Laste ja noorukite hälbiv käitumine: põhjused, ennetamine ja korrigeerimine

Inimeste käitumine on vanuseomaduste tõttu ühel või teisel viisil. Nooruk ja lapsepõlv on negatiivse mõju suhtes kõige haavatavamad. Sel perioodil kogeb laps üleminekut lapsepõlvest noorukieani ja noorukieast nooruseni arvukalt inimestevahelisi konflikte. Nende vanuste eripära ähvardab kõrvalekalletega. Niisiis, kuidas neid ennetada ja vajaduse korral adekvaatselt kõrvaldada? Loe sellest tööst.

Kes on hälbeline laps?

Kõrvalekaldega teismelise või lapse isiksust iseloomustab eelkõige madal sotsialiseerituse tase ja kooli vale kohanemine. Samal ajal võib kooli väärkohtlemise jagada ebastabiilseks ja stabiilseks. Käitumise tunnused sõltuvad selle tüübist:

  • ebastabiilse kohanemisega tekib lapsel probleeme õppematerjali assimileerimise ja suhtlemisega;
  • stabiilse väärkohtlemisega räägime asotsiaalsest käitumisest (huligaanne mõnitamine, ebaviisakus, agressiivsus, kodust põgenemine, konfliktid, demonstratiivne käitumine).

Teismelisi ja käitumishäiretega lapsi nimetatakse “rasketeks”. Raskete noorukite iseloomulik tunnus on vaimne ebaküpsus, vanusenormidest maha jäämine, suurenenud soovitusvõime, suutmatus oma tegevust käitumisnormidega korreleerida.

Märgitakse, et noorukieas ja lapsepõlves hälbivat käitumist on raske parandada, kuid sellegipoolest on see võimalik. Siiski tuleb meeles pidada, et kui eirate selles vanuses kõrvalekaldeid, siis olukord veelgi halveneb ja muutub keerulisemaks..

Keskendudes asjaolule, et lapse isiksus pole täielikult välja kujunenud, ja võttes arvesse ka vanusega seotud tegevust (mis on sageli suunatud vales suunas või mida üldse ei realiseerita), on võimalik juhtida moraalse ja väärtusorientatsiooni protsessi. Nii erinevad laste ja noorukite käitumuslikud kõrvalekalded teiste vanuste kõrvalekalletest..

Hälbiva käitumise tegurid

Paljud teadlased lepivad kokku, mis põhjustab kõrvalekaldeid. Üldiselt võib kõik põhjused ja tegurid jagada sotsiaalseteks ja isiklikeks.

Sotsiaalsed (välised) tegurid

N. V. Abramovskikhi sõnul mõjutavad laste kõrvalekaldumist:

  • ühiskonna poliitiline, sotsiaal-majanduslik ja keskkonnaalane ebastabiilsus;
  • alternatiivsete väärtuste suurenenud propageerimine meedia poolt;
  • perekonna düsfunktsioon;
  • madal vanemlik kontroll tööl hõivamise tõttu.

Samad kõrvalekallete põhjused on nende töödes välja toodud A. M. Stolyarenko, N. A. Melnikov, A. A. Akmalov, D. V. Afanasjev, F. B. Burkhanova.

Niisiis, ühiskonna normidele mittevastava käitumise tekkimist mõjutavad:

  • tänav, hoov, negatiivse suunitlusega tänavagrupid;
  • lüngad ja puudused peamistes haridusvaldkondades (pere, kool).

Individuaalne-isiklik

Kohanemisprobleeme (kohanemist hariduskorraldusega, praegust sotsiaalset olukorda) võivad tekitada mitte ainult kasvatuslüngad, vaid ka neuropsühhiaatrilised haigused ja kõrvalekalded. Sel juhul ei piisa pedagoogilisest korrektsioonist, vajalik on sekkumine:

  • psühhiaatrid,
  • neuropatoloogid,
  • psühhoterapeudid.

Kõrvalekallete põhjused

Kodused psühholoog ja sotsioloog Igor Semenovich Kon tõi laste ja noorukite kõrvalekallete peamiste põhjuste hulgas välja:

  • teismeliste probleemid koolis;
  • vaimne trauma;
  • rühma negatiivne mõju vormimata isiksusele;
  • indiviidi enesehinnangu langus ja madal enesehinnang.

Järgmised tegurid ja põhjused võivad provotseerida laste ja noorukite hälbivat käitumist:

  • psüühika ebastabiilsus, protsesside nõrkus;
  • ülehinnatud või alahinnatud enesehinnang, enesekindlus, ülehinnatud nõuded enda suhtes (ka vanemate ja õpetajate poolt);
  • probleemid suhtlemissfääris, sotsialiseerumisega kaaslaste ringis;
  • iha jäljendamise järele, sõltuvus välistest arvamustest;
  • primaarsed kõrvalekalded (olemasolevate taustal esineb palju hälbiva käitumise vorme);
  • aju patoloogiline kahjustus ontogeneesis (trauma, haigus, kaasasündinud anomaaliad);
  • kaasamine noorte subkultuuridesse;
  • perekonna düsfunktsioon, vanemate sõltuvus, koormatud pärilikkus;
  • emantsipatsioonivastuse kehtestamine eakaaslastega grupeerimisvastusele;
  • vanemate madal kultuuritase ja madal pereelu.

Viimastel aastakümnetel hakkas laste füüsiline, moraalne ja vaimne tervis tugevalt langema. Seetõttu ilmnevad laste arengus sageli probleemid, mis väljenduvad kõrvalekalletes (kõrvalekalletes) üldtunnustatud sotsiaalsetest vanuselistest ootustest..

Teismeliste kõrvalekallete eripära

L.A. Rassudova sõnul võivad noorukite kõrvalekalded olla seotud vähearenenud detsentreerumise mehhanismiga (võime aktsepteerida oma sotsiaalset rolli ja teiste inimeste rolle). Kognitiivne empaatia, kommunikatiivne suhtlus on otseselt seotud selle mehhanismiga..

A. S. Gorbunova kirjutab oma töös, et noorukite kõrvalekallete põhjuste ja omaduste väljaselgitamisel on vaja pöörata tähelepanu nooruki isiksuse rõhutamisele. See tähendab, et need tema iseloomuomadused, mis avalduvad normi äärmises piiris ja võivad teatud tingimustel areneda kõrvalekalleteks. Teismeliste rõhutamiste kohta saate lähemalt lugeda minu artiklist "Märkide rõhutused noorukieas".

Rõhutundega noorukitel on suurem risk. Teades rõhutuste tüüpi, on võimalik ennustada, kuidas see teismeline areneb, samuti millised tingimused aitavad nende rõhutuste avalikustamisele või vastupidi hävimisele kaasa.

Reeglina lahendatakse rõhutustel põhinevad kõrvalekalded keskkonnamuutusega. Kuid selliste kõrvalekallete korral on oluline arvestada käitumisreaktsioone, mis on iseloomulikud kõigile vanustele ja puhtalt noorukieas:

  • emantsipatsioon;
  • rühmitus eakaaslastega;
  • entusiasm;
  • seksuaalse soovi tekkimisel põhinevad reaktsioonid.

Millistest peredest tulevad hälbivad lapsed sagedamini??

Kõrvalekallete selge sõltuvus lapse perekonnast ei ole, see tähendab, et hälbivaid lapsi leidub nii terviklikes kui mittetäielikes, jõukates ja düsfunktsionaalsetes perekondades. Kuid spetsialistid on tuvastanud mitu tüüpilist perekonda, mis aitavad kaasa lapse hälbiva käitumise kujunemisele:

  1. Vaimse tervise probleemide või sõltuvustega vanematega pered.
  2. Asotsiaalsed perekonnad.
  3. Pered, kus üks selle liikmetest on raskelt haige.
  4. Perekonnad, kus esineb lapse allasurumine, vägivald (psühholoogiline, füüsiline), ilmajätmine (vanemate tähelepanu äravõtmine, armastus, vanemlike kohustuste täitmata jätmine).
  5. Perekonnad, kus üks või mõlemad vanemad ei tahtnud last, mille tagajärjeks on tema vastu vastumeelsus.
  6. Suurenenud raskusastmega, kontrollitud, meelevaldse või autoritaarse vanemliku stiili pered.
  7. Perekonnad, kus on laste liigne järeleandlikkus, ülekaitse.
  8. Pered, kus vanemad üksteist ei austa; on tülisid, skandaale, vägivalda.

Hälbiva käitumise ennetamine ja korrigeerimine

Hälbiva käitumise ennetamine - rida terviklikke meetmeid:

  • lapse arengu sotsiaalse olukorra parandamine;
  • negatiivsete tegurite kindlakstegemine ja kõrvaldamine;
  • tingimuste loomine isiksuse edukaks arenguks.

Kõik teadlased nõustuvad, et ennetamine peaks olema lai ja mitmekesine. Kuid mida rohkem tähelepanu pöörata, on arvamused lahknevad. Julgen arvata, et see on tingitud võimatusest kõrvalekallete nähtust üldises vormis käsitleda. Pilti on vaja hinnata terviklikult ja juba lähtuvalt konkreetsest olukorrast ja töö planeerimise võimalustest.

Sellegipoolest juhin teie tähelepanu mitmele ennetava ja parandava töö võimalusele:

  1. A. S. Gorbunov usub, et ennetava töö kõige olulisem etapp on laste ja noorukite rõhutamise tüübi väljaselgitamine. Teismelistel, kellel on väljendunud rõhuasetused, on suurem risk hälvikuteks saada. Nad on vastuvõtlikumad välismõjudele, negatiivsele keskkonnale ja vaimsetele traumadele. Teatud tegurite korral, mis mõjutavad nooruki "nõrka" kohta, võivad rõhuasetused areneda hälveteks. Lisaks kirjutab autor, et teatud tüüpi tegelased võivad põhjustada kõrvalekaldeid. Mõned rõhutused vajavad erilist tähelepanu. Selline lähenemine ennetustööle on üsna uus..
  2. LB Dzeržininskaja teeb ettepaneku parandada ja ennetada kõrvalekaldeid suvise kaitse-spordi puhkelaagri abil. Töö põhieesmärk on luua tingimused, mis sobivad lapse eluväärtuste, hoiakute ja põhimõtete muutmiseks, samuti tema aktiivseks arenguks ja kaasamiseks sotsiaalsesse positiivsesse ellu.
  3. E.V.Levus teeb ettepaneku tuvastada kõrvalekallete kalduvus noorukitel varases staadiumis. Autor soovitab korraldada massikatseid, millele teismeline ise vastab. See on üks ennetavaid meetmeid. Selline test aitab kiiresti ja tõhusalt tuvastada konkreetse kõrvalekalde tendentse..

Kokkuvõttes hõlmab ennetamine kõrvalekallete põhjuste ja võimalike negatiivsete tegurite kõrvaldamist, lapse ja nooruki keskkonna kuritegevuse vähendamist (sh laste kaitsmine täiskasvanute mõju eest), lapse isiksuse igakülgset arengut eduka sotsialiseerumise saavutamiseks..

Seega võib kõrvalekallete vältimise peamiseks viisiks pidada laste vaba aja korraldamist. Kõige sagedamini jäetakse noorukid enda hooleks ja sageli mõtlevad nad ise välja asotsiaalse tegevuse. Seetõttu on väga oluline korraldada laps huviringides, valikainetes, sektsioonides. Riigi ülesanne on muuta vaba aeg kättesaadavaks, kuna mõnel vanemal pole lihtsalt võimalust sissemakseid maksta.

Selliste ürituste korraldamine pole aga nii oluline, kuidas teismelist sinna kaasata, huvi tekitada. Selleks peate oma last uurima, välja selgitama tema võimed ja huvid. Põhitestid viiakse reeglina läbi kooli seinte vahel. See tähendab, et võite lihtsalt rääkida koolipsühholoogiga, küsida nõu selle kohta, kus teie lapsel on huvitavam ja mugavam..

Subkultuur kui hälvetega toimetuleku vahend

Vaba aja veetmise kontseptsiooni osana sooviksin välja pakkuda mittestandardse viisi hälbiva käitumise ennetamiseks ja parandamiseks: osalemine noorte subkultuurides. Need meelitavad lapsi ja noorukeid:

  • selle spontaansus, mitteametlikkus;
  • mõtte-, käitumis- ja loovusvabadus;
  • mõttekaaslaste kohalolek ja nende toetus.

Subkultuuri raames on lastel ja noorukitel lihtsam oma võimalusi realiseerida, leida mõttekaaslasi ja tuge.

See tähendab, et mitteametlikes rühmades rahuldavad lapsed ja noorukid neid isiklikke vajadusi, mis jäävad ametlikes (standardsetes) sotsiaalsetes suhetes (õppetöö, pere) lahendamata. Sageli saavad subkultuurid teguriks hälbiva käitumise kujunemisel, kuid seda saab kasutada vastupidises suunas..

On subkultuure, mis stimuleerivad positiivset hälbivat käitumist. Nende hulka kuuluvad asotsiaalsed subkultuurid (nt rohelised ja võõrad).

  • Võõrad inimesed propageerivad tervislikke eluviise, on vastu igasugusele diskrimineerimisele ja õiguste rikkumisele.
  • Häkkerite subkultuuril koos pädeva tööga võib olla ka positiivne suund: näiteks mitte häkkida ja teiste kontakte saada, vaid uute kasulike ja asjakohaste programmide väljatöötamine.
  • Grafiti subkultuur võib ette valmistada tulevasi kuulsaid kunstnikke.

Loominguliste subkultuuride hulka kuuluvad sageli positiivsete kõrvalekalletega inimesed (kunstnikud, luuletajad, leiutajad, muusikud, teadlased). See võib avaldada ühiskonnale positiivset mõju ja seda arendada..

Psühhoteraapia

Teine eraviisilisem ja individuaalsem viis hälbiva käitumise korrigeerimiseks on psühhoteraapia, see tähendab mõju inimese teadvusele. Vestluse ajal on oluline saada vastused paljudele küsimustele:

  1. Milleks teismeline (laps) ennast peab?
  2. Kuidas ta tahab olla teiste inimeste silmis?
  3. Kuidas teised teda arvavad (kuidas ta mõtleb)?
  4. Mis ta on?
  5. Millist kahju teeb hälbiv käitumine talle?

Edasine töö ehitatakse individuaalse plaani järgi.

Sageli ei piisa individuaalsest teraapiast, siis on vaja läbi viia perepsühhoteraapia. Töö on korraldatud järgmise plaani järgi:

  1. Perekonna kasvatuse tüübi kindlakstegemine, perekonnasiseste suhete kindlakstegemine ja lapse kõrvalekallete sõltuvus pereprobleemidest.
  2. Igale osapoolele teatamine osalejate väidete eripäradest ja isiklikest omadustest (motiivid, huvid, vanuse eripära).
  3. Perekonnasiseste suhete ümberkorraldamine uue tüübi järgi.

Hälbivate laste ja noorukitega psühhoterapeutilises töös tuleks järgida järgmisi meetodeid:

  • veenmine ja eneseusk;
  • stimuleerimine ja motivatsioon;
  • ettepanek ja enesehüpnoos;
  • nõue ja harjutus;
  • parandus ja eneseparandus;
  • haridussituatsioonid;
  • dilemmad ja järelemõtlemine.

Siiski on oluline meeles pidada, et ühte skeemi ei saa olla. On vaja valida meetodid ja korraldada töö iga lapse jaoks individuaalselt, võttes arvesse tema omadusi, võimeid ja võimeid. Lisaks on vaja arvestada psühholoogiliste ja pedagoogiliste vanuseomadustega..

Lapsepõlve eripära

Lapsi iseloomustavad:

  • tegevus;
  • sihipärasus (mõnikord ilmneb kangekaelsuse vormis);
  • jäljendamise soov;
  • iha eakaaslaste grupi järele (“olla nagu kõik teised”);
  • vastutustunne ja kohusetunne;
  • ausus (avatus);
  • entusiasm;
  • emotsionaalsus;
  • eakaaslaste ja täiskasvanute tunnustamise poole püüdlemine;
  • empaatiatunne.

Hakkab arenema enesehinnang (sõltuvalt täiskasvanu hinnangust), refleksioon, soov töötada täiskasvanust sõltumatult, kuid meeskonnas.

Väärib märkimist, et igal isiklikul omadusel on vastupidine omadus, seetõttu võivad lapsed teatud põhjustel (pedagoogiline hooletus, ebasoodne sotsiaalne keskkond) olla vastutustundetud, tahtejõulised, vihased jne..

Juhtiv tegevus on hariv. Arengu sotsiaalne olukord - suhtlemine meeskonnaga ja suhtlemine täiskasvanutega (vanemate ja õpetajaga). Lapse suhe kasvatajaga (kes on ühiskonna peegeldus) on aluseks lapse suhetele vanemate ja eakaaslastega.

Vanuse (vastuolu) peamine ülesanne on moraalsete (see tähendab abstraktsete) sotsiaalsete normide ja väärtuste ülekandmine isiklikesse. See juhtub tänu aktiivselt arenevale verbaal-loogilisele mõtlemisele. Reeglina ei huvita lapsi ükskõik millises tegevuses tulemus, vaid protsess ise.

See on ka eneseteadvuse, kujutlusvõime ja mälu aktiivse arengu periood. Kõik lapse tegevused selles vanuses on teadlikud ja meelevaldsed. Nooremad koolilapsed juhinduvad olevikust ja lähituleviku suunas vaid pisut (näiteks vaatavad noorukeid kadeduse ja sooviga saada samasuguseks).

Teismeea spetsiifika

Noorukitel on omad omadused. Esiteks on see marginaalne positsioon (üleminek lapsepõlvest täiskasvanuks), uute sotsiaalsete rollide assimileerimine, sõltuv või pooleldi sõltuv staatus, väärtuste kujundamine.

Käitumise ja mentaliteedi tunnuste hulgas:

  • janu tegevuse järele;
  • ambitsioon;
  • konkreetne arusaam iseendast ja maailmast (vastuoluline ja mitmetähenduslik suhtumine);
  • seotus, ühistegevus ja grupi enesereflektiivsus;
  • grupiteadvus;
  • maksimalism;
  • julguse ja originaalsuse demonstreerimine;
  • ideaali poole püüdlemine;
  • isikliku refleksiooni arendamine;
  • vastuvõtlikkus mis tahes teabele ja selle mahule;
  • kriitiline mõtlemine;
  • otsige alternatiivseid võimalusi ja oma positsiooni;
  • subjektiivse reaalsuse kujunemine;
  • sotsiaalsete valikute paljusus.

Noorukiea juhtiv tegevus on inimestevaheline suhtlemine eakaaslastega. L.I. Feldstein nimetas siiski sotsiaalselt kasulikku tegevust juhtivaks. Ja suhtlus eakaaslastega sai autori sõnul peamiseks, kui esimest tegevust oli võimatu ellu viia.

Selles vanuses on vastuolu nooruki teooria (aktiivne väärtuslik ja loominguline tegevus) ja eelmise vanuse praktika (puudulik osalemine ühiskonnas) vahel.

Noorteteadvuse ebastabiilsus ja ebajärjekindlus mõjutavad paljusid käitumisvorme ja isiksuse aktiivsust. Ütlematagi selge, et ainult vanusega seotud loomulike muutuste taustal pole kõrvalekaldeid lihtne vältida? Kõiki vanuse tunnuseid võib nimetada hälbiva käitumise isiksusefaktoriteks. Ja isegi kui negatiivsed välistegurid ühinevad...

Tulemus

Nagu näeme, on lapsepõlve ja noorukiea peamine ühine tunnusjoon aktiivsus, tunnustusiha, iseseisvuseiha ja kollektivismi tunne. Need omadused näitavad, et lapsed ja noorukid on valmis ja valmis olema kasulikud ja sotsiaalselt aktiivsed. Peate lihtsalt suutma neid kaasata kasulikku ettevõttesse, õppida, kuidas noori asjatundlikult ühendada ja neile ülesandeid seada.

Kui lapsed leiavad oma energia jaoks ratsionaalse väljundi, siis ei saa olla küsimus hälbivast käitumisest. Kuid muidugi on oluline seda toetada heade peresuhetega. See võib mõnikord vajada individuaalset või pereteraapiat..

Võttes arvesse eelnevalt kirjeldatud ennetava töö kriteeriume ja põhimõtteid ning laste ja noorukite psühhofüsioloogilisi omadusi, võib öelda, et noorte subkultuuril on hälbiva käitumise ennetamiseks ja ületamiseks suur hariduslik potentsiaal. Muide, enamik lapsi ja noorukeid on seotud subkultuuridega. Küsimus on selles, millisesse rühma teie laps kuulub ja milleks ta teda kasvatab?

Seega peaks hälbiva käitumise parandamiseks töötama koos lapse või noorukiga järgmiste sätetega:

  • iseloomu eripära määramine, negatiivsete omaduste hävitamine ja positiivsete moodustamine;
  • motiivide ja eneseteadvuse ümberkorraldamine;
  • elukogemuse (elustiil, kuvand, režiim) ümberkorraldamine;
  • negatiivsete kogemuste ennetamine ja positiivse stimuleerimine.

Kokkuvõtteks, nagu alati, soovitan kirjandust. Raamat „Hälbete psühholoogia: lapsed. Selts. Seadus: monograafia ”, toimetanud A. A. Rein. Tööst leiate hälbiva käitumise nähtuse (tüübid, vormid, motiivid, põhjused, dünaamika jne), lapse ja nooruki isiksuse üksikasjaliku kirjelduse. Samuti võetakse üksikasjalikult arvesse individuaalseid kõrvalekaldeid, näiteks enesetapp, vargus ja kohe esitatakse soovitused käitumise korrigeerimiseks. See tähendab, et raamatust leiate teavet, mis on teie jaoks asjakohane..

Vaadake videot ja saate teada, kuidas saate kõrvalekalletega lapsi aidata ning suunata laste ja noorukite tegevused õiges suunas.

Laste ja noorukite hälbiv käitumine

Igasugust sotsiaalsetest normidest kõrvalekalduvat käitumist peetakse hälbivaks. Põhipunkt on see, et normid kehtestatakse konkreetse ühiskonna suhtes. Seetõttu peetakse mõne inimese jaoks normaalset käitumist teises kultuuris ebasoovitavaks..

Hälbiva käitumise tüüpide üldtunnustatud klassifikatsioon puudub. Allpool on mitu erinevat klassifikatsiooni sõltuvalt aluseks võetud omadustest..

Vastavalt eesmärkidele, mida inimene taotleb, on hälbiv käitumine:

  • isekas orientatsioon - soov saada omakasupüüdlikku materiaalset kasu ebaausate tegude või õigusrikkumiste (vargus, petmine, pettus, spekuleerimine) kaudu;
  • agressiivne orientatsioon - kuriteod isiku vastu (vägistamine, mõrv, peksmine, solvamine);
  • sotsiaalselt passiivne orientatsioon - sotsiaalsete normatiivsete kohustuste vältimine, aktiivsest eluviisist hoidumine ja vajalike probleemide lahendamine (töölt ja koolist lahkumine, erinevat tüüpi sõltuvus, hulkumine, enesetapumõtted).

Tulemuste osas on kõrvalekalded normist järgmised:

  • positiivne - indiviidi tegevus on suunatud vananenud standardite ületamisele, aitab kaasa muutustele sotsiaalsüsteemis paremuse poole;
  • negatiivne - inimese tegevus on suunatud sotsiaalsüsteemi hävitamisele, viies selle düsfunktsiooni ja organiseerimatuseni.

Mõned eksperdid jagavad hälbiva käitumise järgmisteks tüüpideks:

  • antisotsiaalne (kurjategija) - inimese tegevus on vastuolus õiguslike, moraalsete, eetiliste ja kultuuriliste normidega;
  • asotsiaal - indiviid sooritab toiminguid, mis ei vasta ühiskonna, kus ta elab, sotsiaalsetele ja õiguslikele normidele, samuti tavadele ja traditsioonidele;
  • ennasthävitav - selline käitumine ähvardab isiksuse enda arengut ja terviklikkust.

Hälbiv käitumine lapsepõlves ja noorukieas võib hõlmata mitut tüüpi kombinatsiooni või avalduda ainult ühes. Sellised muutused võivad kaasasündinud põhjustel ilmneda väga varakult, tekkida ajutegevust ja neuroloogilist seisundit mõjutavate füüsiliste vigastuste tagajärjel või moodustuda kasvatusprotsessis või ebasoodsate sotsiaalsete ja psühhotraumaatiliste tegurite mõjul..

Hinnang nende tegevusele lastel ja noorukitel võib olla ka erinevat laadi. Mõned inimesed tunnevad end süüdi, mille tõttu nende enesehinnang langeb ja ilmnevad neuroosid. Teised peavad oma käitumist normaalseks, õigustavad seda, isegi kui ühiskond peab seda normist kõrvalekaldumiseks.

Laste hälbiv käitumine

Vanemate probleemid, sõnakuulmatus ja käitumise agressiivsed aspektid panevad vanemaid mõtlema juba varases eas lapse vaimse seisundi peale.

Laste hälbiva käitumise põhjused on üsna erinevad:

  • Bioloogilised - hõlmavad emakasiseseid kahjustusi (toksilised mõjud, asfüksia jne), pärilikke haigusi, mis kutsuvad esile füüsilise ja vaimse arengu viivitusi, närvisüsteemi kahjustusi. See hõlmab ka lapse esimestel eluaastatel saadud somaatilisi ja vaimseid häireid (kranotserebraalsed traumad, sagedased stressid jne)..
  • Sotsiaalsed - peegeldavad ebasoodsas olukorras oleku erinevat taset inimeste ümber. See hõlmab sugulaste alkoholismi (näiteks noor pere elab joomas vanaisaga ühes korteris), liigset konflikti, perevägivalda. Kõik see provotseerib last oma käitumist asotsiaalsete normide järgi kohandama. Mittetäielik perekond võib mõjutada ka hälbivat käitumist, kuna lapsel on rolli- ja käitumisreaktsioonide puudujääk, mida tuleks laenata vastavalt pereliikmelt.
  • Pedagoogiline - see hõlmab keeldude kuritarvitamist, karistuste selgituste puudumist, mis omakorda põhjustab lapse protestireaktsiooni. Samuti areneb hälbiv käitumine standardiseeritud lähenemisviisi tulemusel laste ravimisele koolieelsetes ja kooliasutustes, kus individuaalseid omadusi ei arvestata..
  • Psühholoogilised - peres kasvamise tunnused, mis mõjutasid negatiivselt lapse emotsionaalset ja tahtelist sfääri, näiteks kasvatus kui “perekonna iidol”, hüper- või hüpo-, perevägivald, vanemate alkoholism. Samuti hõlmavad psühholoogilised põhjused täiskasvanutega seotud kiindumuse halvenemist..

Kui on meditsiinilisi näidustusi, tuleb ravi läbi viia võimalikult varakult. Sotsiaalsete ja pedagoogiliste põhjuste korral on mõttekas mõelda täiskasvanute käitumise strateegia muutmisele.

Samuti vajavad psühholoogilised põhjused viivitamatut parandamist. Kui lapsepõlves eiravat käitumist ignoreeritakse, siis see konsolideerub ja muutub stabiilsemaks, voolades noorukiikka..

Noorukite hälbiv käitumine

Hälbiv käitumine noorukieas on ohtlikum kui lapsepõlves. Esiteks seetõttu, et teismeline võib olla hävitavam. Teiseks seetõttu, et selliste nähtuste korrigeerimine nõuab aktiivset tegutsemist ja pikka aega.

Noorukite hälbiva käitumise ilmnemise põhjused võivad alguse saada juba varases lapsepõlves ja need võivad kujuneda hiljem eakaaslaste rühma mõjul või keskkonnamuutuse, kohanemisest kõrvalekaldumise tõttu (näiteks perekonna lagunemise, lähedase kaotuse vms tõttu)..

Noorukiea hälbiva käitumise kõige levinumad vormid:

  • hävitav-agressiivne - seda iseloomustavad üksikisiku radikaalsed ja isegi mässulised tegevused, et luua uusi korraldusi tema asukohakeskkonnas, see võib olla perekond või internaatkool, lastekodu, aga ka sotsiaalse grupi tegevuse muutus või koht selles (klass klassis) kool, rühm ringis või spordirubriigis, tänaval gangsterite rühm jne).
  • destruktiivne-kompenseeriv - hälbiva käitumise kergem vorm, mille korral teismeline üritab võtta ühiskonnas soovitud koha või saavutada teatud muudatusi oma sotsiaalses staatuses. Erinevalt destruktiiv-agressiivsest käitumisvormist antud juhul alistub inimene enamasti oma põhimõtetele ja tõekspidamistele, sattudes teatud sotsiaalse grupi mõju alla. See võib olla allutamine mitteametlike rühmade reeglitele vastutasuks nende sõpruse, kaitse, tunnustuse või materiaalse toetuse eest. Näiteks hakkab teismeline, kes pole varem sigarette ega alkoholi proovinud või pole ebasündsat keelt kasutanud. Liitub grupivälise inimese kiusamisega või võtab passiivse hoiaku, püüdmata ohvrit kaasrünnakute eest kaitsta.
  • kompenseeriv-illusoorne - suunatud psühhoaktiivsete ainete abil psühholoogiliste ebamugavuste ja rahulolematuse praeguse olukorra leevendamiseks. Ühiskonnale pole vastuseisu, teismeline otsustab end isoleerida või olemasolevat arusaama kunstlikult muuta.

Tavaliselt tekitab kõige suuremaid raskusi viimase hälbevormi korrigeerimine, kuna lisaks psühholoogilistele omadustele on vaja lahendada ka sõltuvuse probleem.

Hälbiva käitumise vältimine

Ennetavate meetmete eesmärk peaks olema riskilaste tuvastamine, kõrvalekallete tekkimist soodustavate tegurite kõrvaldamine ning õigeaegse abi pakkumine.

Laste ja noorukite emotsionaalse ja käitumusliku sfääri stabiliseerimiseks on vajalik:

  • Et tekiks huvi ümbritseva maailma ja inimeste vastu, soov uurida ja mõista inimeste reageerimise mustreid ja ühiskonna toimimist. Seda tuleks teha mitte ainult haridusasutustes, vaid eelkõige perekonnas..
  • Tutvustada lapsele asjakohaseid käitumisreegleid erinevates elusituatsioonides. Lastele on võimalik vajalikke oskusi mängulises vormis kinnistada, teismelistele sobivad treeningtunnid.
  • Kujundage piisav enesetaju ja enesehinnang, mis võimaldab hiljem igas olukorras navigeerida ja valida sobiva käitumise nende strateegiate hulgast, mida on varem edukalt õpitud.
  • Arendage suhtlemisoskusi erinevates vormides igas olukorras, samuti erinevate inimeste kategooriatega. Mida rohkem inimene saab asjakohast praktikat, seda suurem on tõenäosus, et reaalses olukorras alateadlikult õiget strateegiat kasutatakse..
  • Vanemad pööravad tähelepanu perekonnasisesele suhtlemisele ja psühho-emotsionaalsele õhkkonnale perekonnas. Arendada vastastikust mõistmist ja vanemate pädevust.

Parandusprogrammide läbinud laste ja noorukite kategooriate puhul on vaja vältida varasemate suhtlusvormide juurde naasmist. Siin on võtmepunktid omandatud oskuste arendamine, vastav moraalne ja psühholoogiline tugi..

Näited hälbivast käitumisest ja vanemate korrektsest reageerimisest

Üks sagedasemaid näiteid, millega vanemad pöörduvad psühholoogi poole, on see, kui laps käitub ilma nähtava põhjuseta agressiivselt või teeb skandaale.

Kõige tõhusam täiskasvanute reaktsioon nende ilmingute kordumise vältimiseks pole üldse mingit vastust. Need. isegi kui laps kukub põrandale, upub hüsteeriasse ja karjub kogu tänava peale, peaks vanem temaga rääkima hakkama alles siis, kui ta on täielikult maha rahunenud. Seega treenitakse enesekontrolli ja tugevdatakse käitumist, mille käigus laps saab aru, et teda kuulatakse ainult normaalse käitumisega..

Puudumine ja süstemaatiline ülesannete täitmata jätmine ei tohiks põhjustada vanemate ülereageerimist, kuid neid ei saa ka eirata. See vorm võib olla viis, kuidas perelt endale tähelepanu tõmmata, või see võib tekkida psühholoogiliste raskuste tagajärjel kooli meeskonnas. Siinkohal on oluline lapsega selle käitumise põhjused rahulikult läbi arutada, ilma et korraldataks ülekuulamist ja karistusele vihjamata. Peamine on lasta lapsel mõista, et olete samal ajal, see tähendab, et nad on isegi valmis klassijuhatajale märkust kirjutama, kui banaalne puhkus olukorra parandab.

Kuritegude ja / või uimastitarbimise faktide olemasolu korral on vaja sellist tüüpi käitumise mahasurumiseks kuni elukohavahetuseni kardinaalseid meetmeid, kui lapse sotsiaalse ringi muutmiseks pole muid võimalusi. Samuti on vaja põhjalikult uurida selle käitumise põhjuseid ja nende kõrvaldamist, kuna probleemi "juuri" eemaldamata on selle kordumine väga tõenäoline..

Hälbiva käitumise korrigeerimine

Kui vanemad märkavad kõrvalekaldeid oma lapse käitumises ega suuda seda iseseisvalt reguleerida, on vaja võimalikult kiiresti küsida nõu lapse või nooruki psühholoogilt, sõltuvalt tema vanusest..

Pole mõtet oodata, kuni sellised tendentsid iseenesest üle lähevad, sest kerge korrigeerimise hetk võib vahele jääda ja olukord halveneb edasi. Verbaalne agressioon muutub kiiresti füüsiliseks agressiooniks, töölt puudumine lõpeb narkootikumide tarvitamisega, samas kui lapsed tavaliselt ei mõista hävitavaid tagajärgi.

Sageli ei näe antisotsiaalse käitumise valinud lapsed selles midagi taunitavat, mistõttu võivad nad keelduda spetsialisti konsultatsioonile minemast. Pole vaja neid vägisi kontorisse tirida, kuid vanemad peavad kohale tulema.

Olles individuaalsest olukorrast aru saanud, pakuvad keskuse "Merevaik" psühholoogid vanematele endile erinevaid käitumisvõtteid ja taktikat, et lapse käitumist korrigeerida.

Meil töötavad spetsialistid, kellel on suur kogemus laste ja noorukite hälbiva käitumise korrigeerimisel. Töötame nii klassikaliste meetodite kui ka uuenduslike ja autorite meetodite järgi.

Peamine ülesanne on käsitleda laste ja noorukitega seotud probleeme ja probleeme terviklikult. Ainult sel juhul saate nendega suhtlemisel saavutada positiivse tulemuse, pöörduda nende poole ja töötada läbi nende kogemused, stressid, traumad hälbiva käitumise parandamiseks..

Kui olete mures oma lapse hälbiva käitumise pärast, helistage meile telefonil (812) 642-47-02 ja leppige aeg kokku spetsialistiga. Aitame olukorda parandada!

Noorukite hälbiv käitumine

Noorukite hälbiv käitumine on tegevuste ja tegude kogum, mis kaldub kõrvale ühiskonna vastuvõetud reeglitest. See avaldub agressiivsuse, sadismi, varguse, pettuse, hulkumise, ärevuse, depressiooni, tahtliku isolatsiooni, enesetapukatse, hüperkommunikatsiooni, ohvristamise, foobiate, söömishäirete, sõltuvuste, kinnisideede kujul. Kõrvalekalde tüüpe peetakse eraldi psüühikahäireteks ja teatud sündroomi või haiguse sümptomiteks. Diagnostika viiakse läbi kliiniliste ja psühholoogiliste meetoditega. Ravi hõlmab ravimite kasutamist, psühhokorrektsiooni, psühhoteraapiat, sotsiaalse rehabilitatsiooni meetmeid.

  • Noorukite hälbiva käitumise põhjused
  • Patogenees
  • Klassifikatsioon
  • Noorukiea hälbiva käitumise sümptomid
  • Tüsistused
  • Diagnostika
  • Hälbiva käitumise ravi noorukitel
  • Prognoos ja ennetamine
  • Ravihinnad

Üldine informatsioon

Kõrvalekalle tähendab kõrvalekallet. Hälbivat käitumist nimetatakse hälbivaks käitumiseks, sotsiaalseks hälbimiseks. Levimus noorukite seas on 40–64%. Statistiliste andmete suurt hulka seletatakse selle vanuseperioodi eripäradega: sotsiaalne, füsioloogiline ja psühholoogiline ebaküpsus. Kõige vastuvõtlikumad käitumishälvetele on 14–18-aastased poisid ja tüdrukud, kes on kasvanud ebasoodsates sotsiaalsetes tingimustes, kellel on pärilik koormus psüühikahäirete, narkomaania, narkomaania, alkoholismi tõttu.

Noorukite hälbiva käitumise põhjused

Noorukite kõrvalekallete põhjused võib rühmitada kahte suurde rühma. Esimene on sotsiaalse keskkonna tunnused:

  • Mittetäielikud perekonnad. Ühe vanema kasvatuse tingimustes on suur risk lapsega patoloogiliste suhete tekkeks, mis põhineb tingimusteta kuulekuse, osalemise puudumise ja arusaamatuse nõudel. Vastassugupoolega suhtlemisel puudub muster.
  • Konfliktsed, asotsiaalsed perekonnad. Vanemate vaheline pinge, sagedased tülid, vastastikuse mõistmise puudumine mõjutavad haridusprotsessi negatiivselt. Asotsiaalsete kalduvuste, parasiitliku eluviisi, alkoholismi ülekaalust saab tegevusmudel.
  • Hariduslikud vead. Õpetajate ebapiisav tähelepanu, suutmatus kontakti luua teismelisega saab aluseks akadeemilise ebaõnnestumise kujunemisele, konfliktidele klassiga, õpetajatega.

Teiseks rühmaks noorukite hälbiva käitumise tekkimist põhjustavad meditsiinilised ja bioloogilised tegurid. Kõrvalekallete füsioloogiline alus on:

  • Kaalus pärilikkust. Kõrvalekallete teket soodustavad vähenenud kaitsemehhanismid, isiksuse piiratud kohanemisfunktsioonid. Neid tunnuseid täheldatakse vaimse puude, ebanormaalsete iseloomuomaduste, alkoholismile kalduvuse, narkomaania pärilikkuses.
  • Kesknärvisüsteemi patoloogiad. Aju närvirakkude bioloogiline alaväärtus areneb raskete haiguste korral esimestel eluaastatel, kraniotserebraalsete traumade korral. See avaldub emotsionaalse ebastabiilsuse, kohanemisvõime vähenemise tõttu..
  • Puberteediea tunnused. Keha hormonaalne ümberkorraldamine, ajukoore osade aktiivne küpsemine, kõrgemate vaimsete funktsioonide moodustumine võib ilmneda iseloomulike tunnuste teravnemise, asotsiaalsete tegevuste abil.

Patogenees

Noorukite hälbiva käitumise patogenees on keeruline. Hälvete areng põhineb desorientatsiooni seisundil sotsiaalsete väärtuste ja normide süsteemis. Vanuskriisi perioodi iseloomustab terav vajadus enesemääramise, eneseväljenduse järele. Soodsa sotsiaalse keskkonna, stabiilse väärtussüsteemi, oluliste isikute (eakaaslaste, täiskasvanute) toetamise puudumine viib patoloogiliste käitumismallide kujunemiseni. Sageli põhinevad need soovil tähelepanu tõmmata, tõestada oma olulisust, iseseisvust, iseseisvust, tugevust. Tegevus on sageli ebaseaduslik, moraalivastane.

Klassifikatsioon

Murrangulise hälbiva käitumise klassifitseerimiseks on mitu võimalust. Meditsiinilise lähenemise raames on levinud Venemaa psühhiaatri, psühhoterapeudi ja patopsühholoogi VD Mendelevitši pakutud tüpoloogia. See põhineb reaalsusega suhtlemise viisidel, sotsiaalsete normide rikkumise olemusel:

  • Kurjategija tüüp. Sisaldab tegevusi, kuritegelikena käsitletavaid tegusid: vargus, röövimine, vägivald.
  • Sõltuvust tekitav tüüp. Moodustub soov reaalsusest põgeneda, intensiivseid emotsioone säilitada. Kunstlikult saavutavad noorukid oma vaimse seisundi muutuse: nad kasutavad kemikaale (alkoholism, narkomaania, narkomaania), pööravad tähelepanu teatud stiimulitele, tegevustele (transs, masturbatsioon).
  • Patokarakteroloogiline tüüp. Käitumise määravad hariduse käigus tekkinud patoloogilised iseloomujooned. Sellesse rühma kuuluvad iseloomu rõhutamised, psühhopaatiad (hüsteroid, skisoid, epileptoid jne).
  • Psühhopatoloogiline tüüp. Nooruki käitumuslikud reaktsioonid on psühhopatoloogiliste sündroomide ja vaimuhaiguse sümptomite ilming. Näide: apaatia on depressiooni sümptom, hüpomania on bipolaarse häire ilming.
  • Hüperpaatia. Andekus, andekus, geniaalsus ilmnevad tavapärasest kõrvale kalduvate tegudega.

Noorukiea hälbiva käitumise sümptomid

Noorukite kõrvalekalletel pole selgelt väljendatud lavastust. Areng toimub ühekordsetest kõrvalekalduvatest toimingutest regulaarsete korduvate tegevuste, organiseeritud tegevuste, eluviisini. Edenemine võib võtta nädalaid, kuid, aastaid.

Noorukite hälbiva käitumise peamine kliiniline ilming on sotsiaalse kohanemise keerukus: sagedased konfliktid õpetajate, klassikaaslastega, sõprade vahetamine, "halbade ettevõtete" järgimine. Sotsiaalne vale kohanemine avaldub kodust lahkumise, koolist keeldumise, koolist lahkumise, kirg Interneti, arvutimängude vastu. Õppimistegevused on keerulised, huvi õpingute vastu puudub ja õppeedukus on madal. Iseloomulik on hajameelsus, vähene tähelepanu kontsentratsioon, tahtevõimete puudumine. Hobid muutuvad sageli, asjad jäävad pooleli.

Emotsionaalses ja isiklikus sfääris väljendub infantilism selgelt - madal vastutus, kontroll oma käitumise üle, leibkonna elukorralduse korraldamine. See avaldub lohakuses, hilinemises, suutmatuses tööplaani koostada, selle järgi käituda. Valitsevad emotsionaalne ebastabiilsus, sagedased meeleolumuutused. Sõltuvalt kõrvalekalde tüübist võivad esineda foobiad, depressioon, agressioonipuhangud, hüsteeria, kangekaelsus, impulsiivsed hävitavad tegevused. Enesehinnang on sageli ebapiisav, seda kompenseerib piirav käitumine (tagasitõmbumine), julmus, teeseldud ükskõiksus.

Füsioloogilisel tasandil kaasnevad hälbiva käitumisega unehäired, söögiisu, päevane unisus, immuunsüsteemi funktsioonide vähenemine, düsmenorröa ja psühhosomaatilised reaktsioonid. Noorukitel on alakaal või ülekaal, kalduvus nakkushaigustele, funktsionaalsetele häiretele (peavalud, palavik, vererõhu langus, seedehäired).

Väärib märkimist, et ebatavalised võimed on ka kõrvalekallete tunnused, kuid neid peetakse harva patoloogilisteks sümptomiteks. Andekad säravad noorukid ei tekita ühiskonnas muret, ei vaja meditsiinilist abi. Arengu eritingimused on korraldatud haridusasutuste poolt.

Tüsistused

Meditsiinilise, psühhoterapeutilise ja pedagoogilise abi puudumisel muutuvad noorukite hälbivad reaktsioonid eluviisiks. Kõige ebasoodsamad võimalused on organiseeritud kuritegevus, alkoholism, prostitutsioon. Nende rühmade noorukid ja noored on kõige vastuvõtlikumad vägivaldsele surmale, sotsiaalselt oluliste infektsioonide (tuberkuloos, HIV, suguhaigused) ja surma põhjustatud haigestumisele. Enesetapp on kõrvalekaldumise komplikatsioon. Spontaanne elust eemaldumine on emotsionaalse ebastabiilsuse, impulsiivsuse, professionaalse abi puudumise tulemus.

Diagnostika

Noorukite hälbiva käitumise diagnoosi viivad läbi psühhiaater ja meditsiinipsühholoog. Diagnoosimisprotsess põhineb mitmel kliinilisel ja psühholoogilisel meetodil:

  • Vaatlus, vestlus. Psühhiaater kuulab patsiendi üle: selgitab välja elamistingimused, peresuhete iseärasused, harjumused, hobid. Hinnab üldist seisundit, emotsionaalse sfääri tunnuseid, käitumisreaktsioone.
  • Vanemate ja sugulaste küsitlemine. Psühhiaater kuulab ära patsiendiga tihedas kontaktis olevate inimeste kaebused. Teiste inimeste arvamus on oluline, kuna hälbivatel noorukitel nende enda riigi kriitika väheneb.
  • Psühholoogiline testimine. Kliiniline psühholoog kutsub teismelist vastama testide küsimustele, isiksuse küsimustikele. Sageli kasutatakse Minnesota mitmemõõtmelise isiksuse küsimustikku (MMPI), patokarakteroloogilist diagnostilist küsimustikku (PDO), Eysencki küsimustikku, ärevuse skaalat. Tulemus võimaldab teil määrata domineerivad isiksuseomadused, iseloomuomadused.
  • Projektiivsed tehnikad. Kasutatakse kliinilise psühholoogi poolt allasurutud emotsioonide - agressiivsuse, hirmu, ärevuse - tuvastamiseks. Esitatakse joonistustestide, Szondi testi, Rosenzweigi testide abil.

Spetsiaalsete diagnostikameetodite andmeid täiendab teiste noorukiga suhtlevate spetsialistide dokumentatsioon. Diagnoosi seadmisel võtab psühhiaater arvesse kooliõpetajate, linnaosapolitseiniku omadusi, väljavõtet lastearsti, lasteneuroloogi ja teiste erialade arstide ambulatoorsest kaardist..

Hälbiva käitumise ravi noorukitel

Sotsiaalsete kõrvalekallete ravi nõuab integreeritud lähenemisviisi, sealhulgas farmakoloogilist, psühhokorrektsioonilist, psühhoterapeutilist abi. Noorukieas psühhiaater koostab raviplaani, mis sisaldab järgmist:

  • Psühhoteraapia. Seansid on suunatud teismelise teadlikkusele iseloomuomadustest, õpetades käitumismeetodeid eneseregulatsiooniks. Analüüsitakse konfliktsituatsioone, võimalikke tegevusvõimalusi, reaktsioone. Täisväärtuslike suhete taastamiseks on vanematele soovitatav kasutada psühhoteraapia koosolekuid.
  • Psühhokorrektsioon. Tundide eesmärk on emotsionaalse seisundi stabiliseerimine, tähelepanu ja mõtlemise funktsioonide arendamine. Tulemus suurendab psühhoterapeutilise töö efektiivsust, enesekindlust, äratab huvi õppimise vastu (sotsiaalse rehabilitatsiooni eeldus).
  • Farmakoteraapia. Ravimite kasutamine on täiendav ravimeetod, mis on näidustatud patsientidele, kellel on bioloogiline eelsoodumus kõrvalekalletele: psühhootilised häired, neuroloogilised patoloogiad. Antisotsiaalse käitumise raviks pole konkreetseid ravimeid. Liitium, antipsühhootilised ravimid, krambivastased ained vähendavad agressiooni raskust. Farmakoteraapia eraldatud kasutamine on ebaefektiivne.

Paralleelselt meditsiinilise, psühholoogilise abiga viiakse läbi sotsiaalne ja hariduslik rehabilitatsioon. Üritusi korraldavad haridusasutuste baasil sotsiaalõpetajad, aineõpetajad, koolipsühholoogid. Rühmateraapia on paljutõotav ravi hälbiva käitumise korral. Kohtumised hõlmavad sagedaste probleemolukordade modelleerimist. Rollimängude käigus õpivad noorukid konfliktide lahendamise meetodeid, jälgivad iseenda reaktsioone ja tulemusi, õpivad looma eakaaslastega produktiivseid suhteid.

Prognoos ja ennetamine

Enamasti on keerulise ravi korral noorukite hälbiv käitumine soodsa prognoosiga - noortel on adaptiivsete mehhanismide paindlikkus, taastusravi ja psühhoterapeutilised meetmed annavad positiivse tulemuse. Juhud, kui kõrvalekalle areneb neuroloogilise ja / või psühhootilise haiguse taustal, nõuab suuri pingutusi. Ennetamine põhineb perekonnasiseste patoloogiliste suhete, õppimisprobleemide varajasel avastamisel.

Ma olen hull! Psühholoogi märkmed vanematele ja lastele

Üldine psühholoogia kõigile

Noorukite hälbiv käitumine - põhjused, vormid, korrigeerimine, ennetamine

Hälbivat või hälbivat käitumist tuleks käsitleda kahelt poolt.

  • Ühelt poolt on need inimeste teod ja teod, mis ei vasta ühiskonnas aktsepteeritud normidele. Seda käitumist uurib psühholoogia ja pedagoogika..
  • Teiselt poolt on see inimeste tegevus sotsiaalse nähtusena, mis avaldub sotsiaalsete standardite rikkumise, kultuuriväärtuste unarusse jätmise, teistele kahju tekitamise näol. Selles mõttes on hälbiv käitumine sotsioloogia ja õiguse uurimisobjekt..

Hälbiv käitumine kaldub alati normist kõrvale.

Samal ajal muudab "normaalse käitumise" mõiste keerukaks asjaolu, et selle piirid on üsna hägused. Tavapäraseks käitumiseks on kombeks nimetada enamusele inimestele omast ja ühiskonnas heaks kiidetud käitumist. Kuid mida peetakse normaalseks erinevatel aegadel, üksikutes riikides ja kultuurides, erinevates ühiskonnakihtides, seda pole teistes.

Lisaks on sotsiaalsed normid üsna sujuvad ja pidevalt muutuvad..

Hälbiv käitumine on hävitav, kahjustab teisi inimesi või inimest ennast, on süsteemne ning põhjustab sotsiaalset isolatsiooni ja sotsiaalset hukkamõistu.

Noorukite hälbiva käitumise põhjused

Hälbiva hälbiva käitumise kujunemist mõjutab terve omavahel seotud ja vastastikku mõjutavate tegurite kompleks.

Bioloogilised ja psühholoogilised tegurid on seotud:

  • keha anatoomilised tunnused;
  • kaasasündinud või omandatud vigastused, füüsilised defektid;
  • aju kahjustused ja haigused;
  • vaimsed või vaimupuuded;
  • rõhutatud iseloomuomaduste olemasolu;
  • närvisüsteemi tunnused jne..

Füüsiline ja vaimne areng noorukieas läbib olulisi muutusi. Üksikute noorte meeste paremus tugevuses ja kasvus teiste nõrkuse või alaväärsuse ees, moodustavad emotsionaalse stressi, "mina" kuvandi moonutamise, soovi puudujäägid kompenseerida mis tahes vahenditega.

Isiksuse teatud aspektide ebaproportsionaalne areng toob kaasa sagedased meeleolu kõikumised, agressioonipuhangud ja emotsionaalsed häired. "Täiskasvanuea" tunne ja iseseisvuse soov on ühendatud enesekindluse ja helluse vajadusega. Puberteedi määra erinevused ja täielikult vormimata seksuaalne identifitseerimine mõjutavad ka noorukite käitumist, põhjustades sageli hilisemaid kõrvalekaldeid intiimsfääris..

Eraldi on vaja öelda noorukite rõhutamise kohta, kuna just selles vanuses on iseloomuomadused eriti teravamad.

Rõhutamine on teatud iseloomuomaduse astme tugevnemine. Rõhutatud tunnustega noorukid reageerivad teatud olukordades elus tundlikumalt ja konkreetsemalt. Paljud peavad neid reaktsioone ebasobivaks ja ohtlikuks..

Vanematel on soovitav teada oma lapse omadusi, et paremini mõista tema tegevust ja vältida psühhopatoloogia arengut, millega psühhiaatrid tegelevad..

Bioloogilised ja psühholoogilised tegurid määravad inimese reageerimise tugevuse ja olemuse mis tahes välismõjudele, kuid need toimivad alati teatud sotsiaalses keskkonnas.

Sotsiaalsed tegurid on seotud:

  • ebaharmoonilised peresuhted;
  • püsiv koolirikkumine ja pedagoogiline hooletus;
  • erinevused isiklikeks eesmärkideks edu saavutamiseks ja vahendite puudumine nende saavutamiseks;
  • ebasoodsad sotsiaalmajanduslikud tingimused;
  • hälbiva subkultuuri normide mõju jne..

Armastuse ja hoolitsuse puudumine, pereliikmete külmust ja võõristust, vanemate moraalse käitumise näidete puudumine, autoritaarsed kasvatusmeetodid, füüsiline vägivald - need ja muud peresuhete rikkumised mõjutavad negatiivselt kasvava lapse isiksuse kujunemist..

Erinevate subkultuuride (hipid, metallipead, skinheadid, emo jne) mõju küpsevale isiksusele on väga oluline, kuna noorukid kipuvad ennast liigitama mitteametliku rühma hulka. Kui rühma vajadused hakkavad domineerima, on selle liikmete jaoks eriti oluline järgida rühma norme, jäljendada juhte ja eristuda teistest..

Seetõttu teevad hälbiva subkultuuri mõju alla sattunud ebaküpse psüühikaga noorukid suurema tõenäosusega ebaseaduslikke tegusid..

Hälbiva käitumise tüübid ja vormid

Kuna hälbiv käitumine on interdistsiplinaarne nähtus, puudub selle tüüpide ja vormide ühtne klassifikatsioon. Käitumishäirete meditsiiniline klassifikatsioon arvestab ainult patoloogilisi vorme ja põhineb puhtalt meditsiinilistel kriteeriumidel. Eelkõige noorukieale iseloomulike käitumishäirete hulgas võib eristada hüperkineetilisi häireid ja mitmesuguseid käitumishäireid.

Sõltuvalt valitud kriteeriumidest on mitu psühholoogilist klassifikatsiooni. Mõelge ühele neist.

Hälbiva käitumise kolm kategooriat:

  • Antisotsiaalne käitumine.

Sellesse rühma kuuluvad seadustega keelatud õigusnormide ja avaliku korra rikkumisega seotud toimingud, mis ohustavad inimeste tervist ja heaolu. Noorukieas on need järgmised: huligaanne käitumine, vargus, narkokaubandus, vandalism, vägivald.

  • Asotsiaalne (ebamoraalne) käitumine.

Rühm ühendab moraali- ja eetikanormide rikkumisega seotud tegevusi, mis ohustavad normaalset inimestevahelist suhet. Noorukitel väljendub see käitumine uitamises, uimastite tarvitamises, alkoholismis, agressiivses käitumises ja mitmesugustes seksuaalhäiretes..

  • Autodestruktiivne (ennasthävitav) käitumine.

Sellesse rühma kuuluvad kõik toimingud, mis on seotud inimese enda kahjustamisega. Noorukieale on tüüpilisemad: toit, kemikaalid, arvutisõltuvus, samuti enesetapukäitumine.

Alaealiste hälbiva käitumise ennetamine ja korrigeerimine

Hälbiva käitumise ennetamine on palju produktiivsem kui hilisem korrigeerimine, kuid kahjuks on meie ühiskonnas muutumas eraldi ükskõiksus noorukite saatuse vastu üha enam kõikjal levivaks normiks..

Hälbiva käitumise ennetamisel on esmatähtis perekond ja sotsiaalne keskkond, kus lapse isiksus kujuneb. Peres pannakse juba varajasest east peale põhiväärtused ja käitumuslikud stereotüübid, mis saavad täiskasvanute maailmavaate ja tõekspidamiste aluseks..

Tänapäevastes tingimustes viib vanemate ja laste ühiste suhete puudumine, mis ei meelita noorukeid kasuliku ja aktiivse töö, kognitiivse vaba aja veetmise poole, tõsiasjani, et noore kasvava organismi tegevus on sageli suunatud asotsiaalsele käitumisele kaaslaste rühma mõjul.

Koolis võib õigeaegselt pakutav psühholoogiline ja pedagoogiline abi ära hoida noore isiksuse deformatsiooni. Psühholoogi ja õpetaja ühine töö vanematega peaks olema suunatud individuaalse korrektsiooniprogrammi valimisele.

Psühholoogilised koolitused ja pedagoogiline haridus aitavad emadel ja isadel luua kontakte oma lapsega, juhtida nende tähelepanu noorukiea kriisi iseärasustele ja ohutult ületada kõik selle tagajärjed.

Hälbiva käitumise diagnoosimisel ei tehta mitte ainult testimist, kasutades erinevaid meetodeid, vaid ka intervjuusid vanemate ja õpetajatega, vestlust teismelise endaga ja tema vaatlemist.

Hälbiva käitumise ennetamine koolis peaks hõlmama üldisi ja erimeetmeid. Üldpreventsioon näeb ette antisotsiaalse käitumise vältimiseks kõigile õpilastele samad meetmed.

Spetsiaalne ennetus on suunatud suurema tähelepanu vajavate laste kindlakstegemisele, kõrvalekalduva käitumiseni viivate ebasoodsate tingimuste ja põhjuste uurimisele ning vajalike parandusmeetmete väljatöötamisele..

Perekondadele ja lastele mõeldud psühholoogilise abiteenuse loomine, kus nad saavad pakkuda kitsastele spetsialistidele kvalifitseeritud nõustamist või edasiseks psühhoterapeutiliseks abistamist, aitab haridusasutuses luua spetsiaalse sotsiaalse kontrolli- ja mõjutsooni "rasketele" noorukitele..

Tuleb meeles pidada, et mõned alaealised ei käi koolis ja neid juhivad oma käitumises mitteametlikud (sageli destruktiivsed ja kuritegelikud) rühmad, mida on üsna raske mõjutada..

Individuaalne ja grupipõhine psühholoogiline korrektsioon peaks olema suunatud eelkõige nooruki teadlikkusele oma individuaalsetest omadustest, rollist perekonnas ja ümbritsevas maailmas..

Ainult õpetajate, psühholoogide, lapsevanemate, sotsiaaltöötajate igakülgsed jõupingutused aitavad ennetavate ja parandusmeetmete suurimat tõhusust laste ja noorukite hälbiva käitumise kõrvaldamiseks..