Nõrkus vaimse alaarengu kerge vormina

Vaimupuude kliinik. Mis on nõtkus?

Lae alla:

ManusSuurus
debilnost-referat.doc44 KB

Eelvaade:

Vaimupuude kliinik

Mõiste "vaimne alaareng" viitab koduses paranduspedagoogikas kognitiivse tegevuse püsivale kahjustusele orgaanilise ajukahjustuse tagajärjel.

Vaimse alaarenguga inimeste seas on kõige arvukam rühm oligofreenikutega lapsi. Oligofreenia on vaimse ja vaimse alaarengu vorm, mis tekib kesknärvisüsteemi kahjustuste tagajärjel sünnieelse, sünnitusjärgse ja postnataalse perioodi jooksul (varakult).

Oligofreenia põhjused on erinevad. Etioloogilisi tegureid on 3 peamist rühma:

  1. Vanemate generatiivsete rakkude ebapiisavus (sealhulgas pärilikud haigused ja embrüogeneesi patoloogia).
  2. Loote emakasiseset arengut mõjutavad tegurid (ema haigus ja alkoholism, erinevate ravimite võtmine, millel on lootele kahjulik mõju).
  3. Tüsistused sünnituse ajal (sünnitrauma, loote sidumine nabanööriga) ja varases eas rasked haigused (kraniotserebraalsed traumad, neuroinfektsioonid).

Kuid üsna sageli on seletamatu põhjusega oligofreenia juhtumeid..

Defekti sügavuse järgi on sõltuvalt vaimse alaarengu raskusastmest kolm oligofreenia astet: idiootsus, ebakindlus, nõrkus. Kõigi mitmesuguste oligofreenia kliiniliste vormide korral on vaimse alaarengu tunnuseid kõigile patsientidele:

- esiteks hõlmab dementsus mitte ainult kognitiivse protsessi alaarengut, vaid ka isiksust tervikuna, s.t. kannatavad taju, mälu, tähelepanu, kõne, motoorika, emotsioonid, tahe, mõtlemine ja intellekt.

- teiseks kuulub vaimse defekti struktuuris juhtiv roll abstraktse mõtlemise puudumisele, võimetusele üldistada. Mõtlemine on konkreetne, olukordlik. Kõnet eristab sõnavara vaesus, fraasi elementaarne ülesehitus ja kirjaoskamatus. Tähelepanu ja mälu on üldiselt nõrgenenud, ehkki on hästi arenenud mehaaniline mälu koos valikulise meeldejätmisega, näiteks telefoninumbrid, perekonnanimed, numbrid. Patsientidel on motivatsioon ja algatusvõime vähenenud. Isiksuse ebaküpsus avaldub suurenenud sugestiivsuses ilma olukorra loogilise mõistmiseta, suutmatuses tavalistes igapäevastes olukordades adekvaatset otsust langetada ja oma riigi ebapiisavas kriitilises olukorras. Ka füüsiline areng viibib. Viivituse määr ja arenguhäirete raskusaste sõltuvad dementsuse astmest.

Nõrkus on kõige madalam dementsuse aste võrreldes idiootsuse ja rikkumatusega. Paljud arstid ja defektoloogid eristavad suurt mahajäämust ja vaimse arengu määra arvestades väljendunud, mõõdukat ja kerget (peaaegu eristatavat normaalse intelligentsuse alampiirist) nõrkust.

Debiilide hulgas eristatakse:

  1. Ereetiline (erutuv)
  2. Letargia apaetiline
  3. Tigedalt kangekaelne
  4. Kättemaksuhimuline
  5. Torpid (aeglustunud)

Debiilikud on võimelised õppima, mõnikord hea mehaanilise mälu, vanemate visaduse ja ülekaitsega, nad saavutavad õppetöös häid tulemusi, saavad hakkama lihtsate tööprotsessidega, nende sotsiaalne kohanemine on teatud piirides võimalik. Kuid debiilikute laste vähenenud intelligentsus ja emotsionaalse-tahtelise sfääri tunnused ei võimalda neil üldhariduskooli programmi hallata.

Debiilikute laste varase arengu analüüs näitab, et enamikul neist on arengupeetused. Kliiniliselt avaldub see selles, et need lapsed hakkavad hiljem reageerima heli- ja valgusstiimulitele. Samuti lükatakse edasi nende motoorsete funktsioonide väljatöötamine: nad hakkavad hiljem oma pead hoidma, pöörama, istuma, kõndima.

Koolieelses eas debiililastel on mitmeid omadusi, mis eristavad neid tavalistest eakaaslastest. Idioonid on vähe võimelised iseseisvaks tegevuseks. Nende tegevus, isegi mängimine, on ebaproduktiivne, loomingulised võimalused on primitiivsed. Seda funktsiooni võib olla raske märgata..

Vaimsete protsesside jäikuse, inertsuse tõttu ei saa debiilikud vaevu hakkama neile pakutavate ülesannetega, ei suuda kiiresti ühelt tegevusliigilt teisele üle minna, ei kasuta varasemat kogemust, laiendavad aeglaselt võimalike tegevuste ringi, ei taba tingimuste ega mängu iseloomu muutusi jne Need lapsed joonistavad tavaliselt samu esemeid, mängivad pikka aega samu mänge. Tehtud toimingutes valitseb jäljendamise element. Toimingud on monotoonsed.

Koolieelses eas paljastub sageli motoorika, räägime võimest teha väikesi koordineeritud liigutusi. Debiilide jaoks jäävad nad pikaks ajaks ebatäpseks, kohmakaks.

Seega paljastub juba eelkoolieas hulk debiilikutele omaseid jooni.

Eriti on vaja öelda kõnefunktsiooni moodustumise rikkumise kohta. Raskematel nõrkusjuhtumitel, juba varajases eas, viivitatakse teiste kõnele reageerimisega, hilinemise, esimeste sõnade, ehhoolia ilmnemisega. Kergematel juhtudel areneb kõne algfaasis õigesti. Kõrvalekalded on seotud fraasi välimusega. Lapsed koguvad aeglaselt oma sõnavara. Uurimisel selgub, et passiivne sõnavara valitseb aktiivse üle.

Tavalisest sagedamini esineb heli häälduse rikkumisi; need rikkumised on püsivamad ja neid on raskem parandada. Kõne säilitab oma grammatilise iseloomu pikka aega (permutatsioonid, helide ja silpide asendused, lõppude väljajätmine ja moonutamine).

Koolieas laieneb keskkonnamõju.

Suheldes on debiilid, ehkki aeglaselt, kuid valdavad ideed ajast, kohast. Need on siiski piiratud. Kriitiline võime on vähenenud: lapsed hindavad oma võimeid sageli üle ja ei oska oma vale tegevuse tagajärgi ette näha.

Õppeprotsessis on debiilidel suuri raskusi. Lugemis- ja kirjutamisoskuse valdamine on keeruline. Lihtsaid oskusi arendatakse kergemini. Nii on neil näiteks tähti lihtsam meelde jätta kui silpideks ja sõnadeks liita. Lugedes ja kirjutades teevad paljud vigu lünkade, tegematajätmiste ja moonutuste näol. Järjestusloendamise valdamine on suhteliselt lihtne, kuid loendamistoimingud viiakse läbi väga vaevaliselt. Vaimse alaarenguga isikud omandavad valdavalt spetsiifilisi teadmisi.

Kõrgemate funktsioonide omadused:

- taju on üsna aktiivne, puudub selektiivsus;

- tähelepanu on raske meelitada, seda on raske fikseerida, kuid see hajub kergesti ja hajub;

- mälu on hüpertrofeerunud, mõtestatud meeldejätmist ei arendata, kuid mehaanilist mälu saab hästi arendada;

- mõtlemine on konkreetne, keskendub väiksematele detailidele, ei suuda luua loogilisi seoseid, defekti struktuuris on kõne alaareng, arengult mahajäämus, kõne on foneetiliselt ja grammatiliselt moonutatud, lihtne, elementaarne, stereotüüpne. Lastel on raske oma mõtteid väljendada, mis tähendab, et neil on raske ümber jutustada.

Kuid erinevalt imbetsillidest juhtub, et debiilikud näitavad sageli kõne üsna kõrget arengut, nende käitumine on adekvaatsem ja iseseisvam, mis varjab mingil määral mõtlemise nõrkust. Sellele aitab kaasa hea mehaaniline mälu, jäljendamine. Vaatlus ja spetsiaalsed uuringud näitavad aga debiilikates abstraktse mõtlemise nõrkust, konkreetsete assotsiatsioonide ülekaalu. Üleminek lihtsatelt keerukamatele abstraktsetele üldistustele on nende jaoks keeruline.

Emotsionaalne sfäär on vähearenenud, valitsevad tegelikud kogemused.

Vabatahtlikku tegevust iseloomustab nõrk motivatsioon, iseseisvuse puudumine koos impulsiivsuse, negatiivsusega, motiivivõitluse puudumisega.

Moroni lapsed on aeglased, inertsed, neil on vähe algatusvõimet, kuid nad jäljendavad hõlpsalt täiskasvanuid, kes nende jaoks autoriteeti esindavad. Märgitakse tegevuste löövet ja ettearvamatust, enesekontrolli nõrkust, võimetust oma tõukeid alla suruda. Enesehinnang on liiga kõrge.

Kõiki ülalnimetatud debiililaste jooni ei avaldata alati õigeaegselt. Lapsed käivad sageli massikoolis. Ja hoolimata sellest, et vanemad ja õpetajad töötavad mõne lapsega väga hästi, pole neil koolis aega. Mõne vanema soov hoida last tavakoolis teeb talle suurt kahju. Kuna koolis pole aega, kaotab ta usu oma tugevustesse ja võimetesse. Selle tagajärjel muutub laps mõnel juhul passiivseks, apaatseks, loidaks, ükskõikseks; tal on sellised negatiivsed iseloomuomadused nagu ebakindlus, initsiatiivi puudumine, sugestiivsus. Muudel juhtudel hakkavad domineerima põnevus, suurenenud reaktsioonivõime, emotsionaalsed puhangud, ilmnevad psühhopaatilised seisundid.

Abikooli (parandus) koolituse käigus kogunevad debiilikud teadmiste, ideede, võimete, oskuste varu. Nende emotsionaalne sfäär on rikastatud, paljastuvad individuaalsed isiksuseomadused. Kuid kõrgemate mõtlemisvormide realiseerimine jääb neile kättesaamatuks..

Aastate jooksul muutub nõrgenemine vähem märgatavaks, eriti nende seas, kes on suutnud eluga hästi kohaneda. Mõni debiilik võib aga suurenenud sugestiivsuse, kriitikavälisuse ja olukorra ebapiisava mõistmise tõttu kuuluda asotsiaalsete või isegi kuritegelike elementide hulka..

Oligofreenia nõrgenemise staadiumis - kerge vaimne alaareng

Oligofreenia on püsiv vaimne alaareng ehk vaimne alaareng. Põhjuseks on orgaaniline ajukahjustus, mis võib olla kas kaasasündinud või omandatud varases lapsepõlves.

Oligofreenia aegunud jaotumist kolmeks etapiks (nõrkus, ebakindlus, idiootsus) arstid eetilistel põhjustel praegu ei kasuta. Nad eelistavad IQ-l põhinevaid neutraalseid termineid. Mida suurem on koefitsient, seda vähem väljendunud oligofreenia staadium:

  • 50-70 punkti - kerge kraad;
  • 35-50 - mõõdukas;
  • 20-35 - raske;
  • vähem kui 20 - sügav.

Kuid traditsiooniline oligofreenia jagunemine kolmeks etapiks annab selgema pildi:

  • nõrkus on vaimse alaarengu lihtsaim ja levinum vorm.
  • rikkumatus - keskmine.
  • idiootsus - sügav.

Kaasasündinud vaimne alaareng on võimalik:

  • emakasisese arengu ajal;
  • sünnituse ajal.

Omandatud nõrkus tekib tavaliselt enne 3. eluaastat, mida hõlbustavad:

Kes ta on, kerge dementsusega inimene?

Nõrkus on vaimse puude kõige tavalisem ja lihtsam vorm. Kraadi poolest võib haigus olla kerge, mõõdukas ja raske. Domineerivate ilmingute järgi: atooniline, steeniline, asteeniline, düsfooriline.

Patsiendid mäletavad kogu teavet aeglaselt, unustavad kiiresti. Nad ei oska üldistada, ei oma abstraktseid mõisteid. Mõtlemise tüüp on konkreetne ja kirjeldav. See tähendab, et nad saavad rääkida ainult sellest, mida nägid, tegemata järeldusi ega üldistusi. Neil on purunenud arusaam sündmuste ja nähtuste loogilistest seostest.

Nõrkusastmega vaimse alaarenguga patsiendid on praktiliselt kõige ausamad inimesed maailmas. Kuid mitte kõrgetel moraalsetel põhjustel. Need inimesed pole lihtsalt võimelised fantaseerima. Välja arvatud kohtupraktikas kirjeldatud harvad patoloogilised juhtumid, saavad nad rääkida ainult sellest, mida nägid.

Rääkides märgitakse kohe: kõnehäired, selle üksluisus, emotsioonitus, kehv sõnavara, primitiivne lauseehitus.

Mõnikord lisatakse selline nähtus nagu andekus mõnes piirkonnas üldise patoloogia taustal: võime tohutult tekste mehaaniliselt meelde jätta, täiuslik helikõrgus, geenius matemaatikas, kunstiline kingitus.

Patsientidele ei meeldi maastiku muutus. Ainult tuttavas keskkonnas tunnevad nad end enesekindlalt, kaitstult ja isegi iseseisva elu võimekana.

Need on väga soovitavad, mis muudab need kurjategijatele hõlpsaks saagiks, kes kasutavad neid nagu zombisid. Kerget oligofreenikut on milleski kerge veenda, kehtestada oma vaatenurk, mida tajub omana. Nende keskelt tulevad sageli välja kontrollimatud ja ebamõistlikud fanaatikud, kes kunagi ei muuda "oma" veendumusi.

Tahe ja emotsioon on peaaegu välja arendamata. Neid juhivad instinktid: seksuaalne, toit. Seksuaalne ebareaalsus on ebameeldiv nähtus, mis tekitab teistes vastikust.

Nõrkuse käes vaevlevatel inimestel on instinktid peaaegu kontrolli ja kontrolli alt väljas. Toiduinstinkt on põhitõdede alus. Nad söövad palju, on toidus valimatud, neil on halvasti arenenud küllastustunne..

Üldiselt on nad eduka sotsialiseerumise korral suurepärased abikaasad (sugestiivsus), ei ole altid konfliktidele, väga kuulekad (kohtuotsust pole).

Neid on lihtne hallata. Soovitatavuse ja kontrollitavuse tõttu võivad nad olla nii ühiskonna täiesti adekvaatsed liikmed kui ka absoluutselt asotsiaalsed, õelalt kättemaksuhimulised ja julmad.

Neil võib olla väga atraktiivne iseloom: lahke, nagu lapsed, südamlikud, pühendunud neile, kes nende eest hoolitsevad. Nendega koos on agressiivseid, tigedaid, kangekaelseid, kättemaksuhimulisi isiksusi..

Nõrkus väljendub nii liigses erutuvuses kui ka ilmses pidurdamises (tavalistel inimestel nimetatakse neid viimaseid piduriteks).

Nõrkuse astmed ja astmed

Sõltuvalt IQ-st on kolm etappi:

  • lihtne: IQ 65–69 punkti;
  • mõõdukas: IQ 60–64 punkti;
  • raske: IQ 50–59 punkti.

Samuti on olemas selliseid liikumisi:

  1. Atooniline. Iseloomustab asjaolu, et patsiendid demonstreerivad kummalist, motiivideta.
  2. Asteeniline. Patsiendid on emotsionaalselt ebastabiilsed, väsivad kiiresti ja jõuavad vaimse ja füüsilise kurnatuseni.
  3. Stenicheskaya. Sellel kraadil on kaks poolust. Ühel: heasüdamlikud, seltsivad, elavad inimesed. Teiselt poolt: irtsitav, emotsionaalselt ebastabiilne, kontrollimatu.
  4. Düsfooriline. See on haiguse kõige ohtlikum aste: selle rühma patsientide meeleolu on agressiivne, sageli suunatud hävitamisele ja kaosele..

Laste moronism ja selle tunnused

Kuni 1. klassi minekuni on üsna raske tunnistada, et laps on nõrk. Tema näol pole ilmseid haigusnähte..

Koolieelses eas on vaimse alaarengu märke kerge mööda vaadata. Arengu tunnused, isiksuse individuaalsus, temperamendi tüüp...

Lapsed on tornaado, lapsed vaikivad - see kõik ei tähenda veel midagi. Ainult 1. klassi vastuvõtmisel tuleb järk-järgult välja tohutu märk: sellised lapsed peaaegu ei õpi ühegi aine õppekava.

Õppepraktika hetkest, kui saabub aeg kuuldut meelde jätta, lugeda, lugeda, ümber jutustada, hakkavad ilmnema nõrkusjooned. Sellistele lastele on raske midagi õpetada, sest nende tähelepanu on võimatu pikka aega meelitada, seda enam, et seda parandada.

Kuid diagnoosi on veel vara panna: paljud väikesed "tornaadod" ja "tsunamid" kannatavad tähelepanupuuduse käes. Kuid erinevalt rahututest, elavatest ja hüperaktiivsetest lastest pole dementsusega laps sugugi nii lärmakas ja rahutu. Kool on katastroofis. Tuleb välja, et ta pole keskmises tavalises programmis õppimiseks võimeline.

Asjata on neile ette heita laiskust, süüdistada, sundida, proovida teadmisi pähe „vasardada“. Nii et saate ainult hirmutada oma "erilist" last ja panna teda kannatama.

Nad ei mõista ülesande tingimusi, nad ei mõista asjade ja nähtuste vahelist seost. Nad ei suuda loogilisi probleeme lahendada (eemaldada mittevajalikud või lisada puuduvad). Neile ei anta grammatikat ja õigekirja.

Raskused loetu või kuuldu ümberjutustamisel on tingitud asjaolust, et nõrgenemise all kannatajad ei suuda kuuldut pikka aega mälus hoida..

Väikese võimsusega sõnavara ja suutmatus neist fraase koostada, sõnade ja silpide vale paigutus - see kõik takistab neil olemast head rääkijad.

Kuid need lapsed oskavad end hästi teenida, aidates majapidamist juhtida.

Emotsionaalne pool

Nõrkusstaadiumis oligofreenia all kannatavatel lastel on kaks emotsionaalsuse poolust:

  • esimesel poolusel: sõbralik, lahke, hell;
  • teisel: vihane, pahur, agressiivne.

Samuti on kaks tegevuspoolust:

  • üliaktiivsed lapsed - ühel poolusel;
  • äärmiselt pärsitud - teiselt poolt.

Ürgsete instinktide levik, seksuaalne tõkestamine võtab neilt ühiskonna silmis atraktiivsuse. Teismelised ei tea, kuidas seda varjata: nad jäävad tüdrukute juurde, masturbeerivad avalikult.

Usalduslikkus, sugestiivsus on nende kuritegelike käes olevate inimeste kohutavad omadused. Nad ei mõtiskle neile antud juhiste üle ega tea, kuidas oma tegevuse tagajärgi välja arvutada.

Mõtlemise tunnused

"Erilised" lapsed ei oska üldistada, järeldusi teha, neil on juurdepääs ainult konkreetsele mõtlemisele. Abstraktsioonid pole neile kättesaadavad.
Neil pole toimuva kohta oma hinnanguid. Nad võtavad teiste inimeste arvamused ja veendumused kergesti omaks ning peavad neid enda omaks. "Mitte nagu kõik teised" suudavad näha ainult nähtuse välist osa. Jäämäe veealune osa pole nende jaoks.

Patsientidel puudub laste uudishimu, meele uudishimu, nad pole "miks", neid ei huvita "mis, kuidas, miks".

Kompenseerib kujutlusvõime puudumine, uudishimu ja abstraktne mõtlemine, suurepärane orienteerumine igapäevastes olukordades. Nad ei lähe konfliktidesse, on kuulekad ja nõus..

Diagnoos ja testid

Esimese kooliaasta saabudes panevad õpiraskused enamasti selle põhjuse üle mõtlema. Esimene õppeaasta on diagnoosimise aeg. Nõrkus diagnoositakse pärast psühhiaatri, neuropatoloogi uuringut, vestlusi psühholoogiga, konsultatsioone logopeediga.

Diagnoosimisel aitavad psühholoogilised testid koos intelligentsuse ja isiksusefaktorite kvantitatiivse mõõtmisega.
Haiguse aste tuvastatakse IQ taseme hindamisel. Seal on palju tehnikaid. Nende eesmärk on mõõta psüühika omadusi mõtlemise, intelligentsuse ja kõne valdkonnas. Lastele ja täiskasvanutele pakutakse teste vastavalt vanusele.

Eysencki test

Eysencki test (intelligentsustest) - määrab intellektuaalsete võimete arengutaseme. See on neljakümne loogika, matemaatika ja keeleteaduse ülesandega küsimustik. Ülesandele antakse 30 minutit. Katseskaala algab 70-st alumisest piirist ja jõuab tippu 180 punktini:

  • ülemine piir (180) räägib subjekti geeniusest, seetõttu ei saavuta keegi seda harva: maailmas pole nii palju geeniusi;
  • normi variant: 90-110 punkti;
  • vähem kui 70 on põhjus olla ettevaatlik, kuna 70 punkti on künnis, mis eraldab tervislikku ja haiget;
  • kõik, mis on väiksem kui 70-punktiline väärtus, viitab patoloogiale.

Eysencki test iseenesest ei anna alust diagnoosimiseks. Luure arengutaseme kindlakstegemine on mõttekas ainult koos teiste meetoditega.

Voinarovski test

Voinarovsky test (loogilise mõtlemise jaoks) on teatud arv väiteid, millest tuleb valida õige. Test on hea, sest see ei nõua matemaatilisi teadmisi, mida eelkooliealistel veel pole..

Parim on alustada lihtsamatest testidest: "eemaldage lisaobjekt", "lisage arv puuduva pildiga".

Kõne arengu hindamine

Järgmised testid aitavad kindlaks teha, kui hästi oskab laps kirjutamist ja rääkimist:

  • sisestage loos puuduvad sõnad;
  • jutustage väljavõte sellest, mida ise lugesite või testija huultelt kuulasite;
  • õigesti asetage komad teksti;
  • mõtle välja fraas eraldi sõnadest.

Torrance'i test

Torrance'i test määrab patsiendi andekuse. See koosneb kujundeid kasutavatest ülesannetest. Testitegijale antakse erinevad kujundid:

  • munakujuline kuju, kutsutakse last joonisel joonistama midagi selle objektiga sarnast;
  • ülesanded 10 kaardi ja figuurifragmentidega;
  • joonistatud paaritatud sirgjoontega leht.

Test määrab loovuse, mittestandardse mõtlemise ning võime analüüsida ja sünteesida.

Selleks, et diagnoosiga mitte eksida, on lisaks testidele vaja lisaks testidele konsulteerida ka erinevate spetsialistidega, kliiniliste uuringute andmed, teave lapse perekonna, keskkonna, kus ta kasvab ja kasvatatakse, kohta. Samuti peate meeles pidama tema isiksuseomadusi, et mitte segi ajada vaikivat geeniust (Einsteini) vaimse alaarenguga.

Parandamine ja abistamine

Põhimõtteliselt on ravi sümptomaatiline:

  • psühhotroopsed ja nootroopsed ravimid;
  • kindlustamine;
  • krambivastane ja dehüdratsioon;
  • ainevahetuslik.

Kiiresti väsinud ja loidad patsiendid määravad psühhoaktiivseid ravimeid, mis muudavad nad aktiivsemaks ja energilisemaks.
Eriti erutuvad on ette nähtud antipsühhootikumid ja antipsühhootikumid, nende vaimseid reaktsioone veidi kustutades ja "aeglustades".

Patsientidega tegelevad logopeedid, psühholoogid ja õpetajad. Lapsepõlves on selline ravi eriti vajalik. See aitab paremini omastada teadmisi, omandada oskusi, arendab iseseisvust, õpetab maailmas ringi liikuma ja suhtlema.

Meditsiini peamine ülesanne on aidata patsiendil ühiskonnas kohaneda, õppida iseseisvalt elama, valdama lihtsaid erialasid. Taastusravi ja sotsiaalse kohanemise keskused õpetavad elu ühiskonnas.

Kohanemise edukus sõltub korralikult korraldatud õppe-, töötingimustest ja väljakujunenud elust. Lastelt pole vaja nõuda võimatut: nad peavad õppima oma arengutasemele vastavas erikoolis, töötama valdkondades, kus tähelepanu, algatusvõimet ja loovust pole vaja. Õige kohanemine võib anda patsiendile kõik: töö, pere, sõbrad ja korraliku elatustaseme..

Ennetavad meetmed

Ennetamismeetmed on lihtsate reeglite ja soovituste kogum:

  • teha kindlaks tulevaste emade haigused, mis kutsuvad esile loote defektide arengut: punetised, leetrid, suguhaigused;
  • hea sünnitusabi on kohustuslik, ennetades sünnitrauma, loote hüpoksia, selle nakatumist;
  • rase naise tervislik eluviis, välja arvatud suitsetamine, purjusolek, uimastite ja ravimite võtmine, mis võivad last kahjustada;
  • meetmed, mille eesmärk on vältida naise nakatumist nakkushaigustega.

Nõrkusravi

Nõrkus viitab vaimse alaarengu kõige leebemale vormile. Motoorika säilimisega eristab seda üldistamisvõime kaotamine ja abstraktne mõtlemine. Õigeaegselt alustatud nõrkuse ravi võimaldab teil säilitada paljusid patsiendi funktsioone, võimaldades tal elada peaaegu tavapärast elu, käia haridusasutustes, leida tööd.

Mis on nõtkus

Nõrkust nimetatakse kõige kergemaks oligofreenia astmeks, mis on põhjustatud ajukahjustusest ja psühho-emotsionaalse arengu hilinemisest. Järgmised kaotuse etapid on oligofreenia ja idiootsus. Patsientidel puudub võimalus abstraktseks-kujundlikuks mõtlemiseks, nad ei suuda teha keerulisi vaimseid järeldusi, on kergemeelsed, ilma algatuseta. Patsiendid vajavad sotsiaalset haridust ja kohanemist.

Patoloogia kutsumise põhjuste hulgas:

  • pärilik eelsoodumus;
  • ema haigus raseduse ajal;
  • ema suitsetamine ja alkoholism raseduse ajal;
  • raske sünnitus, enneaegsus;
  • halb sotsiaalne olukord lapse peres esimestel elukuudel ja -aastatel;
  • füüsilised peavigastused koos ajukahjustusega;
  • psühholoogiline trauma, mis on seotud vanemate hüüetega vastsündinul, lapse tagasilükkamine puudutusliku ja emotsionaalse kontakti puudumisega.

Patsiendid vajavad psühhiaatri, psühholoogi ja defektoloogi pidevat järelevalvet. Võib välja kirjutada toetava ravi. See patoloogia on lastel diagnoositud intelligentsuse languse kõige levinum põhjus. Seda täheldatakse umbes 75% -l selle diagnoosi all kannatavatest patsientidest. Kerge vormiga patsiendid töötavad sageli iseseisvalt, teenivad ennast edukalt ja vajavad minimaalset kõrvalist abi.

Nõrkusnähud

Lapse, kellel on nõrkus, hakkab ta eakaaslastest erinema esimestel elukuudel. Patoloogia esinemist näitavate sümptomite loend sisaldab:

  • kehaliste oskuste arengus maha jääma, hakkab laps hiljem ümber käima, istuma, roomama, kõndima;
  • esimesed sõnad hääldatakse mitu aastat hiljem, kui vanuse järgi peaks olema, paljude laste jaoks ei ületa sõnavara kogu elu jooksul 100–200 sõna;
  • puudub abstraktne mõtlemistüüp, puudub arusaam aja ja ruumi mõistest;
  • väheneb meelde jätmise võime;
  • teil on probleeme tööl või õppimisel keskendumisega;
  • nõrgad inimesed alluvad kergesti mõjule;
  • võimalikud on agressioonipuhangud, ärrituvus ja viha, mis võivad teistele füüsilist kahju tekitada.

Täielik sümptomite loetelu esineb ühel inimesel harva korraga. Samuti on iga sümptomi raskusaste individuaalne..

Nõrkusravi

See patoloogia nõuab kohustuslikku pidevat ravi, ennetavate uuringute külastamist ja raviarsti soovituste rakendamist. Raviprogrammid töötatakse välja iga patsiendi jaoks eraldi, olenevalt vanusest, soost, astmest ja kaasnevatest diagnoosidest.

Lainetus lastel

Laste rumalus muutub märgatavaks juba väga varajases eas. Laps hakkab oma eakaaslastest hiljem pead hoidma, ümber pöörama, tema liigutused on pärsitud või kaootilised. Täielik ravi on võimatu, kuid beebi arengu varases staadiumis alustatud teraapia võimaldab teil arengut korrigeerida, valida kohanemisprogramme. Väikelastel soovitatakse teha massaaže, tunde logopeedi ja logopeedi juures. Ravimitest eelistatakse nootropiliste ravimite väljakirjutamist, mis parandavad aju toimimist. Nagu näiteks glütsiin. Agressioonipuhangute ajal võib välja kirjutada rahustavaid rahva ravimeid või kergeid antidepressante.

Nõrkus noorukitel

Teismeeas nõuab nõrgenemine arstide hoolikat jälgimist. Noorukieas võivad patoloogia sümptomid suureneda. Puberteet, hormonaalse seisundi muutused suurendavad sageli agressiooni riski.

Selles vanuses väheneb laste abstraktse mõtlemise võime veelgi suuremas staadiumis kui lapsepõlves. Koolis saadud teadmised ununevad sageli. Uusi oskusi õpitakse üha aeglasemalt. Motoorika jääb terveks. Libiido tase tõuseb, vanemliku kontrollita noorukid võivad muutuda seksuaalseks. Neil on raske füsioloogilisi seksuaalseid tunge kontrollida.

Nõrkus täiskasvanutel

Haigestumuse ravimisel varases eas võib seda patoloogiat täiskasvanutel tasandada. Täiskasvanueas jääb IQ kergetes staadiumides vahemikku 50–70. Enamikul patsientidest on lugemis- ja kirjutamisoskus. Oskab kirjutada dikteerimisel lihtsaid sõnu, mõnel juhul teha lihtsaid matemaatilisi toiminguid.

Enamikul täiskasvanutel, kellel diagnoositakse, on abstraktse mõtlemise puudumise tõttu probleeme iseseisva eluga. Neil võib olla keeruline oma rahandust iseseisvalt hallata. Nad on võimelised tegema lihtsaid mehaanilisi tegevusi, saama tööd, isegi palka saama. Kuid vahendite käsutamiseks, ostude tegemiseks peaks olema piisav inimene, kes elab koos patsiendiga. Täiskasvanueas kogevad patsiendid, kellel on nõrkuse staadium, enese teenindamisel probleeme.

Naiste rumalus

Paljude naiste jaoks ei pruugi see vaimse alaarengu kerge astme variant praktiliselt välja paista. Madala IQ-skooriga naistel läheb kodutöödes hästi. Nad saavad lapsehoidjate ja hooldajate ülesandeid täita teise spetsialisti järelevalve all. Suurenenud seksuaalsest vajadusest saab diagnoosi oluline puudus..

Nõrkus meestel

Täiskasvanueas eristab vaimse alaarengu nagu nõrkusest kannatavaid mehi puutumata motoorika, kuid abstraktse mõtlemise võime puudumise tõttu võib neil olla probleeme enesehooldusega. Sellele diagnoosile omane suurenenud seksuaalne erutuvus muutub riskiks. Kui seda tüüpi füsioloogilisi vajadusi ei rahuldata, muutuvad patsiendid agressiivseks ja ärrituvaks. Nõuab pidevat korrigeerivat ravi agressioonihoogude leevendamiseks ja libiido vähendamiseks.

Nõrkuse astmed

Meditsiinipraktikas on mitu nõrkusastet. Need paigaldatakse pärast põhjalikku uurimist koos IQ koefitsiendi parameetrite seadistamisega..

Lihtne nõtkus

See on ette nähtud patsientidele, kelle koefitsient on 65-70. Sellised patsiendid saavad hakkama lihtsate tööalaste erialadega, hoolitseda enda eest, kammida juukseid, pesta hambaid ja käia tualetis. Sellised patsiendid säilitavad võime meeskonnaga liituda, säilitada isiklikke suhteid. Sellised patsiendid loovad sageli peresid. Sageli näidatakse annet loovate erialade jaoks. Tuntud näide ainulaadsete võimete olemasolust on Prantsuse psühhiaatriakliinikus asuv patsient, kes pole võimeline abstraktseks mõtlemiseks, kuid tal on suurepärane vaimne aritmeetika. Hoolimata kitsalt keskendunud talentide olemasolust või puudumisest, on patsientidel palju soovitust, nad ei ole valmis oma tegude eest otsuseid langetama ja vastutama..

Lapse seisundi, tema õppeedukuse ja sotsiaalse arengu üle piisava kontrolli puudumisel diagnoositakse kerge nõrkus sageli kohe, kui laps kooli läheb. Sellised lapsed ei tule toime esimese ja teise klassi kooli õppekava ülesannetega. Diagnostikat viib läbi koolipsühholoog. Pärast uuringut ja diagnoosi oletamist saadetakse laps meditsiinilisele ja sotsiaalsele läbivaatusele.

Keskmine etapp (mõõdukas nõrkus)

Selle IQ on 60–64. Sellistel inimestel on probleeme majapidamiskohustuste täitmisel ilma kõrvalise abita. Nad saavad teha ainult õpitud toiminguid, näiteks postitada reklaame, kuid keskendumise puudumise tõttu on neil võimalik klassidest kiiresti lahkuda. Erinevad keelega seotud. Loovuse võimalusi praktiliselt pole. Vajavad sotsiaalhoolekande asutuste või vanemate pidevat jälgimist.

Raske etapp

Sellises olukorras jääb IQ tase vahemikku 50–59 punkti. Seda täheldatakse vähesel hulgal vaimse alaarenguga inimesi. Patsiendid on vaja pidevat abi. Neid iseloomustab emotsionaalne piinlikkus. Milles patsient säilitab pikka aega sama emotsiooni. Kontrolli puudumisel võivad nad minna hulkuma, on altid narkomaaniale ja alkoholismile. Sellises olukorras on oodatav eluiga väga lühike. Väliselt on patoloogia selgelt nähtav ka ilma verbaalse suhtlemiseta, motoorika, mälu ja tähelepanu on kahjustatud.

Morooniline idiootsus

Sageli võivad vaimse alaarenguga kokku puutunud võhiku jaoks diagnooside nimed meenutada vaid vandesõnu. Tegelikult on sõnad "nõrkus", "ebakindlus", "idiootsus" seda tüüpi patoloogiate etappide nimed nagu oligofreenia.

Nõrkuse all kannatavatel patsientidel säilib enamikus olukordades võime ise hoolitseda. Nad on treenitavad. Nad võtavad vaimse alaarenguga patsientidele kohandatud keskkooliprogramme. Reeglina viiakse koolitus läbi VIII tüüpi erikoolides. Koolitustulemuste põhjal saavad nad sõltuvalt nõrkusastmest kas mittetöötava puudega rühma või saadetakse täiendkoolitusele lihtsate töötavate erialade oskuste omandamiseks.

Mõõdukas etapis on IQ 20-50 punkti. Ebakindluse korral jäävad kõrgemad ajufunktsioonid kõige varasematele arengutasemetele. Selliseid patsiente nimetatakse sageli igavesteks lasteks. Nagu nõrkuse puhul, võivad nad olla altid suurenenud agressiivsusele, erutuvusele ja kannatada libiido suurenenud taseme all. Sellistel patsientidel muudetakse sageli kolju kuju koos hüdro- ja mikrofefaalia ilmingutega. Hammustust muudetakse sageli, pilk on tardunud, pilgutamatu, näoilmed praktiliselt puuduvad.

Idiootsus, IQ alla 20. Sellisel kujul jääb patsient igaveseks beebiks. Tema psühholoogiline vanus ei ületa kolme aastat. Täidab ainult põhilisi füsioloogilisi vajadusi, ei suuda ennast teenida. Madala füsioloogilise parameetri tõttu ületab kestus harva 20 aastat.

Nõrkus täiskasvanutel

Sõltumata haiguse staadiumist vajavad patsiendid pidevalt sugulaste ja arstide jälgimist. Elukvaliteedi parandamiseks läbivad patsiendid sotsiaalse rehabilitatsiooni.

Nad vajavad pidevat toetavat ravi. Õigeaegne visiit kliinikusse aitab säilitada ja isegi arendada selle vaimse arengu patoloogia all kannatava patsiendi potentsiaalseid võimalusi. Lapsepõlves ja noorukieas omandatud oskuste ja teadmiste säilitamiseks peavad vaimse alaarengu all kannatavad täiskasvanud pidevalt läbima sotsiaalse rehabilitatsiooni ja kordama õpitud teadmisi. Arstid parandavad füüsilist ja emotsionaalset seisundit, kõrvaldades võimalikud agressiivsus ja ärrituvus. Haigus sobib hästi parandamiseks.

24-tunnised tasuta konsultatsioonid:

Vastame hea meelega kõigile teie küsimustele!

Erakliinik "Pääste" on juba 19 aastat pakkunud tõhusat ravi erinevate psühhiaatriliste haiguste ja häirete korral. Psühhiaatria on keeruline meditsiinivaldkond, mis nõuab arstidelt maksimaalseid teadmisi ja oskusi. Seetõttu on kõik meie kliiniku töötajad väga professionaalsed, kvalifitseeritud ja kogenud spetsialistid..

Millal abi saada?

Kas olete märganud, et teie sugulane (vanaema, vanaisa, ema või isa) ei mäleta elementaarseid asju, unustab kuupäevad, esemete nimed või isegi ei tunne inimesi ära? See viitab selgelt mingile psüühikahäirele või vaimuhaigusele. Eneseravimine pole sel juhul efektiivne ja isegi ohtlik. Pillid ja ravimid, mis võetakse iseseisvalt, ilma arsti retseptita, parimal juhul leevendavad ajutiselt patsiendi seisundit ja leevendavad sümptomeid. Halvimal juhul põhjustavad need korvamatut kahju inimeste tervisele ja toovad kaasa pöördumatuid tagajärgi. Alternatiivne ravi kodus ei suuda ka soovitud tulemusi tuua, vaimse haiguse korral ei aita ükski rahvapärane ravim. Nende poole pöördudes raiskate ainult kallist aega, mis on nii oluline, kui inimesel on psüühikahäire.

Kui teie sugulasel on halb mälu, täielik mälukaotus või muud märgid, mis viitavad selgelt psüühikahäirele või tõsisele haigusele - ärge kartke, pöörduge erapsühhiaatriakliinikusse "Pääste".

Miks valida meid?

Päästekliinikus ravitakse edukalt hirme, foobiaid, stressi, mäluhäireid ja psühhopaatiat. Pakume abi onkoloogias, insuldijärgsete patsientide hoolduses, eakate, eakate patsientide statsionaarses ravis, vähiravis. Me ei keeldu patsiendist, isegi kui tal on haiguse viimane staadium.

Paljud valitsusasutused ei soovi üle 50–60-aastaseid patsiente vastu võtta. Aitame kõiki, kes pöörduvad ravi poole ja soovivad seda 50–60-70 aasta pärast teha. Selleks on meil olemas kõik vajalik:

  • pension;
  • hooldekodu;
  • voodihaigla;
  • kutselised õed;
  • sanatoorium.

Vanadus ei ole põhjus lasta haigusel kulgeda! Kompleksne ravi ja taastusravi annavad enamikul patsientidest kõik võimalused põhiliste füüsiliste ja vaimsete funktsioonide taastamiseks ning pikendavad oluliselt eluiga.

Meie spetsialistid kasutavad kaasaegseid diagnoosimis- ja ravimeetodeid, kõige tõhusamaid ja ohutumaid ravimeid, hüpnoosi. Vajadusel viiakse läbi koduvisiit, kus arstid:

  • viiakse läbi esmane eksam;
  • psüühikahäire põhjused on selgitamisel;
  • tehakse esialgne diagnoos;
  • eemaldatakse äge rünnak või pohmelli sündroom;
  • rasketel juhtudel on võimalik sundida patsienti hospitaliseerima - suletud tüüpi rehabilitatsioonikeskus.

Ravi meie kliinikus on odav. Esimene konsultatsioon on tasuta. Kõigi teenuste hinnad on täiesti avatud, need sisaldavad eelnevalt kõigi protseduuride maksumust.

Patsientide sugulased küsivad sageli küsimusi: "Öelge mulle, mis on vaimne häire?", "Nõustage, kuidas rasket haigust põdevat inimest aidata?", "Kui kaua nad elavad ja kuidas ettenähtud aega pikendada?" Üksikasjalikke nõuandeid saate erakliinikus "Pääste"!

Pakume tõelist abi ja ravime edukalt kõiki vaimuhaigusi!

Pöörduge spetsialisti poole!

Vastame hea meelega kõigile teie küsimustele!

Kuidas lapsel ära tunda vaimne alaareng (nõrkus)

Nõrkus kui diagnoos

Erinevad vaimsed ja füüsilised arenguhäired avalduvad igal lapsel individuaalselt. On esmased arenguvead - need, mis on tekkinud kesknärvisüsteemi (aju) orgaaniliste kahjustuste ja sekundaarsete häirete tagajärjel - kõrgemate vaimsete funktsioonide (taju, kujutlusvõime, kõne, mõtlemine, mälu, tähelepanu) arengus, mis tulenevad kesknärvisüsteemi (kesknärvisüsteemi) häiretest. närvisüsteem).

Vaimse alaarenguga (ID) ja üldtunnustatud "oligofreenia" diagnoosiga lapsel on psüühikahäirete vorme ja olemust mitmesuguseid. Kuid peamine niit kogu arengu vältel on eelkõige vaimse tegevuse puudumine. See tähendab, et nende peamine puudus on vaimne alaareng. Pealegi on see arenguhäire pöördumatu. Ja see toimub kas emakasisese arengu ajal või lapse esimestel eluaastatel (esimesel kolmel).

Eriti tuleb märkida, et mõistet vaimne alaareng võib tähendada mitte ainult oligofreeniat. See mõiste on laiem. Kuna intellektuaalse tegevuse rikkumisi võib esineda inimese elu jooksul erinevatel etappidel, mitte ainult lapsepõlves, mitmesuguste asjaolude mõjul.

Siis kaasneb vaimse alaarenguga veel üks diagnoos. Seega saab selgeks, et vaimne alaareng pole diagnoos, mitte eraldi haigus, millel on sümptomeid ja mida saab ravida. EE ei määra haiguse olemust, vaid hindab ainult lapse võimete, võimete taset, peamiselt kooliteadmiste õppimiseks ja omandamiseks. Igal juhul on see üks kõige selgemaid ja ilmsemaid kriteeriume.

Vaimse alaarengu aste

Selles artiklis käsitletakse laste vaimset alaarengut, eriti seoses oligofreeniaga.

Kaasaegse meditsiinilise klassifikatsiooni kohaselt on vaimse alaarenguga 4 kraadi:

  • Lihtne (nõrkus)
  • Mõõdukas (kui nõrkus on üldise arengutaseme poolest lähemal ebakindlusele)
  • Raske (väljendunud ebakindlus)
  • Sügav (idiootsus)

Ja kõik need vormid kuuluvad haiguse üldistatud nimetusse - oligofreenia. Kui lapsel tekivad pöördumatud intellektipuuded pärast 3. eluaastat, kui ta on juba varem normaalselt moodustunud aju arengu taandarengus, on see juba dementsus (dementsus, mis on omandatud kokkupuutel erinevate patoloogiliste teguritega, näiteks selline haigus nagu meningoentsefaliit)... Protsess on vastupidine, omandatud oskused ja võimed kaovad või omandavad teise kuju.

Kui laps oskas rääkida, siis hakkavad ilmnema näiteks tõsised kõnehäired. Mõisted nõrkus, ebakindlus, idiootsus "tulid" ICD 9-st (rahvusvaheline haiguste klassifikatsioon 9-versioon). RHK-s 10 (rahvusvaheline haiguste klassifikatsiooni versioon 10, asjakohane tänapäeval) ei kasutata neid mõisteid enam ametlikult. Kuid märkimisväärne arv spetsialiste kasutab jätkuvalt samu formuleeringuid, pealegi "elab" see terminoloogia erialakirjanduses, mida kaasaegsed teadlased ja spetsialistid kasutavad väga pikka aega..

Kerge vaimne alaareng tähendas traditsiooniliselt kesknärvisüsteemi häirete raskusastme ja raskusastme mõttes seda, et lapsel on nõrkus (mõnikord kasutatakse mõistet "moronism", kuid see on vale).

Kerge vaimse alaarenguga laste arengu tunnused

Lapsel ei muuda kerge vaimne alaareng teda täielikult alaarenenuks. Areng kindlasti käib. Kuid sügava originaalsuse, anomaaliaga. Sõltumata UO esinemise põhjusest, ükskõik kui tõsiselt see kesknärvisüsteemi (aju) mõjutab, koos lagunemise ja lapse arengu dünaamika nähtava halvenemisega toimub ka selle areng.

Vaimse alaarenguga laste hulgas on ennekõike kerge aste. Füüsilises arengus võivad nad ka tavaliselt arenevatest eakaaslastest maha jääda. Kas teil on olnud (individuaalse arengu ajalugu) kaasuvaid vaimuhaigusi ja emotsionaalse-tahtelise sfääri tõsiseid arenguhäireid. Need muudavad lapse arengu olemuse veelgi omapärasemaks, kuna nende haiguste taustal võib toimuda ka kõrgemate vaimsete funktsioonide lagunemine. Sümptomid muutuvad vanusega üha selgemaks. Seetõttu vajavad sellised lapsed tingimata õigeaegset terviklikku ravi ja oma tervise pidevat jälgimist..

Vaimse arengu tunnused avalduvad eriti selgelt organiseeritud õppimise alguses. See tähendab umbes 3-4-aastastest, kui algab koolieelne õpe. Ja juba selgub, et nad vajavad hariduse eritingimuste korraldamist.

Kuidas lapsel ära tunda vaimne alaareng (nõrkus)?

Ligikaudsed märgid, mis võivad viidata väikelastele iseloomuliku UO (oligofreenia) esinemisele:

  • Üldine areng toimub nähtava hilinemisega (hiljem hakkavad nad pead kinni hoidma, roomama, seisma, kõndima).
  • Emotsionaalse sfääri arengul on ilmseid jooni - lapsed hakkavad hiljem naeratama, nende emotsionaalsed reaktsioonid lähedaste välimusele on lühemad ja kustuvad kiiremini. Erinevalt tavaliselt arenevast eakaaslasest ei pruugi laps püüda suhelda märkimisväärsete täiskasvanutega.
  • Hiljem moodustuvad objektiivse tegevuse alused. Nad ei mõista sageli, kuidas teatud mänguasjadega mängida, enamasti kasutavad nad neid muudel eesmärkidel. Hiljem piltidel hakkavad nad tuttavaid objekte ära tundma, vajavad mitmekordset kordamist.
  • Kõne nähtavad arenguhäired - sõnavara on kehv ja piiratud, lapsed hakkavad sageli rääkima alles 3 aasta pärast.
  • Nad ei suuda end ümbritsevas maailmas eristada. Kehvalt sõnastavad nende soove.

Hilisemas eas "teravnevad" kõik arenguhäired veelgi, ilmnedes. Kuna mängutegevus eelkoolieas on juhtiv, võib pärast lapse vaatlemist eeldada, et tal on kerge (kõige tavalisem) vaimne alaareng, kui ta:

  • Vaevalt saab meeskonnana mängida.
  • Ei saa aru, kuidas rollimänge mängida, reaalsed olukorrad, mida tavalised lapsed hõlpsasti mängulisteks projitseerivad (näiteks "poe mängimine"), põhjustavad sellistele lastele tõsiseid raskusi, nende kujutlusvõime pole õigel tasemel arenenud. Nad teevad sageli ainult korduvaid toiminguid..
  • Neid lapsi on koolituse jaoks raskem korraldada. Nad hajuvad kergesti, näivad hajutatumad ja organiseerimatumad..
  • Loovus on tavaliselt väga madal. Seal, kus on vaja näidata iseseisvust mõtlemisel või millegi uue leiutamisel, kogevad nad tõsiseid raskusi..
  • Suulisi juhiseid on neil keeruline täpselt meelde jätta. Nende mälu maht on piiratud. Vabatahtlik tähelepanu on äärmiselt ebakorrektne ja kiiresti ammendunud..

Kerge magistrikraadiga laste arengu lühikesed kvalitatiivsed omadused varases koolieas (kasutades metoodiliste soovituste materjale EE Zabramnaya S.D. ja T.N. Isaeva laste uurimiseks "Kas te tunnete meid?")

  • Füüsiline areng. Võib vastata vanusenormidele ning pikkuse, kaalu osas võib esineda väikesi kõrvalekaldeid.
  • Motoorika areng. Täheldatakse rikkumisi. See kehtib eriti kooskõlastatud vabatahtlike liikumiste kohta. Valimi järgi järgitakse lihtsaid samme. Aga kui tegemist on mitmest etapist koosnevate liikumisharjutustega, siis tekivad raskused. Näiteks kui teil on käsk teha kolm kükki, siis kaks ettepoole paindumist. Hoog on tavaliselt kindel.

Käte ja jalgade samaaegse kasutamisega raskused harjutuste tegemisel. Näiteks kükitades käed külgedele tõstes. Peenmotoorika on häiritud, hiljem hakkavad nad pliiatsit või pliiatsit õigesti hoidma, kirjutama õppimine on raskem. Kuid samal ajal on EE-ga lapsi, kes suudavad edukalt ja pikka aega teha monotoonseid toiminguid, mis nõuavad kaugelt mitte kõige madalamat peenmotoorikat, näiteks tikkida või masinas väikesi detaile lihvida. Iga juhtumit tuleb käsitleda eraldi..

  • Majapidamisoskuste arendamine. Nad valdavad üsna edukalt iseteeninduse oskusi - saavad enesekindlalt ja õigesti kahvlit / lusikat käes hoida, süüa ilma täiskasvanute abita, end riidesse panna, hambaid pesta jne. Nõuetekohase hariduse korral ei teki neil sellega tõsiseid raskusi.
  • Sotsiaalne areng. Nad võivad anda oma nime, perekonnanime, isanime. Tavaliselt nimetatakse lähisugulaste nimesid. Kuigi mõnikord on mõnel lapsel selliste asjadega raskusi. Mõiste perekond, sugulased, naabrid, sõbrad tähendusi ei saa mõnikord tunnuste järgi jagada, arvestades näiteks samu inimesi kas pere või sõpradega.
  • Orienteerumine ruumis. Mõisteid "parem", "vasak", "ees", "taga", "ees...", "lähemal", "edasi", "taga...", "ülal...", "all..." on raske mõista. Nad saavad iseseisvalt läbida lühikesi vahemaid (näiteks koolitee või maja lähedal asuv pood ei tekita enamasti raskusi). Algul orienteeruvad nad koolimajas märkimisväärsemate raskustega kui tavaliselt arenevad eakaaslased. Lihtsad liikluseeskirjad, näiteks sõidutee ületamine rohelise foorituleni, võivad olla keerulised ja vajavad korduvat kordamist.
  • Ajas orientatsioon. Vaevaliselt õpivad nad päeva osade (hommik, päev, õhtu, öö) mõisteid, sageli ei mäleta aastaaegade nimesid, sageli kogevad nad veelgi suuremaid raskusi kuude nimetamise ja meelde jätmisega. Aja tundmine analoogkella järgi on mõnikord ületamatu takistus. Elusündmuste jada on sageli vales kohas.
  • Leibkonna orientatsioon. Vaevalt suudavad nad rõivastuses eristada sesoonsuse mõisteid. Majapidamistarvete eesmärk on segane. Neile tuleb anda selged ja konkreetsed juhised näiliselt lihtsate toimingute jaoks, näiteks põranda puhastamiseks..
  • Suhtlemisoskuse (suhtlemisvõime) arendamine. Nõuetekohase hariduse korral saavad nad üsna edukalt suhelda ja suhelda eakaaslaste ja täiskasvanutega ning suudavad sõpru leida. Täiskasvanutega (vanemad, õpetajad, haridustöötajad) suudavad nad „distantsi hoida“ ja kiitusele või kriitikale adekvaatselt reageerida. Kuid siiski rikutakse sageli omaenda tegevuse kriitilisust..
  • Töövõime. Nad näitavad üles huvi mitmesuguste, sageli lühiajaliste tegevuste vastu. Vaja on täiskasvanute abi korraldamist ja suunamist. See tähendab, et nad saavad tegutseda vastavalt üksikasjalikele samm-sammult juhistele ja näiteks demonstreerimisele. Nad saavad kriitiliselt hinnata oma tegevust mis tahes ülesande täitmisel, kuid sageli äärmiselt pealiskaudselt. Niipea kui nad mõistavad, et nende tegevus ei too soovitud tulemust, satuvad nad abitusse olukorda. Vigade parandamiseks ja nende mõistmiseks on endal harva võimalik. Reageerige emotsionaalselt nende tulemuslikkuse hindamisele.

Kerge SD-ga lastel kõrgemate vaimsete funktsioonide (taju, mälu, mõtlemine, kõne, kujutlusvõime) moodustumise tase

  • Taju. Visuaalse tajumise korral on piltide esitamine esemetega sarnaste märkidega esemed halvasti rühmitatud. Näiteks mööbliesemetega pilte välja pannes ei saa nad alati ühendada näiteks tooli, tugitooli, riidekappi ühte rühma. Või ei saa nad rühmitada erinevaid köögiviljade, puuviljade pilte. Veelgi enam, nad ei suuda esemete pilte sageli korreleerida reaalsete objektidega. Kui demonstreerite neid mitte samaaegselt, ilma selgitusteta. Värve eristatakse, kuid sageli on neil varjundiga raskusi.

Kogevad raskusi nii muusikaliste kui ka igapäevaste helistiimulite võrdlemisel. Nad ei saa heli tähistust verbaliseerida (sõnadega väljendada). Samuti võib häirida kombatavat taju. Tuntud esemete äratundmine suletud silmadega puudutamise tõttu tekitab neile lastele sageli tõsiseid raskusi. Üldiselt on objektide ja nähtuste tajumine sageli killustatud ja süsteemitu. Vaja on abi korraldamist.

  • Mälu. Enamasti mehaaniline. Nad suudavad meelde jätta isegi suurt (proportsionaalselt oma arengutasemega) materjali, kuid siis ei mõisteta sageli nähtu või loetu tähendust. Mälumaht on väiksem kui tavaliselt arenevate eakaaslaste oma. Materjali reprodutseerimisel vajavad nad täiendavaid juhtivaid küsimusi, visuaalset tuge.
  • Mõeldes. Valdav on konkreetne. Loogilise mõtlemise arendamisel on tõsine viivitus või pigem rikkumine. Kui on vaja näidata mõtte sõltumatust või langetada otsus, kogevad sellised lapsed kohe tõsiseid raskusi. Üldiselt on ID-ga lastel igasugune mõtlemine üldine alaareng. Tundub, et nad ei suuda uue materjali tajumisel juba omandatud teadmisi ja oskusi õigesti kasutada. Pange põhjuslikud seosed halvasti paika.
  • Kõne. Sagedamini täheldatakse kõne arenguhäirete erinevat taset. Nende seas sageli püsiv. Sõnavara pole tavaliselt eriti rikkalik. Kõnes kasutavad nad tõenäolisemalt lihtsaid fraase, ilma keeruliste sõnade ning keeruliste lausete ja fraaside struktuurita. Neile adresseeritud kõnet mõistetakse sagedamini. Kuid ainult siis, kui selles kasutatakse tuntud mõisteid. Oskab luua dialoogi ja suhelda emotsionaalselt adekvaatses keskkonnas.
  • Tähelepanu. Valitseb tahtmatult. Arenes meelevaldselt oluliselt halvemini. EE-ga lapse tähelepanu äratamiseks ja tegutsemiseks julgustamiseks on vaja suurt hulka visuaalset materjali.

EE-ga laste lihtsal määral õpetamise tunnused

Vaimse alaarenguga lapsed on erilised. Neil on hariduslikud erivajadused. Õpetamisel pole rõhk õpitud haridusalaste teadmiste mahul, vaid sotsiaalse kohanemise tasemel ja iseseisva elu võimel, laiendades ennekõike elupädevusi. Selleks, et laps saaks pärast koolist lahkumist kasutada sotsiaalteenuseid (leppida kokku kohtumine arstiga, kirjutada avaldus või saata posti posti teel), õppida eelarvet planeerima, korrektselt ja sotsiaalsete normide kohaselt teistega suhtlema. Ja lõpuks võiks töötada.

Põhirõhk on tööoskuste õpetamisel, et hiljem saaks nooruk tööalase valduse (maalikunstnik, õmbleja, torulukksepp jne). Kerge vaimse alaarenguga laste kooli õppekava tuum on kutseõpe. Vaimse alaarenguga lapse haridustee määramisel tuleb arvestada olemasolevate võimalustega ja õigeaegselt tuvastada erinevate programmimaterjalide assimileerimise potentsiaal. Selleks on vaja hoolikalt uurida lapse psühholoogilise ja pedagoogilise toetamise programmi kogu õppeperioodi vältel..

Spetsiaalselt korraldatud haridusprotsessita võivad vaimse alaarenguga lapsed jääda abituks ja kasutuks. Vaimse alaarenguga laste kasvatamine ja harimine nõuab suuri pedagoogilisi oskusi ja hoolikalt kontrollitud meetodeid (nii palju kui võimalik) arengupuude korrigeerimiseks. Ja siis saavad need lapsed tulevikus viljakalt töötada, pere luua, normaalset elu elada, üldiselt olla ühiskonna täisväärtuslikud liikmed..

Diagnoosimine pole vähe keeruline, kuna arengu varases staadiumis on vaimne alaareng oma tunnuste poolest sarnane vaimse alaarenguga. Ka pedagoogilise hooletuse juhtumeid eksitatakse mõnikord vaimse alaarenguga. Seetõttu on lapse kompleksne ja mitte ühekordne ülevaatus nii oluline..