionismi raames läbi viia. T. Shibutani on väitnud, et rühmade suurus võib varieeruda kahest armastajast miljonini sõjas..

29 SUURE SOTSIAALRÜHMA PSÜHHOLOOGIA SISU

Suurte rühmade uurimine sotsiaalpsühholoogia raames kogeb teatud raskusi, millest olulisim on uurimismeetodite puudumine. See aga ei tähenda, et suur grupipsühholoogia trotsiks teaduslikke uuringuid..

Sotsiaalpsühholoogia alustas iseseisvat arengut just suurte sotsiaalsete rühmade (M. Lazarus, G. Steinthal, W. Wundt, G. Tarde, G. Lebbon) uurimisega. XIX sajandi teadlased. pani aluse rahvaste, masside psühholoogia uurimisele.

XX sajandi esimesel poolel. huvi suurte rühmade probleemi vastu hakkas empiiriliste meetodite puudumise tõttu langema ja tõusis uuesti alles 1970. aastatel, mida seletatakse avaliku aktiivsuse suurenemisega Euroopas: õpilaste vägivaldsed protestid Vietnami sõja vastu, "roheliste" tegevus jne..

Praegu kogeb suurte rühmade psühholoogia taassündi. Kodune sotsiaalpsühholoogia peab seda osa oma struktuuris juhtivaks. Selle teema uurimist alustati 1960. aastatel. (A. I. Gorjatševa, B. D. Parygin). Teaduslike arutelude tulemusena tekkis õigus eksisteerida sotsiaalpsühholoogias jaotises "Suurte sotsiaalsete rühmade psühholoogia", kus käsitletakse erinevat tüüpi suuri spontaanseid ja organiseeritud suuri sotsiaalseid gruppe.

Sotsiaalsed normid, väärtused, vajadused, hoiakud tekivad suurte gruppide ajaloolise kogemuse põhjal ja kultuuri kaudu tuuakse ideoloogia indiviidile väikese grupi ja inimestevahelise suhtluse kaudu. Olulised on ka massilised sotsiaalsed protsessid ja liikumised..

Vaatleme probleemi mõningaid metoodilisi aspekte, ennekõike seda, mis on suur rühm. Pilk G. M. Andreeva probleemile: suured rühmad jagunevad juhuslikult, spontaanselt tekkivateks, üsna lühiajalisteks kogukondadeks, kuhu kuuluvad rahvahulk, publik, publik ja rühmad, mis on kujunenud välja ühiskonna ajaloolise arengu käigus, hõivates kindla koha iga konkreetse inimese sotsiaalsete suhete süsteemis. tüüpi ühiskond, seega pikaajaline ja jätkusuutlik.

Suurte rühmade struktuur koosneb sotsiaalsetest klassidest ja kihtidest, etnilistest rühmadest (peamiselt rahvustest), erialarühmadest, soost ja vanuserühmadest (noored, naised, eakad jne)..

Igal suurel rühmal on oma komplekt psühholoogilisi jooni, samal ajal on ühiseid märke, suhtlemistüüpe.

Igat tüüpi suurte rühmade tähendus ajaloolises protsessis on erinev, mis määrab suuresti nende sisu originaalsuse..

3 ° SUURE SOTSIAALRÜHMA PSÜHHOLOOGIA STRUKTUUR

Eristatakse järgmisi suurte rühmade ühiseid jooni.

1. Tavad, kombed, traditsioonid.

2. Elustiil. See põhineb teatud sotsiaalkultuuriliste väärtuste ja prioriteetide süsteemil; maailmapilt; sotsiaalne ring, huvid, vajadused; sotsiaalsed stereotüübid, harjumused. Elustiil on oluline mitte ainult üksikute sotsiaalsete rühmade, vaid ka põlvkondade (näiteks "kuuekümnendate") jaoks.

Eluviise on erinevaid: tervislik; moraalselt tervislik; kinnine, askeetlik; Boheemlane; õpilane. Teise liigituse järgi eristatakse armeed, linna-, maa-, kloostri-, kuurordi eluviise jne..

3. Kindel keel.

4. Väärtused ja stereotüübid. Pika elueaga suur.

rühmad eeldavad ajaliste tunnuste arvestamist: sünkroniseerimine (samaaegselt toimuvate protsesside analüüs), diakroniseerimine (protsesside analüüs nende ajalises ulatuses) ja tõlkimine (muutused rühma tunnustes põlvest põlve).

Suure sotsiaalse rühma psühholoogia struktuur on erinevad vaimsed omadused, vaimsed protsessid ja psüühilised seisundid, mis on sarnased üksiku inimese psüühikaga.

Teadlased eristavad selle struktuuri kahte komponenti:

1) psühholoogiline kui jätkusuutlik haridus (rahvuslik iseloom, kombed, kombed, traditsioonid, maitsed jne);

2) emotsionaalne kui dünaamiline haridus (huvid, meeleolu). Psühholoogilised omadused suured.

rühmad pole lihtsalt üksikisikute individuaalsete omaduste summa. LS Vygotsky sõnul uurib kollektiivpsühholoogia ainult seda osa isiklikust psühholoogiast, mida peetakse kollektiivi omandiks. See on tüüpiline, mida genereerivad üldised eksistentsitingimused, kuid mis pole kõigi jaoks ühesugune (näiteks 21. sajandi alguse noored). Kõik rühma tunnused pole omased igale rühma liikmele, kuna kumbki neist on individuaalsete omadustega, on seotud erinevate eluvaldkondadega jne..

Prantsuse kool töötas välja S. Moskovisi sotsiaalse esindatuse kontseptsiooni, mis pakub meetodit suurte rühmade uurimiseks. Analüüsitakse erinevate suurte rühmade sotsiaalseid representatsioone ja nende kaudu tunnetatakse nende psühholoogiat. Nii arvavad A. V. Dontsov, T. P. Emeljanova. G.M.Andreeva sõnul töötatakse sotsiaalseid representatsioone välja kogemuste põhjal, grupitegevused, viidates igapäevasele kogemusele, aitavad kaasa grupiidentiteedi kujunemisele.

See mõiste tähendab mentaliteedi mõistet kui teatud kultuuri lahutamatut omadust, peegeldades selle esindajate omapärast nägemust ja arusaama maailmast, nende tüüpilisi "vastuseid" maailmapildile.

31 SOTSIAALKLASSIDE PSÜHHOLOOGIA OMADUSED

Sotsiaalsed klassid pakuvad huvi sotsiaalpsühholoogiale. Klassi mõiste on mitmetähenduslik. Eurooplaste jaoks on sellel poliitiline kontekst, ameeriklased kasutavad G. Lindsay ja E. Aronsoni sõnul tavaliselt mõistet "sotsiaalmajanduslik staatus".

Vene sotsiaalpsühholoogias on klassikäsitlus olnud pikka aega juhtiv. Selle lähenemisviisi puuduseks on see, et see ei kajasta tegelikku kihistumist, kuna see määrab sotsiaalse eristumise, võttes arvesse ainult kahte näitajat: sotsiaalset tööjaotust ja tootmisvahendite eraomandit..

Klass on suur sotsiaalne rühm, mis erineb teistest oma võimest pääseda avalikule rikkusele (hüvitiste jaotamine), võimu ja sotsiaalse prestiiži poolest. Iseloomustades klassi kui sotsiaalpsühholoogilist kategooriat, eristavad nad sotsiaalseid vajadusi, huvisid, kvaliteeti, mainet, elustiili, sotsiaalseid rolle.

Sotsiaalsed vajadused määratakse rühma iga liikme materiaalse ja vaimse kasu mahu ning koostise järgi.

Sotsiaalsete rühmade huvid on sotsiaalpsühholoogiline nähtus, millel on ühiskonna institutsionaliseerimisel otsustav roll. Iga klassi liige on samaaegselt mitme rühma liige. Samal ajal põimuvad huvid, mis on olulised erinevate sotsiaalsete rühmade jaoks. Oluline on välja selgitada domineerivad huvid, teha kindlaks asjaolud, milles kõrvalhuvid hakkavad domineerima.

E. V. Andrienko definitsiooni kohaselt on sotsiaalne roll sotsiaalne funktsioon, mis kehastub üldsuse teadvuse tasandil normides ja sanktsioonides ning realiseerub konkreetse inimese sotsiaalses kogemuses..

Sotsiaalse rolli tunnuseid toob esile T. Parsons. Need on skaala (inimestevaheliste suhete ulatus), saamismeetod (mille määrab inimese jaoks selle rolli paratamatus), emotsionaalsus (emotsionaalsete ilmingute võimalus subjekti poolt), vormistamine (selle rolli kandja inimestevaheliste suhete eripära), motivatsioon (määratakse inimese vajaduste ja motiivide abil)..

Klassipsühholoogias on oluliseks tunnuseks vaimse jumestuse mõiste - mentaalne pilt, mis avaldub teatud käitumis- ja tegevusviisis, mille põhjal on võimalik taastada antud sotsiaalset rühma valitsevad normid. See avaldub klassi sotsiaalses olemuses, harjumustes, kommetes, traditsioonides, mis reguleerivad sotsiaalse rühma liikmete käitumist ja tegevust ning iseloomustavad eluviisi..

Sotsiaalne iseloom on erinevate klasside esindajate tüüpiline tegutsemisviis, mis esineb nende erinevates eluolukordades ja eristab selle klassi esindajaid.

32 RAHVUSRÜHMADE PSÜHHOLOOGILISED OMADUSED

Rahvusrühmad kuuluvad suurtesse sotsiaalsetesse rühmadesse. Kõige tavalisem ja paremini uuritud vorm on rahvus. Rahvusgruppide alaste teadusuuringute rajaja on W. Wundt ("Rahvaste psühholoogia"). Ta pakkus uurimismeetodina välja müütide, tavade, keele uurimise..

Kõige arenenum on küsimus etnilise rühma vaimse kuvandi kohta, mille struktuuris eristatakse järgmisi külgi:

1) vaimne meik (rahvuslik või etniline iseloom, temperament, traditsioonid, kombed);

2) emotsionaalne sfäär (rahvuslikud või etnilised tunded).

Rahvuslik iseloom avaldub siis, kui esinevad mitte üksikisikud, vaid rühmad. Rahvusliku iseloomuga tüüpilisi jooni ei saa absoluutseks muuta, kuna need on põimunud sotsiaalse iseloomuga omadustega ja on mõnikord universaalsed..

Rahvuslik iseloom avaldub mitmesuguste tegevuste kaudu, seetõttu saab seda uurida läbi tegevuste saaduste uurimise, rahvakunsti ja keele analüüsi. Keele kaudu toimub rahvuslike iseloomujoonte ülekandumine sotsialiseerumisprotsessis.

Rahvusliku temperamendi ja võimete kindlakstegemise küsimus on vastuoluline, nõuab tõlgendamisel ettevaatlikkust, sõltub suuresti arengust üldpsühholoogia raames. Etnilise temperamendi isoleerimise pooldajad räägivad valitsevate temperamenditüüpide konkreetsete kombinatsioonide tuvastamisest, mitte teatud temperamendi jäigast sidumisest etnilise rühmaga.

Rahvuslike võimete jaotamine ei ole õigustatud, kuna võrdsete kultuuriliste võimaluste abil oma potentsiaali realiseerimiseks on iga etnilise rühma liikmete keskmised saavutused ligikaudu samad.

G.M.Andreeva sõnul hõlmab emotsionaalne sfäär etnilist identiteeti ja etnilist eneseteadvust, mis määravad inimese teadlikkuse oma kuulumisest teatud etnilisse rühma ja selle fakti emotsionaalse kogemuse, s.t taju ja kogemusi oma rühma kultuurilistest erinevustest teistest..

Selliste omaduste olemasolu viib etniliste stereotüüpide kujunemiseni, mis tekivad piiratud rahvustevahelise suhtlemise tagajärjel. Kui stereotüüp muutub eelarvamuseks, tekib etnotsentrism - omaenda etnilise rühma eelistamine, soov tajuda kõiki elunähtusi oma positsioonilt, oma rühma tunnuste sümpaatne fikseerimine. Samal ajal ei pruugi suhtumine teistesse rühmadesse ilmtingimata olla vaenulik, usub T.G.Stefanenko.

I.S.Koni sõnul on etniliste rühmade vahelised erinevused suhtelised ja ilmnevad teatud põlvkondades kinnistunud ajalooliste tingimuste tuletistena.

33 JUHTIMISE PÄRITOLU TEOORIAD

Eraldage juhtimise sotsioloogilised ja psühholoogilised teooriad. Sotsioloogiliste hulka kuuluvad: "tunnuste teooria", "olukorra teooria", "järgijate määrava rolli teooria", "relatsiooniline (süsteemi) teooria" (teadlased: G. K. Ashin, G. M. Andreeva).

Tunnusteooria usub, et juhtimine on juhtide spetsiifilistest omadustest (veenmise kunst, riskiarmastus, entusiasm, erapooletus, julgus, tahe, õiglus jne) sündinud nähtus. M. Weber ja E. Troelch tutvustasid terminit karisma - inimese erakordne sihtkapital, mis jätab ümbritsevatele inimestele erilise mulje. Puuduseks on vähene arvestamine asjaoluga, et erinevad sotsiaalsed rühmad nõuavad erinevaid juhiomadusi. On erinevaid tegevusi, mis nõuavad vastandlikke juhi omadusi, seega on võimatu luua universaalset juhi omaduste skaalat. Sellest hoolimata eksisteerib teooria jätkuvalt. D. Mayer-som tuvastas tänapäevastes tingimustes kõige tõhusamate juhtide omadused: enesekindlus; veenvate ideede olemasolu soovitud olukorra kohta ja oskus neid teistele lihtsas keeles edastada; piisav optimismi ja usu pakkumine inimestesse; originaalsus; energia; kohusetundlikkus; kaebus; emotsionaalne stabiilsus.

Olukordateooria eeldab, et olukord mängib juhi juhtimisel olulist rolli. Kui grupi olemasolu sotsiaalne olukord muutub dramaatiliselt, siis on juhi vahetumise tõenäosus suur. T. Shibu-Thani tõi välja kaks psühholoogilist kriteeriumi sotsiaalsete olukordade tüpoloogia loomiseks: grupi vormistamise aste ja grupi liikmete autonoomia aste. Sõltuvalt nende omaduste avaldumisest tekib viis tüüpi sotsiaalseid olukordi: äkiline kriitiline; kriitiline korduv, ennustatav; tüüpiline korduv; tüüpiline korduv tavapärane; rühmarituaalid.

Järgijate teooria - kuulutas, et juhtimine on järgijate ootuste (ootuste) funktsioon. Juht määratakse, võttes arvesse rühma nõudeid ja huvisid, niipea kui need nõuded ei ole täidetud, eemaldatakse juht. Kaasaegses maailmas palkavad paljud juhid inimesi, kes on professionaalselt seotud mainega. Juhi olulised omadused on oskus teistele muljet avaldada, oskus veenda.

Suheteooria - sisaldab ülaltoodud teooriate põhiideid. Juhtimine on rühmas inimestevaheliste suhete korraldamise protsess ja juht on selle protsessi juhtimise teema.

Juhtimispsühholoogilisi teooriaid ei arendatud spetsiaalselt välja, vaid need olid isiksuse nähtuste uurimise kõrvalnähud.

34 RAHVUSVAHELINE VÕIMALUS

Atraktsioon on sotsiaalse taju mehhanism, viis stabiilse positiivse tunde (sümpaatia, armastus jne) põhjal ühe inimese mõistmiseks teise poolt, mis aitab kaasa üksikisikute täielikumale ja sügavamale tajumisele..

L. Ya. Gozman peab seda kolmes aspektis: teise inimese atraktiivsuse kujundamise protsess; selle protsessi tulemus; suhte kvaliteet. Atraktiivsuse tagajärg on sotsiaalse suhtumise tekkimine teise inimese suhtes, milles valitseb emotsionaalne komponent. Empiiriliste uuringute käigus tehti kindlaks tegurid, mis aitasid kaasa inimeste vaheliste positiivsete suhete tekkimisele (subjekti ja tajuobjekti omaduste sarnasus, vastastikune tugi, koosolekute sagedus jne)..

Atraktiivsus saab eksisteerida ainult individuaalselt selektiivsete inimestevaheliste suhete tasandil, mida iseloomustab subjektide vastastikune kiindumus. Selliste kiindumuste põhjusteks võivad olla ühised huvid, vaated, väärtusorientatsioonid, atraktiivne välimus ja iseloomuomadused ning käitumisviisid. On olemas arvamus, et mida rohkem inimene meile meeldib, seda paremini mõistame tema tegevust (välja arvatud patoloogilised kiindumused).

Atraktiivsus tekib ka ärisuhetes. Peaaegu igasugune kutsealane tegevus "inimene - inimene" valdkonnas nõuab selle tajumehhanismi väljatöötamist, seetõttu on oluline, et inimestevahelise suhtluse valdkonnas töötavad inimesed saaksid väljendada head tahet ka siis, kui nad seda ei koge..

Tuleb meeles pidada, et liigne, kunstlik rõõmu väljendamine ei moodusta külgetõmmet, vaid ainult hävitab inimeste usalduse. Mõnikord võib väliselt väljendatud kaastunne tõesti muuta suhtumise inimesesse positiivsesse..

Paljastuvad erinevad atraktiivsuse tasemed: kaastunne, sõprus, armastus. Igal neist tasanditest on arenguetapid. Kaastunnet on kõige rohkem uuritud sellest vaatenurgast (sotsiomeetria autor G. Moreno). Armastust uuritakse aktiivselt. On kaks teineteist välistavat armastuse teooriat: pessimistlik (sõltuvus lähedasest) ja optimistlik (armastus leevendab ärevustunnet, soodustab indiviidi eneseteostust). Humanistliku psühholoogia raames välja töötatud optimistlik teooria.

Praegu ei saa rääkida täielikult välja töötatud külgetõmbe teooria olemasolust. Vene sotsiaalpsühholoogias areneb see suund nõrgalt.

35 SOTSIAALPSÜHHOLOOGIA ÜLDISED VÄIKERÜHMA PROBLEEMID

Väikese rühma õppimise probleem on sotsiaalpsühholoogia vanim ja enim uuritud valdkond. Väikeste rühmade uurimise ajaloos on mitu etappi.

Esimene etapp - 1920ndad. USA. Peamine uuritav küsimus on see, et indiviidi tegevus on kõige produktiivsem, kui ta tegutseb üksi või teiste juuresolekul. Katsed on näidanud, et teiste juuresolekul kiirus suureneb, kuid indiviidi tegevuse kvaliteet halveneb. Seda nähtust nimetati sotsiaalseks hõlbustamiseks (teiste kohalolek hõlbustab ühe tegevust, soodustab neid) ja sotsiaalseks pärssimiseks (indiviidi tegevuse pärssimine teiste kohaloleku mõjul).

Teiste katsete käigus on leitud, et hästi koolitatud inimeste töö teiste juuresolekul paraneb; inimesed, kes vajavad vähem välist hinnangut, suudavad paremini üksi tegutseda.

Teine etapp on üleminek kooperatiivsete (samaaegsete toimingute lähedal) rühmade uurimiselt interaktiivsete rühmade uurimisele, see tähendab võttes arvesse interaktsiooni ja grupi tegevuse tüüpi. R. Zayonts (1965) näitas, et kui hästi koolitatud inimesed teevad kerget tööd, siis on olemas hõlbustus, pärssimine toimub siis, kui halvasti koolitatud inimesed teevad rasket tööd..

I. Steineri uuringus leiti, et interaktsiooni tulemus sõltub tehtud töö hulgast ja kvaliteedist, individuaalse ja grupi panuse suhtest. D. Myers tõi välja sotsiaalse laiskuse fenomeni - üksikute grupiliikmete soovi grupi arvelt töö eest peitu pugeda.

Kolmas etapp - uuringud on muutunud mitmekesisemaks. Uuriti mitte ainult rühma mõju indiviidile, vaid töötati välja ka selle struktuur, koostis, rühmaprotsesside tüübid, mõõtmismeetodid..

Põhjused sotsiaalpsühholoogia suurenenud huvi vastu väikestes rühmades:

1) suurenenud tööjaotusest tingitud sotsiaalse elu üldine muutus, sotsiaalse struktuuri keerukus;

2) väike rühm sattus psühholoogia ja sotsioloogia ristumiskohta;

3) metoodika küsimused, mis võimaldasid pärast eksperimentaalset tööd väikeste rühmade valdkonnas nimetada sotsiaalpsühholoogiat eksperimentaalseks teaduseks. Ülaltoodud põhjused viisid.

teatud moonutusteni, kui väikeste gruppide üle hakati uurima massiliste sotsiaalsete protsesside arvelt. Sellest hoolimata on paljud väikeste rühmade psühholoogia küsimused endiselt vastuolulised: väikese grupi määratlus, selle kõige olulisemad tunnused, väikese grupi kvantitatiivne parameeter, selle alumine ja ülemine piir.

36 VÄIKE RÜHMA MÄÄRATLUS JA SELLE PIIRID

Väike rühm on väike grupp, mille liikmeid ühendavad ühised ühiskondlikud tegevused ja kes on otseses isiklikus suhtluses, mis on emotsionaalsete suhete, grupinormide ja grupiprotsesside tekkimise alus, leiab G.M.Andreeva.

Selles definitsioonis võib iga teadussuund leida oma huvipakkuva aspekti: interaktiivse psühholoogia jaoks on oluline interaktsiooni fakt, kognitivistide jaoks on normide ja väärtuste tekkimine hädavajalik..

Venemaa sotsiaalpsühholoogia jaoks on lähtepunktiks ühise sotsiaalse tegevuse olemasolu. Sel juhul võib mõiste kõlada järgmiselt: "Väike rühm on rühm, kus sotsiaalsed suhted on otseste isiklike kontaktide kujul.".

Ülaltoodud määratlus sisaldab peamist tunnust, mis eristab väikest rühma suurest: sotsiaalsed suhted toimivad otseste isiklike kontaktidena, milles sotsiaalsed sidemed realiseeruvad ja mida vahendavad ühistegevused.

Väikese rühma ülemise ja alumise piiri küsimus on endiselt vaieldav..

Enamikus uuringutes oli väikegrupi liikmete arv kahest seitsmeni, mis määratleb väikese grupi alumise piiri kui diada. Siiski arvavad mitmed teadlased, et väikseima grupi liikmete väikseim arv peaks vastama kolmele triaadile. Seda vaidlust pole võimalik lahendada.

Sama terav on küsimus väikese grupi ülemise piiri kohta. Töömälu hulka uurides avastas John Miller numbri 7 ± 2, mille sotsiaalpsühholoogid aktsepteerisid väikese grupi ülempiirina. Argumendiks oli asjaolu, et kontaktide ajal sai inimene mälus hoida ainult 7 ± 2 grupi liiget. Edasised katsed näitasid selle lähenemise ebajärjekindlust..

Eksperimentaalne praktika näitab erinevaid näitajaid: 10–20 inimest ning Jacob Levi Moreno (sotsiomeetrilise meetodi autor) uuringutes uuriti 30–40-liikmelisi rühmi (kooliklassid, õpilasrühmad jne)..

Sellega seoses on asjakohane Venemaa sotsiaalpsühholoogia koolkonna kasutatav lähenemisviis, kui tõeliselt eksisteerivat gruppi peetakse väikeseks rühmaks, kes tegutseb tegevuse subjektina..

See otsus on õigustatud, kuna grupi suurus määratakse empiiriliselt ühistegevuse käigus..

Kaasaegsetes juhtimisuuringutes on kõige optimaalsem 5–9 inimesest koosneva rühma koosseis, kuid mitte rohkem kui 12 inimest.

37 VÄIKE GRUPPIDE KLASSIFIKATSIOON

Praegu on teada umbes viiskümmend klassifitseerimise alust.

Ameerika psühholoog M. Shaw jagas väikesed rühmad kuude kategooriasse, sõltuvalt grupielu aspektide atraktiivsusest autorite jaoks, kes määratlused andsid:

1) grupiliikmete arusaam üksikutest partneritest ja kogu grupist;

2) rühma liikmete motivatsioon;

3) rühma eesmärgid;

4) grupi organisatsioonilised (struktuurilised) tunnused;

6) grupiliikmete suhtlus.

Ch. Cooley jagas väikesed rühmad primaarseks ja sekundaarseks (otseseid kontakte pole, suhtlemiseks kasutatakse näiteks vahendajaid).

E. Mayo tegi ettepaneku jagada väikesed rühmad ametlikeks (need luuakse ja eksisteerivad ainult ametlikult tunnustatud organisatsioonide raames; eesmärgid seatakse väljastpoolt, lähtudes ülesannetest, mis seisavad silmitsi organisatsiooni, kuhu see rühm kuulub) ja mitteametlikeks (need tekivad ja tegutsevad väljaspool ametlike organisatsioonide raamistikku; tekivad ja eksisteerivad osalejate isiklikest huvidest lähtuvalt, eesmärgid võivad kokku langeda või erineda ametlike organisatsioonide eesmärkidest). Mitteametliku rühma saab luua ametliku rühma sees või see võib tekkida iseenesest. Juhtimise ja juhtimise küsimuse uurimisel on oluline ametlike ja mitteametlike rühmade suhtarvu probleem.

Kolmas liigitus jagab väikesed rühmad võrdlus- ja liikmegruppideks. Selle tutvustas G. Haymen, kes näitas eksperimentaalselt, et mõned teatud väikeste rühmade liikmed jagavad norme, mis on vastu võetud mitte selles grupis, vaid mõned teised, millest nad lähtuvad..

Võrdlusgrupp on mis tahes reaalne või tingimuslik väike rühm, kuhu inimene end vabatahtlikult arvestab või mille liikmeks ta sooviks saada. Selles rühmas leiab üksikisik endale eeskujud. Naise eesmärgid ja väärtushinnangud muutuvad talle tähendusrikkaks eeskujuks, mida ta järgib ja järgib..

Mitteviidav rühm - väike rühm, mille psühholoogia ja käitumine on indiviidi suhtes võõras või ükskõikne.

Antiviidarühm - rühm, mille liikmete käitumine ja psühholoogia ei aktsepteeri, mõistab hukka või lükkab tagasi.

Viimane klassifikatsioon on rakendusuuringute jaoks paljutõotav, eriti noorukite ebaseadusliku käitumise uurimise valdkonnas, kus on terav küsimus: miks liikmeskonnarühmad lakkavad olemast atraktiivsed, miks nooruk võrdleb oma käitumist teise rühmaga?

Samuti on jagatud avatud-suletud rühmadesse. See põhineb grupi avatuse määral ühiskonna mõjudele. Sulgemist kasutab ühiskond sageli eesmärkide saavutamiseks, hoolimata läheduse tagajärgedest oma liikmetele (näiteks polaarekspeditsioonid).

38 PÕHISUUNAD VÄIKESTE GRUPPIDE UURIMISEKS SOTSIAALPSÜHHOLOOGIA AJALUGUS

Sotsiaalpsühholoogia arenguloos võib eristada kolme väikegruppide uurimise põhisuunda: sotsiomeetriline; sotsioloogiline; "grupidünaamika" kool.

Sotsiomeetriline suund töötati välja J. Moreno uuringutes. Ta eristas ühiskonnas kaht suhete struktuuri: makrostruktuur (üksikisikute osalemine erinevates eluvaldkondades) ja mikrostruktuur (psühholoogilised suhted ümbritsevate inimestega). Nende struktuuride vastuolud tekitavad pingeid ja konflikte, nii et need tuleb viia vastavusse.

Selle suuna raames taandati väikeste gruppide uurimine ainult inimestevaheliste suhete, grupiliikmete emotsionaalsete kontaktide uurimisele. Sotsiomeetria oli peamine (mõnikord ainus) uurimismeetod. Suuna analüüs näitab, et väikeste rühmade ühistegevused jäävad uuringust väljapoole. Lisaks ei vasta sotsiomeetria küsimusele motiivide kohta..

Sotsioloogiline suund on seotud E. Mayo katsetega. Katsete tuum oli parandada Hawthorne'is asuva Western Electrici relee monteerijate tootlikkust. Katsed kestsid aastatel 1924–1936, toimusid kolmes etapis, eraldati katse- ja kontrollrühmad.

Esimeses etapis suurenes katse rühmas valgustatus, mis andis tööviljakuse kasvu, kontrollrühmas jäi kõik muutumatuks. Teises etapis, samades tingimustes, kasvas tööviljakus mõlemas rühmas. Kolmandaks - katserühmas tühistati valgustustingimused ning tööjõu tootlikkus jätkas kasvu nii katse- kui kontrollrühmas. Edasi muutus laiem töötingimuste ring. Tulemused olid sarnased. Üldine järeldus: katses osalemine suurendas naistöötajate tähtsust, mis tõi kaasa tööviljakuse kasvu. E. Mayo tutvustas sotsiaalse paindlikkuse tunde kontseptsiooni - vajadust tunda end gruppi kuuluvana.

"Rühma dünaamika" koolkond on seotud K. Levini nimega. K. Levin lõi väljateooria. Selle olemus: sotsiaalse käitumise seaduspärasused ilmnevad seda määravate psühholoogiliste ja sotsiaalsete jõudude (B = f (P, E), käitumine = inimese ja keskkonna funktsioon) tunnetamise kaudu. Psühholoogilise välja analüüsimise kõige olulisem meetod on etteantud omadustega rühmade loomine laboritingimustes ja nende toimimise uurimine. Suuna raames uuriti grupikonflikte, grupiotsuste langetamise meetodeid, töötati välja originaalsed meetodid.

39 DÜNAAMILISTE PROTSESSIDE ÜLDISED OMADUSED VÄIKESES RÜHMAS

Väikest rühma iseloomustavad nii staatilised (kompositsioon, piirid, kompositsioon) kui ka dünaamilised protsessid. Sotsiaalsete ja psühholoogiliste uuringute peamine ülesanne on dünaamiliste protsesside uurimine. Nende uuringute tulemusena selguvad suhtlemise ja suhtlemise üldised mustrid, mis realiseeruvad väikeses grupis; paljastab suhtlemismehhanismid avalike suhetega ja sotsiaalsete normide, väärtuste, hoiakute toomise üksikisikule. Uurimistöö oluliseks aspektiks on uurimine grupi arenguprotsessist, grupi omaduste muutumisest grupi moodustumise erinevates etappides, aga ka sellest, kuidas indiviidi aktiivsus realiseerib õpitud mõjud ja mõistab nende tagasipöördumist..

Grupidünaamikat saab kasutada kolmel viisil:

1) Lääne sotsiaalpsühholoogia väikerühmade uurimise suund (K. Levini kool);

2) K. Levini koolis välja töötatud väikerühmade uurimisel kasutatavate meetodite tähistamine (spetsiaalne laborikatse tüüp);

3) protsesside kogum, mis toimub väikeses rühmas.

Grupidünaamika on kogum dünaamilisi protsesse, mis toimuvad grupis samaaegselt selle teatud perioodil.

Kõige olulisemad dünaamilised protsessid on: väikegruppide moodustumine (rühmade moodustamise meetodid, psühholoogilised grupimehhanismid: grupisurve nähtus, grupi sidususe kujunemine); rühma sidusus; juhtimine; rühma otsustamine; grupi efektiivsus.

Vene sotsiaalpsühholoogias on välja kujunenud suund, mis peab sellise konkreetse staadiumi rühma kui kollektiivi arengut omamoodi tulemuseks. Kõik kollektiivsed probleemid on seotud ka väikese rühma dünaamikaga..

Väikese rühma määratleb ühiskonna toimimine. Seega peituvad selle esinemise põhjused sotsiaalses struktuuris. Sotsiaalpsühholoogia uurib grupi moodustumise sotsiaalse protsessi üleminekut psühholoogilisele tasandile. Grupi kui psühholoogilise kogukonna arengu analüüs põhineb tema elu kahe peamise sfääri tuvastamisel: äri- ja emotsionaalne. Eristada saab kolme grupidünaamika mehhanismi: grupisiseste vastuolude lahendamine (vastuolud grupi võimalike võimete ja tegelike tegevuste vahel; grupiliikmete eneseteostuse soovi ja grupiprotsessidesse kaasamise tendentside vahel); omapärane krediit (juhil lubatakse rikkuda grupinorme, mis on tavaliikme jaoks võimatu); psühholoogiline vahetus (ühistegevuse kaudu toimub staatuse diferentseerumine).

40 RÜHMASURVENÄHTUS

Grupisurve nähtust sotsiaalpsühholoogias nimetatakse konformismi nähtuseks; tuvastatud S. Aschi katsetes. Nähtuse olemus on indiviidi positsioonide (käitumise) muutmine rühma mõjul. Kasutati “naiivse subjekti” ja näivrühma tehnikat ehk autor pidas rühmaga läbirääkimisi tahtlikult vale vastuse üle, millest vastaja ei teadnud. Leiti, et rühma mõjul andis 33% katsealustest vale vastuse, samas kui individuaalse tööga olid need vastused õiged.

Väline vastavus on indiviidi allutamine grupi normidele soovil jääda selle liikmeks. Karistuse ähvardus tekitab grupiga ainult välise kokkuleppe, tegelik seisukoht jääb muutumatuks.

Sisemine vastavus avaldub:

1) mõtlematu grupi arvamuse aktsepteerimine (erineb indiviidi positsioonist) põhjendusega, et "enamusel on alati õigus";

2) grupi arvamuse aktsepteerimine, mõistes selle seisukoha õigsust.

S. Moskovichi eksperimentides avastati ka grupivähemuse mõju nähtus, kui peibutiseks polnud mitte kogu rühm, vaid väiksem osa sellest. See vähemus suutis ka üksikisiku oma mõjule allutada. On kindlaks tehtud, et vähemuse mõju grupis viib oluliselt suurema hulga mitmekesiste lahenduste tekkimiseni. Olulist rolli mängib usaldus oma positsiooni õigsuses, asjakohaste argumentide esitamine ja struktureerimine..

S. Moscovici sõnul võib vähemuspositsiooni olemasolu viia innovatsiooni avaldumiseni.

Hiljem töötasid M. Deutsch ja G. Gerard välja vastavuse teooria, milles eristati kahte tüüpi grupimõju: normatiivne (survet avaldab enamus ja grupi liige tajub tema arvamust normina) ja informatiivne (survet avaldab vähemus ning grupi liige arvestab oma arvamusega). teave, mille põhjal ta peaks valiku tegema).

Mittevastavus - grupisurve nõrk mõju. Inimesel on ümbritseva maailma nähtustele oma iseseisev vaade ja ta usaldab oma arvamust. Samal ajal austab ta teiste inimeste arvamusi, kuid tegutseb vastavalt oma ideedele tegelikkuse kohta. Mida kõrgemal on inimese kultuuri tase, seda rohkem suudab ta olla mittekonformist. Sotsiaalsetes suhetes suudavad nad rakendada kõige produktiivsemaid suhtlusstrateegiaid - koostööd ja kompromisse, vältides ebaproduktiivseid kohanemis- ja rivaalitsemisstrateegiaid..

A. Maslow seostas nonkonformismi arengut selliste omadustega nagu ausus, julgus, kuna rühmale vastandumine nõuab teatud julgust.

41 RÜHMA ÜHTSUS

Grupi sidusus põhineb grupi mõistmisel kui inimestevaheliste suhete süsteemil, millel on emotsionaalne alus.

Sotsiomeetrilises suunas oli ühtekuuluvus seotud vastastikuste valimiste suure osakaaluga. Pakuti grupi sidususe indeksit, mis arvutati vastastikuste positiivsete valikute ja võimalike valikute koguarvu suhtena:

kus Cgr on ühtekuuluvus, r (+) on positiivne valik, N on grupi liikmete arv [Konkreetsete sotsiaaluuringute metoodika loengud, 1972].

Esitatud lähenemisviisi töötas välja A. B. Lottas, kes rõhutas, et grupi ühtekuuluvus on tingitud inimestevahelisest külgetõmbest.

Sidususe sagedusel ja tugevusel põhineva ühtekuuluvuse analüüsi pakkus välja L. Festinger. Ühtekuuluvus määratleti kõigi nende rühmana liikmetele mõjuvate jõudude summana, et neid selles hoida. Jõud esitati kas rühma atraktiivsena üksikisiku jaoks või rahuloluna rühma kuulumisega..

Selle suuna järgijad tutvustasid mõisteid tasu (bioloogiliste vajaduste rahuldamine, ohutus, teiste aktsepteerimine, enesehinnangu toetamine) ja kaotuse (aeg ja vaev ebameeldivate partneritega suhtlemiseks, partnerite kriitika või tagasilükkamine jne)..

D. Cartwright väitis, et ühtekuuluvus sõltub mitte ainult grupi omadustest, vaid ka nende suhetest grupi liikmete vajadustega ning nende ootustega "soodsale liikmelisusele".

T. Newcomb tutvustab kokkuleppe mõistet, mille abil tõlgendab ühtekuuluvust.

"Grupi sidususe" kontseptsiooni sõnastuste rohkus näitab, et see mõiste on mitmemõõtmeline ja multifaktoriline..

Vene sotsiaalpsühholoogias püüti grupi sidusust tõlgendada ühistegevuse seisukohalt. Ühtekuuluvuse uurimise põhimõtted töötas välja A.V.Petrovsky. Peamine idee on see, et väike rühm koosneb kolmest (viimases neljas väljaandes) kihist (kihist):

1) väline tasand (inimestevahelised emotsionaalsed suhted);

2) väärtusorienteeritud ühtsus (suhteid vahendab ühistegevus, mille alusel on põhiväärtuste ühtsus);

3) tuum (grupiliikmed jagavad grupitegevuse eesmärke, nii et siin saavad grupiliikmete üksteise valiku motiivid, mida omakorda võivad vahendada ühised väärtused: suhtumine maailma, ühiskonda, töösse).

Kolme rühmastruktuuri kihti võib samaaegselt pidada grupi kolme arengutasemeks, sealhulgas kolme arengutasemeks.

42 JUHTIMISSTIIL

Traditsiooniline juhtimise ja juhtimise küsimus on juhtimisstiilide (juhtimise) küsimus. K. Levin 1930. aastatel. XX sajand. määratles kolm juhtimisstiili: autoritaarne (direktiiv), demokraatlik (kollegiaalne) ja lubav (anarhiline).

E. V. Andrienko sõnul on juhtimisstiil tüüpiline meetod, mille abil juht saab mõjutada grupi liikmeid (alluvaid või järgijaid).

Autoritaarne stiil eeldab karme juhtimismeetodeid, grupiliikmete initsiatiivi mahasurumist, tehtud otsuste grupiarutelu puudumist, juht ise teeb otsuseid, kontrollib ja koordineerib grupiliikmete tööd. Otsuste kvaliteet sõltub juhi teabest, võimest seda õigesti tõlgendada. See stiil soodustab hierarhiliste tasandite kasvu, suhete vormistamist; eeldab töö selge planeerimist, kiiret otsustamist äärmuslikes olukordades, töö teostamist ettenähtud aja jooksul.

Demokraatlik stiil - probleemide kollegiaalne arutelu, alluvate initsiatiivi juhi innustamine, aktiivne teabevahetus juhtkonna ja alluvate vahel. Juhil on rohkem teavet grupiprotsesside kohta, mis muudab olukorrad sobivamaks ja otsustamisprotsessi võib edasi lükata. Stiil aitab kaasa rühma soodsale psühholoogilisele kliimale, rühma liikmete seas on nende tööga suurem rahulolu.

Lubav stiil avaldub juhi vabatahtlikus keeldumises juhtimisfunktsioonidest, juhtimisfunktsioonide üleandmisest grupi liikmetele. Grupp eksisteerib iseseisvalt, sotsiaalne kaugus rühma liikmete vahel väheneb ja tuttavus suureneb. Samal ajal võib huvi juhtumi vastu väheneda ja viia eesmärgi saavutamata jätmiseni. Sellest hoolimata võib stiil aidata kaasa grupi lihtliikmete vastutuse ja sõltumatuse kasvule..

Igal stiilil on oma eelised ja puudused; üks võib olla mõnes olukorras sobiv, teine ​​mõnes olukorras. Enamik edukamaid juhte ja juhte on tõenäoliselt suunatud kõigile kolmele stiilile..

Esitatav skeem ei hõlma kõiki juhtimisstiili manifestatsiooni aspekte. Eksperimentaalsetes uuringutes eristatakse järgmisi tüüpe: juht-korraldaja, juht-initsiaator, juht-erudeeritud, juht-emotsionaalse meeleolu tekitaja, juht-osav, emotsionaalse atraktiivsuse juht.

Sageli segatakse eksperimentaalsetes uuringutes juhtimisstiil juhtimisstiiliga. See ei pruugi alati olla õigustatud, kuna juhi ja juhi funktsioonid, nende tegevuse laad pole üheselt mõistetavad.

43 RÜHMA OTSUSPROTSESS

Enim on uuritud grupiarutelu rolli grupi otsuse langetamise protsessis. Probleemi uuris K. Levin Teise maailmasõja ajal USA valitsuse palvel. Rupsi väärtuse grupiarutelu käigus suutsid koduperenaised muuta oma arvamust selle toote kohta 32%.

Hiljem töötati välja muid grupiarutelude vorme, näiteks ajurünnak - ajurünnak (A. Osborne); sünektika meetod - heterogeensed ühendid (W. Gordon) jne..

Grupiarutelu psühholoogiliselt korrektne korraldamine hõlmab mitut järjestikust etappi.

1. Teema olemuse sõnastamine ja selgitamine. See peaks olema esitatud nii, et see oleks kõigile osalejatele üheselt mõistetav. Selles etapis osalevad mitmed kõige enam ettevalmistatud rühmaliikmed..

2. Alternatiivsete ideede väljendamine püstitatud küsimuse lahendamise viiside ja viiside kohta. Osalevad kõik rühma liikmed. Hindamine ja kriitika pole lubatud. Kõik laekunud ettepanekud registreeritakse jätkamise vormis.

3. Arutelu iga ettepaneku eeliste ja puuduste üle. Isikut puudutav isiklik kriitika on keelatud.

4. Kaaluge kõiki plusse ja miinuseid. Esimesel etapil töötanud väike rühm koguneb taas.

5. Parima ettepaneku põhjal töötatakse välja edasine tegevusprogramm.

Grupi ja üksikute otsuste võrdleva väärtuse küsimuse uurimise käigus tuvastati nähtus, mida nimetatakse riski nihkeks. Eeldust, et grupi otsus on kontserni üksikute liikmete omamoodi keskmistatud otsus, ei leidnud kinnitust juhtumid, kus tehtud otsus sisaldas riskitegurit. 1961. aastal näitas J. Stoner, et grupi otsus sisaldab rohkem riskimomenti kui üksikotsus, andes järgmise selgituse:

1) nihe riski poole on tingitud vastutuse jagunemisest (hajutamisest);

2) riski tõlgendatakse ühiskonnas väärtusena.

Hiljem avastati ka vastupidine efekt. Kõigi nende katsete põhjal saab teha üldise järelduse: rühmaotsuse tegemisel ei toimu tingimata normaliseerumist, otsus pole alati keskmine.

Riski nihke termin on Ameerika teaduses laialt levinud, Euroopas nimetatakse seda polarisatsiooniks.

Polariseerimisel on kaks seletust: normatiivne (on tavaline, et inimene võrdleb ennast pidevalt teistega, säilitades samal ajal positiivse kuvandi "minast") ja informatiivne (grupiarutelu tekitab argumente; kui need lähevad vastuollu algse arvamusega, siis see nihkub vastupidises suunas, kui vastavad, siis rohkem tugevdab selles).

44 KONTSERNITEGEVUSE TÕHUSUS

Väikeses grupis toimuvad dünaamilised protsessid tagavad grupitegevuse efektiivsuse. Rühma tegevuse efektiivsusel on kolm peamist kriteeriumi: hariduslik, professionaalne ja hariv. Esimesed kaks kajastavad eriülesandeid, kolmas on üldine sotsiaalne. Olulised tulemusnäitajad on grupiliikmete produktiivsus ja rahulolu grupitegevustega.

I. Steiner pakkus välja valemi tootlikkuse arvutamiseks:

Tegelik tootlikkus = potentsiaalne tootlikkus - realiseerimata tootlikkus.

Grupitegevuse tõhususe parandamiseks on erinevaid viise..

Grupi suurus ei mõjuta ühemõtteliselt selle edukust. Rühma liikmete arvu suurendamise või vähendamise tagajärjed võivad olla nii positiivsed kui ka negatiivsed..

Positiivne: väljendunud isiksusega inimesi on rohkem; lihtsam jagada kohustusi; suurem rühm korraga saab teha suurema hulga tööd, suureneb “talentide ressurss”, rohkem inimesi saab osaleda otsuste tegemisel.

Negatiivne: ühtekuuluvus võib väheneda, rühmadesse lagunemise tõenäosus suureneb; keeruline käsitsemine, suurenevad eriarvamused; kõigi keskmine panus langeb.

Väljakujunenud inimestevahelistel suhetel on eduka töö jaoks suur tähtsus. Suhteliselt lihtsate ja tuttavate ülesannete korral ei mõjuta suhted rühmatöö tulemusi oluliselt. Muidu toimivad soodsate suhetega rühmad paremini..

Tegevuse edukus sõltub selle korraldamise vormist. Eristatakse järgmisi vorme: kollektiiv-kooperatiivne (tihe suhtlus ja vastastikune sõltuvus), individuaalne (igaühe iseseisev töö), koordineeritud (tulemuse korrelatsioon teiste tegevustega).

Grupitegevuse efektiivsust mõjutab selle koosseis. Heterogeense koostisega kõrgelt arenenud rühmad on keerukate probleemidega toimetulekuks paremad kui homogeensed. Vähearenenud rühmades on vastastikune mõistmine keeruline. Keerulistes olukordades, ajapuuduse tingimustes, suhteliselt lihtsate ülesannetega, näitavad kõige paremini homogeensed rühmad.

Tegevuse edukus sõltub juhtimisstiilist. Kollektiivsele tasemele läheneva grupi jaoks on eelistatav demokraatlik ja mõnikord liberaalne stiil. Keskmise arengutasemega rühmade jaoks saavutatakse parimad tulemused paindliku stiili abil, mis ühendab suunatuse, demokraatia, liberaalsuse elemendid. Vähearenenud rühmades on eelistatav demokraatia elementidega direktiivne stiil.

45 KOLLEKTIIVI PSÜHHOLOOGILINE TEOORIA

Sotsiaalse rühma arengu probleem leidis oma lahenduse kollektiivi psühholoogilises teoorias.

Pedagoogikas töötas kollektiivi idee välja A.S. Makarenko, milles esitatakse ka sotsiaal-psühholoogiline aspekt. A. S. Makarenko sõnul ei ole meeskond mitte ühine tegevus, vaid ühiskonna vajadustele vastav ühiskondlikult positiivne tegevus.

See teooria on kõige täielikumalt välja toodud A. V. Petrovsky teostes [Kollektiivi psühholoogiline teooria, 1979]. Tema arvates on rühm kolmest kihist koosnev komplekt, kolmanda kihi (õue) olemasolu ja tähendab, et oleme silmitsi kollektiiviga. Teooria põhiidee: tegevuse vahendamine toimib meeskonna süsteemi kujundava tunnusena.

Tegevusel, mille jaoks meeskond loodi ja millega tegeletakse, on positiivne tähendus paljude inimeste jaoks ja mitte ainult selle grupi liikmete jaoks. Suhted põhinevad vastastikusel usaldusel, sündsusel, aususel, vastastikusel austusel jne..

Nõuded meeskonnale:

1) edukalt toime tulema talle pandud ülesannetega (olema efektiivne põhitegevuse suhtes);

2) on kõrge moraaliga;

3) luua häid inimsuhteid;

4) loob võimaluse oma liikmetel areneda isiksusena;

5) olema võimeline loovuseks;

6) olemasolev erinevate äriliste ja isiklike suhete diferentseeritud süsteem, mis on üles ehitatud kõrgele moraalsele alusele.

Kollektivistlikke suhteid määratletakse järgmiste mõistete kaudu:

1) moraal - kollektiivsete suhete ülesehitamine, mis põhineb inimese universaalse moraali normidel ja väärtustel;

2) vastutus - moraalsete ja muude kohustuste aktsepteerimine kollektiivi poolt vabatahtlikult ühiskonna ees iga inimese saatuse eest, hoolimata sellest, kas ta on selle kollektiivi liige; nõudlikkus enda ja teiste suhtes; nende saavutuste objektiivne hindamine;

3) avatus - oskus luua ja hoida häid suhteid teiste rühmade või nende meeskonna uute liikmetega;

4) kollektivism - pidev mure oma liikmete pärast, soov lahusolekule vastu seista;

5) kontakt - isiklike suhete usaldamine;

6) korraldus - oskuslik suhtlus; konfliktivaba vastutuse jaotamine;

7) teadlikkus - teadmised meeskonna ees seisvatest ülesannetest, selle töö sisust ja tulemustest;

8) efektiivsus - probleemide lahendamise õnnestumine.

Tegelikkuses pole peaaegu ühtegi nii väikest rühma, mis vastaks täielikult kõikidele meeskonna loetletud nõuetele. Enamik tegelikke väikegruppe on vahepositsioon alaarenenud grupi ja kõrgelt arenenud meeskonna vahel.

46 TEGEVUS, SUHTLUS, ENDA TEADLIKKUS

Vene sotsiaalpsühholoogias on kõige tunnustatum isiksuse kujunemisprotsessi selgitamine kolme sfääri arendamise kaudu: aktiivsus, suhtlus, eneseteadvus.

A. N. Leont'evi sõnul laiendab inimene kogu oma arengu vältel tegevuste "kataloogi", st valdab mitmesuguseid tegevusi. Selle arengu perioodil viib inimene läbi kolm protsessi:

1) orientatsioon erinevate liikide vaheliste ühenduste süsteemis. Inimene mõistab selle või teise tegevuse tähtsust, st teeb isikliku tegevuse valiku;

2) keskendumine kogu muu tegevuse peamisele, valitud alluvusele;

3) uute rollide valdamine ja nende olulisuse mõistmine.

Nende etappide läbimisel laiendab inimene oma võimeid kui tegevusala.

Selle lähenemise seisukohalt on isiksuse kujunemisprotsessi eksperimentaalne uurimine keskendunud peamiselt isiksuse orienteerumise mehhanismide uurimisele tegevussüsteemis, motivatsioonivalikutele, harvemini eesmärgi kujundamise protsessidele..

Kommunikatsiooni vaadeldakse ka selle laienemise ja süvenemise seisukohalt. Suhtluse laiendamine - inimese kontaktide mitmekordistamine teiste inimestega, suhtlemise sisu muutmine erinevatel vanuseperioodidel. Süvendamine - üleminek monoloogilt dialoogilisele suhtlemisele, detsentreerumine, s.o oskus keskenduda partnerile, tema täpsem tajumine.

Eksperimentaalsed uuringud, milles uuritakse suhtlemise tähtsust inimese sotsialiseerumises, on suunatud nii seoste mitmekordistumise tingimustele kui ka nende olulisusele indiviidi jaoks..

Kolmas sotsialiseerumissfäär on isiksuse eneseteadvuse arendamine. I.S.Koni sõnul tähendab sotsialiseerumisprotsess inimeses tema “mina” kuvandi kujunemist: “mina” eraldamine tegevusest, “mina” tõlgendamine, selle tõlgenduse vastavus tõlgendustele, mille teised inimesed annavad isiksusele.

Eksperimentaalsed uuringud on näidanud, et pilt "mina" ei teki inimesel kohe pärast sündi, vaid areneb kogu elu sotsiaalsete protsesside mõjul.

G.M.Andreeva sõnul on eneseteadvus keeruline psühholoogiline protsess, mille hulka kuuluvad: enesemääramine (positsiooni otsimine elus), eneseteostus (tegevus erinevates valdkondades), enesekinnitus (saavutus, rahulolu), enesehinnang. Oluline on meeles pidada, et eneseteadvus ei ole lihtne loetelu selle koostisosadest, vaid inimese arusaam endast kui mingist terviklikkusest, oma identiteedist.

47 SOTSIAALISTUMISE MÕISTE

Laiemas mõttes on sotsialiseerumine inimese sotsiaalse arengu protsess ja tulemus.

I.S.Kon uskus, et sotsialiseerumine on kõigi sotsiaalsete ja psühholoogiliste protsesside kogu, mille kaudu inimene õpib teadmiste süsteemi, norme ja väärtusi, mis võimaldavad tal toimida ühiskonna täisväärtusliku liikmena.

G. M. Andreeva seisukohalt on sotsialiseerimine sotsiaalse kogemuse omastamine ja taastootmine indiviidi poolt eluprotsessis.

Sotsialiseerumist on soovitatav käsitleda kahesuunalisena, kuna toimub mitte ainult assimilatsioon, vaid ka sotsiaalse kogemuse taastootmine; isiksuse kujunemisprotsessi, välise ja sisemise sisu spontaanse ja eesmärgipärase mõju ühtsuse tõttu. Sihipärased mõjutamisprotsessid realiseeruvad haridus- ja koolitussüsteemi kaudu; spontaanne - massikommunikatsiooni, reaalse elu sotsiaalsete olukordade jne vahendite abil. Väline protsess on kõigi inimesele avalduvate sotsiaalsete mõjude kogu, mis reguleerivad subjektile omaseid impulsside ja tõukejõude avaldumist. Sisemine protsess on tervikliku isiksuse kujunemise protsess. Sotsialiseerumist saab uurida fülogeneetiliselt - inimkonna üldiste omaduste kujunemine ja ontogeneetiline - teatud tüüpi isiksuse kujunemine.

Arvestades eeltoodut, annab GM Andreeva järgmise sotsialiseerumise kontseptsiooni: sotsialiseerumine on kahesuunaline protsess, mis hõlmab ühelt poolt inimese sotsiaalse kogemuse omastamist, sisenedes sotsiaalsesse keskkonda, sotsiaalsete sidemete süsteemi; teiselt poolt inimese aktiivse taastootmise protsess sotsiaalsete sidemete süsteemi tõttu tema jõulise tegevuse, aktiivse kaasamise tõttu sotsiaalsesse keskkonda.

Sotsiaalse kogemuse omastamise ja taastootmise käigus toimib inimene nii sotsialiseerumise subjektina kui ka objektina. B. G. Ananiev määratles inimest peamiselt objektina. Ta uskus, et määratledes inimese sotsiaalse arengu objektina, saab mõista tema kujunemise sisemisi tingimusi sotsiaalse arengu subjektina.

Sotsialiseerumise käik sõltub konkreetsest ajaloolisest perioodist. Kaasaegne sotsialiseerumine on tingitud teaduse ja uute tehnoloogiate kiirest arengust, mis mõjutavad kõiki inimelu sfääre. Lapsepõlv kui esmane sotsialiseerumisperiood on võrreldes varasemate põlvkondadega märkimisväärselt suurenenud, seda iseloomustab inimlikkus ehk laps toimib pere ja ühiskonna põhiväärtusena. Eriline roll on haridusel ja kutse omandamisel. Loova isiksuse kujunemine muutub ühiskonna jaoks vajalikuks.

SOTSIAALiseerumisprotsessi 48 etappi

Kodune sotsiaalpsühholoogia usub, et indiviidi sotsialiseerumine toimub töö aktiivsuse protsessis, mis on aluseks etappide klassifitseerimisel: eeltöö (hõlmab perioodi sünnist sünnituse alguseni), töö (inimese küpsusperiood) ja sünnitusjärgne, leiab G. M. Andreeva.

Tööperioodil on väga tinglikud piirid. Eriti oluline on hariduse, sealhulgas täiskasvanuhariduse järjepidevuse küsimus. Koostöö akmeoloogiaga - teadus, mis uurib inimese arengu seaduspärasusi ja mehhanisme oma küpsuse staadiumis, eriti kui ta saavutab selle arengu kõrgeima taseme.

Sünnitusjärgne etapp on vaieldav. Mõni arvab, et sotsiaalsusest on mõttetu rääkida sotsiaalsete funktsioonide piiramise perioodil (idee äärmuslik väljendus on desotsialiseerumine). On ka otse vastupidine seisukoht, mille kaudne tunnustamine on E. Ericksoni vanuseperiodiseerimine, kes tõi välja küpsusperioodi (pärast 65 aastat).

A. V. Petrovsky määrab sotsialiseerumisprotsessis isiksuse arengu kolm etappi: kohanemine, individualiseerimine ja integratsioon. "Mikrofaaside" lõik kirjeldab inimese eluteed: lapsepõlv (kohanemine), noorukiiga (individualiseerimine), noorukiiga (lõimumine).

Iga periood algab kohanemisega,

esindades sotsiaalsete normide, vormide ja tegevusvahendite omastamist ja valdamist. Inimene õpib inimeseks, mida ei juhtu metsikute inimestega juhtumite puhul - need on need, kes mingil põhjusel ei läbinud sotsialiseerumisprotsessi, ei assimileerunud ega reprodutseerinud sotsiaalset kogemust oma arengus (Mowgli lapsed).

Individualiseerimise põhjustab vastuolu kohanemise saavutatud tulemuse ja vajaduse vahel oma individuaalseid omadusi maksimaalselt realiseerida. Isiksus toimib sotsiaalsete suhete subjektina, avaldab oma "mina".

Kolmanda faasi põhjustab vastuolu indiviidi realiseerimisvajaduse ja grupi soovi vahel aktsepteerida ainult osa selle individuaalsetest omadustest, mis eduka sotsialiseerumise korral lahendatakse indiviidi ja grupi integratsioonina. See etapp lõpetab vanuseperioodi ja valmistab samaaegselt ette ülemineku järgmisele.

Kui uuele perioodile üleminekut ei valmistata eelmises jooksul ette integratsioonifaasi eduka kulgemisega, siis mis tahes perioodide vahelisel pöördel luuakse tingimused isiksuse arengu kriisiks. Kontseptsiooni kohaselt iseloomustavad tuvastatud mustrid nii isiksuse arengut uude rühma sisenemise tulemusena (igas vanuses) kui ka isiksuse sotsiaalse arengu vanuselist aspekti.

49 SOTSIAALISTUMISASUTUSED

Konkreetsed rühmad, milles inimene ühineb normide ja väärtuste süsteemidega ning mis toimivad sotsiaalse kogemuse tõlkijatena, nimetatakse sotsialiseerumise institutsioonideks.

Sotsialiseerimisinstitutsioonid on sotsiaalsed rühmad, mis moodustavad üksikisiku vahetu keskkonna ning toimivad erinevate normide ja väärtuste kandjatena, on paika pandud üksikisiku käitumise välise reguleerimise süsteemiga, usub E.V.Andrienko.

Sotsialiseerumise tõhususe määrab nende moraalne, kultuuriline, majanduslik seisund.

Kõige tähtsam on perekond. See võtab indiviidi sotsialiseerimisel erilise koha, seda ei saa millegagi asendada. Peres toimub inimese sotsiaalse elu esimene kohanemisperiood. Reeglina kannatavad väljaspool perekonda kasvanud lapsed häiritud emotsionaalsete kontaktide, grupiidentiteedi all.

B. Yu. Shapiro sõnul on perekonnal sotsiaalse institutsioonina järgmised funktsioonid: reproduktiivne, pedagoogiline, majanduslik ja majanduslik, terapeutiline ja vaba aja tegevused.

Kaasaegses ühiskonnas mängivad eelkooliealised lasteasutused üha suuremat rolli, kuid sotsiaal-psühholoogiliste uuringute objektidena pole neid praktiliselt uuritud. Praegu puuduvad pikisuunalised uuringud, mis näitaksid isiksuse kujunemise sõltuvust sellest, millist tüüpi sotsiaalseid institutsioone kaasati varases lapsepõlves sotsialiseerumisprotsessi..

Kool täidab harivaid ja sotsialiseerivaid funktsioone. Sotsialiseerimisfunktsioonid avalduvad laste sotsiaalses diferentseerumises nende saavutuste valguses, lapse emantsipatsioonis vanemate emotsionaalsest primaarsest kiindumusest, sotsiaalsete väärtuste ja normide omastamises ametliku rühma sotsiaalsete standardite tasandil. Koolis on lapsel laiaulatuslikud sotsiaalsed suhted erinevate inimestega, mis võimaldab teil testida erinevaid sotsiaalseid rolle kõigil tasanditel.

Sõltuvalt sellest, kas kõrghariduse periood kuulub inimese eluteele, on lahendamisel küsimus sellisest sotsiaalasutusest nagu ülikool. Siiani pole selles küsimuses uurimistööd tehtud, ehkki õpilaste kui spetsiaalse sotsiaalse grupi uurimine võtab sotsiaalteaduste süsteemis üha olulisema koha.

Kutserühma või töökollektiivi väärtuse sotsialiseerimisel määravad inimese eneseteostuse, eneseteostamise võimalused teda huvitavas tegevuses.

Täiskasvanu jaoks pakuvad perekond ja töö positiivseid emotsioone ergutades psühholoogilist tasakaalu.

Sotsialiseerimisasutused täidavad oma ülesandeid seoses ühiskonna, teiste sotsiaalsete institutsioonide, erinevate sotsiaalsete kihtidega ja konkreetse isikuga.

5 ° SOTSIAALSED AVALDUSED

Esimest korda pakkusid sotsiaalse rolli kontseptsiooni välja Ameerika sotsioloogid R. Lipton ja J. Mead üksteisest sõltumatult. R. Lipton tõlgendas sotsiaalset rolli kui sotsiaalse struktuuri üksust, mida saab kirjeldada inimesele omistatud normisüsteemi kujul. J. Mead pidas sotsiaalset rolli mitmesugusteks funktsioonideks, mida inimene ühiskonnas täidab ja suudab täita.

Mõelge mõnele sotsiaalse rolli määratlusele:

1) kindla positsiooni fikseerimine, mida see või teine ​​inimene hõivab sotsiaalsete suhete süsteemis;

2) funktsioon, normatiivselt kinnitatud käitumismudel, mida oodatakse kõigilt, kes asetsevad antud ametikohal;

3) sotsiaalselt vajalik ühiskondliku tegevuse liik ja inimese käitumisviis, millel on sotsiaalse hindamise pitser (heakskiit, hukkamõist jne);

4) indiviidi käitumine vastavalt tema sotsiaalsele staatusele;

5) stabiilne stereotüüp käitumisest teatud sotsiaalsetes olukordades jne..

T. Shibutani uskus, et sotsiaalsetel rollidel on teatud tingimustes optimaalsete käitumisviiside konsolideerimine, mille inimkond on pikka aega välja töötanud..

Sotsiaalsed rollid on seotud õiguste ja kohustustega. Õiguste ja kohustuste harmoonia eeldab sotsiaalse rolli optimaalset täitmist, rikkumine viib ainult kohustuste või õiguste domineerimiseni, mis võib viidata sellele, et rolli ei õpita või õiguste ja kohustuste osas pole kokkulepet. Seega on sotsiaalsel rollil õppimisel kaks aspekti: rolliootus ja rolliesitus..

Sotsiaalsete rollide tüübid määratakse rühmade, tegevuste ja suhete mitmekesisuse järgi, millesse inimene kuulub.

Sõltuvalt sotsiaalsetest suhetest eristatakse sotsiaalseid ja inimestevahelisi sotsiaalseid rolle. Sotsiaalne - seotud sotsiaalse staatuse, elukutse, tegevusliigiga. Määrake sotsiaal-demograafilised rollid: abikaasa, naine, poeg, tütar.

Inimestevahelised rollid on seotud inimestevaheliste suhetega, mis on reguleeritud emotsionaalsel tasandil: juht, iidol, solvunud.

Traditsiooniliselt on sotsiaalseid rolle uuritud lääne sotsiaalpsühholoogias, kus kasutatakse mõistet hoiak. Suhtumistel on neli funktsiooni:

1) adaptiivne (utilitaristlik, adaptiivne) - suunab subjekti nendele objektidele, mis teenivad eesmärkide saavutamist;

2) teadmiste funktsioon - annab lihtsustatud juhiseid, kuidas konkreetse objekti suhtes käituda;

3) väljendusfunktsioon (väärtused, eneseregulatsioon) - toimib kui vahend vabastada subjekt sisemisest pingest, väljendada ennast isikuna;

4) kaitse funktsioon - aitab lahendada inimese sisemisi konflikte.

51 ISIKUUURING SOTSIAAL- JA ÜLDPSÜHHOLOOGIAS

Praegu on isiksuse probleemile välja töötatud mitmeid lähenemisviise: bioloogiline (isiksuse areng on geneetilise programmi juurutamine); sotsioloogiline (isiksus on kultuurilise ja ajaloolise arengu produkt; puudumine - isiksus kaotab aktiivsuse, subjektiivsuse); individuaalne psühholoogiline (isiksuse arengu määravad kaasasündinud omadused: põhiseadus, närvisüsteemi tüüp jne); sotsiaalpsühholoogiline jne..

Isiksuse mõistmise sotsiaalpsühholoogilise lähenemise eripära: selgitab isiksuse sotsialiseerumise mehhanisme; paljastab selle sotsiaal-psühholoogilise struktuuri; võimaldab teil diagnoosida seda isiksuseomaduste struktuuri ja seda mõjutada.

Isiksuse sotsiaal-psühholoogilisi teooriaid on erinevaid: Ameerika, Ida, Kodumaine. Nende hulgas on psühhodünaamilised, biheivioristlikud, kognitiivsed, humanistlikud, isiksuse rolliteooriad, A. Maslowi mina eneseteostamise teooria, peegel-mina teooria (“ma olen mõiste”), eksistentsiaalne.

Kodumaistest sotsiaalpsühholoogilistest teooriatest võib eraldi välja tuua: V.N. Myasishchevi suhteteooria, D.N. Uznadze suhtumise teooria, isikliku isikute dispositsiooniteooria-

sti, K. K. Platonovi isiksuse struktuur, integraalse individuaalsuse teooria. Need teooriad võimaldavad rääkida isiksusest mitte ainult üksikisikuna, vaid ka tüüpilise sotsiaalpsühholoogilise nähtusena..

Isiksuse (omaduste, omaduste) uurimisel on pikad traditsioonid nii üldises kui ka sotsiaalpsühholoogias, kuid isiksuseomaduste süsteemi ülesehitamise põhimõtteid pole veel välja töötatud, kuigi lähenemisviisid selle probleemi lahendamiseks on välja toodud..

G. M. Andreeva usub, et kõige produktiivsem on lähenemine, mille kohaselt isiksuse vahetu keskkond - rühm - annab isiksusele teatud omadused. Sellel lähenemisel on kaks põhjust..

1. Iga isiksuse tegevuse tulemus, tema tegevuse saadus, toimib mingisuguse reaalsusena - rühmana, seega hindavad isiksust paratamatult ka teised grupi liikmed. Inimestevahelises hindamises on neli protsessi: interjöörimine (rühma teiste liikmete hinnangute omastamine inimese poolt); sotsiaalne võrdlus (võrdlus grupi teiste liikmetega); enese omistamine (kahe varasema protsessi põhjal teostatud omaduste omistamine endale); elukogemuse semantiline tõlgendamine.

2. Ühine tegevus rühmas hõlmab kohustuslike suhtlemissituatsioonide kogumit, mille käigus iga üksiku jõupingutused on ühendatud rühma teiste liikmete jõupingutustega.

52 ISIKLIK STRUKTUUR

Isiksuse struktuuri küsimusele on erinevaid lähenemisviise, mis võimaldab välja tuua üldisi metodoloogilisi probleeme..

1. "Isiksuse" mõiste tõlgenduste erinevus üldises psühholoogias. Kui mõisted "isiksus" ja "inimene" on sünonüümid, siis isiksuse struktuur hõlmab kõiki inimese tunnuseid, kui isiksus on inimese sotsiaalne omadus, tuleks kirjeldada ainult sotsiaalseid omadusi.

2. Mõistete "isiksuse sotsiaalsed omadused" ja "isiksuse sotsiaalpsühholoogilised omadused" kasutamise ebaselgus.

Isiksuse struktuuri ülesehitamise põhimõtted on erinevad: need võivad olla isiksuse testide abil uuritud omadused (G. Eysenck, R. Kettel jt), inimese individuaalsed psühholoogilised omadused või täielik komplekt mitmesuguseid inimlikke omadusi. Mõnes uuringus peetakse aga just põhiomadustega võrreldes sekundaarseteks just sotsiaal-psühholoogilisi omadusi. Need omadused on kokku võetud neljas rühmas:

1) sotsiaalsete võimete (sotsiaalne taju, kujutlusvõime, intelligentsus, inimestevahelise hindamise tunnused) arengu ja kasutamise tagamine;

2) moodustub grupiliikmete koostoimel ja selle sotsiaalse mõju tagajärjel;

3) üldisem, seotud indiviidi sotsiaalse käitumise ja positsiooniga (aktiivsus, vastutus, kalduvus aidata, koostöö); 4) seotud üldiste psühholoogiliste ja sotsiaalpsühholoogiliste omadustega (kalduvus autoritaarsele või demokraatlikule tegutsemis- ja mõtlemisviisile, dogmaatilisele või avatud suhtumisele probleemidesse jne)

A.N.Suhhov, A.A.Bodalev, V.N.Kazantsev ja teised hõlmavad isiksuse sotsiaalpsühholoogilises struktuuris järgmisi omadusi: mentaliteet, väärtus-semantiline sfäär, motivatsioonisfäär (orientatsioon, elu eesmärgid, plaanid), kognitiivsed omadused ( maailmapildid); "Ma olen omadused" ("ma olen mõiste", "ma olen pilt", enesesse suhtumine, enesehinnang); kontrolli asukoht; indiviidi sotsiaalne ja psühholoogiline pädevus; isiku staatuse-rolli tunnused; emotsionaalsed ja vaimsed seisundid, sotsiaalsed isiksuse tunded.

Veelgi arenematum on inimese sotsiaalsete ja psühholoogiliste võimete mõiste. Need võimed on seotud isiksuse avaldumisega suhtlemisel ja on sageli määratletud selliste laiade mõistete kaudu nagu "sotsiaal-psühholoogiline kompetents", "inimestevaheline kompetents", "sotsiaal-taju stiil" jne..

Sotsiaalpsühholoogilised omadused on omadused, mis moodustuvad reaalsetes sotsiaalsetes rühmades, ühistegevuse ja suhtlemise tingimustes.

53 MASSIKOMMUNIKATSIOON JA EDENDAMINE

Sotsiaalpsühholoogilised uuringud massikommunikatsiooni ja propaganda süsteemis arenevad väga aktiivselt, samal ajal kui uuritakse kõiki kommunikatsiooniprotsessi komponente: suhtleja, sõnum, vaatajaskond, kanal, efektiivsus. Massikommunikatsiooni vahendamine tehniliste vahendite abil, selle kõrge sotsiaalne orientatsioon jätavad nendele struktuurikomponentidele omamoodi jälje..

Suhtleja omandab kollektiivse iseloomu, kuna materjalide ettevalmistamisel, redigeerimisel jne ei ole eraldi indiviid, vaid teatud sotsiaalne rühm. Seetõttu täidab suhtleja kahte funktsiooni:

2) teate edastamine. Eksperimentaalselt on kindlaks tehtud, et suhtleja tajumisel reageerib inimene nii väljuvale sõnumile kui ka oma isiksusele, mida tuleb mõju mõjususe suurendamiseks arvesse võtta..

Publik koosneb erineva suuruse ja erineva organiseeritusastmega rühmadest; ta jääb anonüümseks ja moodustab samal ajal soovitud kuvandi saatejuhist, võrdleb seda tegeliku kuvandiga ja teeb otsuse.

Tagasiside ei laeku kohe, mis muudab suhtlusprotsessi oluliselt.

Rakendusuuringute korraldamisel on oluline arvestada teabe edastamise kanaliga: raadio, televisioon, trükk, suuline, avalik esinemine.

Propaganda on veendumuste levitamine ja sisseviimine elanikkonna erinevate kihtide teadvusse, et moodustada kindel ideoloogia. Propaganda psühholoogia näitab info- ja propagandategevuse sotsiaalseid ja psühholoogilisi mustreid.

V. G. Zazykina, Y. E. Shirkova reklaamiuuringud on tihedalt seotud vaadeldavate probleemide hulgaga.

Sotsiaalpsühholoogilised uuringud reklaamivaldkonnas on määratud praktiliste vajadustega. Kõige aktuaalsem on reklaamimõju efektiivsuse kindlaksmääramine, konkreetse toote turuvajaduste uurimine. Tekib terav küsimus publiku kohta, brändi (brändi) positiivse kuvandi kujundamise kohta. Sotsiaalpsühholoogid reklaamivaldkonnas lahendavad kaubamärgi esindamise inimväärtuste kategooriates soovitava kuvandina ja arendavad vastavalt sellele kaubamärki või spetsiaalset motot.

Poliitilise reklaami roll tänapäeva ühiskonnas suureneb. See mõjutab inimeste arusaama poliitikaküsimustest; aitab kaasa poliitikute, erakondade, riigiasutuste ja institutsioonide kuvandi kujundamisele. Poliitiline reklaam on tihedalt seotud PR-iga (inglise suhtekorralduselt) - avalike suhete loomisega erinevate organisatsioonide poolt.

54 VASTUTUS ebaseadusliku käitumise vastu

Võitlus ebaseadusliku käitumise vastu on õigusteaduste traditsiooniline tegevusvaldkond, kuid kuritegevuse vastase võitluse ennetamine ja eriti alaealiste õigusrikkujate puhul on seotud ka sotsiaalpsühholoogiaga..

Sotsiaalpsühholoogia seisukohalt on kuritegevus (ebaseaduslik käitumine) sotsiaalne nähtus, mis tekib sotsiaalsete suhete deformeerumise, sotsiaalsete institutsioonide ja isiksuse düsfunktsioonide tagajärjel. Igat tüüpi poliitiline režiim vastab teatud tüüpi sotsiaalsete suhete, institutsioonide ja kogukondade deformatsioonidele..

Totalitaarset režiimi iseloomustab eraldatus, sotsiaalsete suhete jäik normatiivne deformatsioon (globaalne kontroll). Sotsiaalsete institutsioonide düsfunktsioon avaldub võimustruktuuride kohustuses viia läbi poliitilisi uurimisi.

Üleminekuperiood vastab kaosele, mis on kuritegevuse jaoks kõige soodsam keskkond.

Kuritegevuse mehhanism on üksikisikute ja kogukondade kriminaliseerimine. Kuriteo toimepanemisele eelneb reeglina teatud ajavahemik. Asotsialiseerumise käigus omandatakse kriminaalkogemus nii vabatahtlikult kui ka tahtmatult. Asotsialiseerumise struktuur hõlmab teatud institutsioone, samuti kriminaalsete kogemuste edastamise viisi - kriminogeenset suhtlust. Asotsialiseerumist täheldatakse nii vabaduses kui ka vabaduse võtmise kohtades.

Tänapäeval on Venemaa kaasaegse kuritegevuse analüüsimiseks kõige vastuvõetavam lähenemisviis sotsioloogiline ja sotsiaalpsühholoogiline vaade selle nähtuse olemusele..

Sotsiaalpsühholoogia probleemide plokk on ebaseadusliku käitumise kujunemise tingimuste väljaselgitamine: esmase mikrokeskkonna, milles isiksus kujuneb, - perekonna ja kooli - roll; mõjutusmehhanismid võrdlusrühma ja rühma noorukite suhtes - liikmeskond; staatuse roll isikuomaduste kujundamisel jne..

Sotsiaalpsühholoogi ülesanne on aidata tuvastada neid kõrvalekaldumisi seaduskuuleka isiksuse omadustest, mis registreeritakse iga kurjategija puhul.

Sellega seoses on huvipakkuv uurimine õigusrikkujate vastavuse probleemi kohta erinevat tüüpi rühmade suhtes. Nende uuringute tulemused näitavad, et rühma positsiooni puhtalt väline aktsepteerimine viib noorukieale omase ebastabiilse isiku kuriteo toimepanemisele..

Sotsiaalpsühholoogia roll õiguserikkumiste vastases võitluses avaldub ka inimese kohanemisvormide ja -meetodite väljatöötamisel pärast karistuse kandmist, näiteks pärast kinnipidamiskohtadest naasmist..

55 ÜHISKONNA PROBLEEMID

Ühiskond paneb sotsiaalpsühholoogiale ülesanded, dikteerib sellele probleeme. Sotsiaalpsühholoog on kohustatud neid ühiskonna probleeme mõistma, suutma neid tundlikult haarata, mõistma, mil määral ja mis suunas ta saab nende probleemide lahendamisele kaasa aidata. Meie kaasaegses ühiskonnas ilmnevad paljud sotsiaalsete ja psühholoogiliste teadmiste rakendusalad.

Sotsiaalpsühholoogia eripära pole ainult selle ideoloogilises orientatsioonis, teoorias ja metoodikas. Kui see traditsioon areneb uut tüüpi ühiskonnas, tekitab see ka uusi probleeme. Enamik traditsioonilises sotsiaalpsühholoogias avastatud nähtustest leiavad aset ka sotsialistlikus ühiskonnas: juhtimine, suhtlemisprotsessid, sidusus, inimestevahelised suhted - kõik need on nähtused, mis on omased igat tüüpi sotsiaalsele organisatsioonile. Pidage meeles kahte asja. Need traditsioonilises sotsiaalpsühholoogias kirjeldatud nähtused omandavad siin hoopis teise sisu. Formaalselt jäävad protsessid samaks: inimesed suhtlevad omavahel, neis kujunevad välja teatud sotsiaalsed hoiakud jne, kuid mis on nende vastastikmõju erinevate vormide sisu, millised hoiakud tekivad seoses teatud sotsiaalsete nähtustega - selle kõik määrab konkreetsete sotsiaalsete suhete sisu... Sotsiaalsed vajadused dikteerisid metoodilise põhimõtte lisada sotsiaal-psühholoogiliste probleemide mõttekas kaalumine.

Nii on näiteks kollektiivi probleemidega. Kollektiiv on eriline nähtus, mis on iseloomulik ainult sotsialistlikule ühiskonnale. Sama võib öelda ka sotsialistliku konkurentsi sotsiaalpsühholoogiliste probleemide kohta. Ühiskond dikteerib sotsiaalpsühholoogia probleeme ja sotsiaalpsühholoogi kohus on osata neid probleeme tuvastada ja neist aru saada..

Lisaks üldise teoreetilise plaani ülesannetele seab ühiskond sotsiaalpsühholoogiale spetsiifilisi rakenduslikke ülesandeid. Rakendusuuringud ei saa eeldada teoreetiliste küsimuste lahendamist, see pärineb kõigist ühiskonnaelu sfääridest..

Sotsiaalpsühholoogia hõlmab järgmist:

1) sotsiaalpsühholoogia õppeaine, põhiideede arenguloo, metoodiliste põhimõtete kirjeldus;

2) inimeste suhtlemis- ja suhtlemismustrid;

3) rühma probleem sotsiaalpsühholoogias;

4) isiksuse probleem sotsiaalpsühholoogias;

5) rakendusuuringute põhisuunad.

56 SOTSIAAL- JA PSÜHHOLOOGILISE UURIMISE METODOLOOGILISED PROBLEEMID

Olemasolevaid filosoofilisi põhimõtteid ei saa iga eriteaduse uurimisel otseselt rakendada: need murduvad spetsiaalse metoodika põhimõtete kaudu.

Tõstke esile teadusuuringute tunnused:

1) see tegeleb alati konkreetsete objektidega;

2) seda iseloomustab eristamine väljakujunenud faktidest ja hüpoteetilistest eeldustest;

3) see lahendab loogilisi, empiirilisi ja teoreetilisi kognitiivseid ülesandeid diferentseeritult;

4) selle eesmärk pole mitte ainult faktide ja protsesside selgituste konstrueerimine, vaid ka nende ennustamine. Neid jooni võib kokku võtta kolmena: andmete hoolikas kogumine, saadud andmete ühendamine põhimõteteks, põhimõtete kontrollimine ja kasutamine ennustustes.

Tavaliselt põhineb teadusuuringute mudel täppisteaduste, eeskätt füüsika näidetel. Seetõttu kaovad paljud funktsioonid, mis on teiste teadusharude jaoks hädavajalikud. Sotsiaalpsühholoogia jaoks on vaja välja tuua mitu konkreetset probleemi, mis on seotud iga nimetatud poolega..

Esimeseks probleemiks peetakse empiiriliste andmete probleemi. Sotsiaalpsühholoogia andmed võivad olla andmed üksikisikute avatud käitumise kohta rühmades jne. Biheivioristlikus sotsiaalpsühholoogias aktsepteeritakse andmetena ainult avatud käitumise fakte. Andmeprobleem: kui suur see peaks olema? Sotsiaalpsühholoogilises uuringus sisalduvate andmete hulga järgi jagunevad need kõik kahte tüüpi:

1) korrelatsioon, mis põhineb suurel hulgal andmetel, mille hulgas otsitakse erinevaid seoseid;

2) eksperimentaalne, kus teadlane töötab piiratud hulga andmetega ja kus töö mõte seisneb uurijate meelevaldses uute muutujate sisestamises ja kontrollis nende üle.

Teaduslike uuringute teine ​​tunnus on andmete integreerimine põhimõtetesse, hüpoteeside ja teooriate koostamine. Hüpotees esindab sotsiaalpsühholoogiliste uuringute teoreetilist vormi. Siit ka sotsiaal-psühholoogiliste uuringute kõige olulisem lüli - hüpoteeside sõnastamine. Paljude uuringute nõrkuse üheks põhjuseks on hüpoteeside kirjaoskamatu konstrueerimine või nende puudumine..

Teaduslike uuringute kolmas tunnus on hüpoteeside kohustuslik testimine ja selle põhjal kõlavate ennustuste konstrueerimine..

Sellel on kaks olulist tagajärge: esiteks saab teadus kasutada ainult eksperimentaalset meetodit ja teiseks ei saa teadus sisuliselt tegeleda teoreetiliste teadmistega..