Mis on laste tähelepanuhäire

Tähelepanu puudulikkuse hüperaktiivsuse häire (ADHD) kontseptsioon ja manifestatsioon. Praktilised nõuanded hüperaktiivse lapse vanematele.

Hüperaktiivsuse häire ja tähelepanuhäire mõistmine

Tähelepanupuudus / hüperaktiivsuse häire / on kesknärvisüsteemi talitlushäire (peamiselt aju retikulaarse moodustumise korral), mis väljendub raskustes tähelepanu kontsentreerimisel ja säilitamisel, õppimis- ja mäluhäiretes, samuti eksogeense ja endogeense teabe ja stiimulite töötlemise raskustes..

Sündroom (kreeka keelest. Sündroom - ülekoormus, ühinemine). Sündroomi määratletakse kui psüühiliste funktsioonide kombineeritud kompleksset rikkumist, mis tekib siis, kui teatud ajupiirkonnad on kahjustatud ja mis on loomulikult põhjustatud ühe või teise komponendi eemaldamisest tavapärasest toimimisest. Oluline on märkida, et rikkumine ühendab loomulikult erinevate vaimsete funktsioonide häired, mis on omavahel sisemiselt seotud. Samuti on sündroom loomulik, tüüpiline sümptomite kombinatsioon, mis põhineb faktori rikkumisel, mis on põhjustatud teatud ajupiirkonna töö puudulikkusest lokaalsete ajukahjustuste või aju düsfunktsioonide korral, mis on põhjustatud muudest põhjustest, millel puudub lokaalne fokaalne iseloom..

Hüperaktiivsus - "Hyper..." (kreeka keelest. Hyper - üleval, ülal) - komplekssete sõnade lahutamatu osa, mis näitab normi ületamist. Sõna "aktiivne" tuli vene keelde ladina keelest "aсtivus" ja tähendab "tõhus, aktiivne". Hüperaktiivsuse väliste ilmingute hulka kuuluvad tähelepanematus, tähelepanu hajumine, impulsiivsus, suurenenud füüsiline aktiivsus. Sageli kaasnevad hüperaktiivsusega probleemid suhetes teistega, õpiraskused, madal enesehinnang. Samal ajal ei sõltu laste intellektuaalse arengu tase hüperaktiivsuse astmest ja võib ületada vanusenormi näitajaid. Esimesed hüperaktiivsuse ilmingud on täheldatud enne 7. eluaastat ja neid esineb sagedamini poistel kui tüdrukutel. Hüperaktiivsus lapsepõlves on sümptomite kombinatsioon, mis on seotud liigse vaimse ja motoorse aktiivsusega. Selle sündroomi (st sümptomite kogu) selgeid piire on raske tõmmata, kuid tavaliselt diagnoositakse seda lastel, keda iseloomustab suurenenud impulsiivsus ja tähelepanematus; sellised lapsed hajuvad kiiresti, neid on ühtviisi lihtne rõõmustada ja häirida. Neid iseloomustab sageli agressiivne käitumine ja negatiivsus. Nende isikuomaduste tõttu on hüperaktiivsetel lastel raske keskenduda mis tahes ülesannete täitmisele, näiteks koolitegevuses. Vanemad ja õpetajad seisavad nende lastega suheldes sageli silmitsi märkimisväärsete raskustega.

Peamine erinevus hüperaktiivsuse ja lihtsalt aktiivse temperamendi vahel seisneb selles, et see pole lapse iseloomuomadus, vaid laste psüühikahäirete tagajärg. Riskirühma kuuluvad keisrilõike, raske patoloogilise sünnituse, väikese kehakaaluga sündinud, enneaegselt sündinud lapsed.

Tähelepanu puudulikkusega hüperaktiivsuse häire, mida nimetatakse ka hüperkineetiliseks häireks, esineb lastel vanuses 3 kuni 15 aastat, kuid kõige sagedamini avaldub see eelkoolieas ja algkoolieas. See häire on laste minimaalse aju düsfunktsiooni vorm. Seda iseloomustavad patoloogiliselt madalad tähelepanu, mälu, mõtteprotsesside nõrkuse näitajad üldiselt, normaalse intelligentsustasemega. Vabatahtlik reguleerimine on halvasti arenenud, efektiivsus klassiruumis on madal, väsimus suureneb. Märgitakse ka kõrvalekaldeid käitumises: motoorne disinhibitsioon, suurenenud impulsiivsus ja erutuvus, ärevus, negatiivsuse reaktsioonid, agressiivsus. Süstemaatilise koolituse alguses tekivad raskused kirjutamise, lugemise ja loendamise valdamises. Haridusraskuste taustal ja sageli esinevad sotsiaalsete oskuste arengu mahajäämus, koolihäired ja mitmesugused neurootilised häired.

ADHD ilmingud

Hoolimatus

Järgmistest märkidest peab vähemalt kuus püsima vähemalt 6 kuud:

  • Võimetus keskenduda detailidele
  • Tähelepanuta vead;
  • Võimetus kuulata kõnet, mille poole pöördutakse;
  • Ülesannete täitmata jätmine;
  • Madalad organiseerimisoskused;
  • Negatiivne suhtumine vaimset stressi nõudvatesse ülesannetesse;
  • Vajalike esemete kaotamine ülesande täitmisel;
  • Hajameelsus kõrvalistele stiimulitele;
  • Unustamine.

Hüperaktiivsus ja impulsiivsus

Järgmistest märkidest peab vähemalt neli püsima vähemalt 6 kuud:

  • Laps on kohmetu, ei saa paigal istuda, sebib sihitult, jookseb, ronib jne;
  • Hüppab ilma loata üles;
  • "Sobi" vanemate vestlusse, teiste laste tegemistesse;
  • Ei saa mängida vaikset mängu, puhata;
  • Hüüab vastuse küsimust kuulmata;
  • Ei jõua ära oodata tema järjekorda.

Lisamärgid

  • koordinatsioonihäired (tuvastatud umbes pooltel ADHD juhtudest), peened liikumised, tasakaal, visuaal-ruumiline koordinatsioon;
  • emotsionaalsed häired (tasakaalutus, irascability, ebaõnnestumiste talumatus);
  • suhete rikkumine teistega "halva käitumise" tõttu;
  • ebaühtlaselt väljendunud vaimne alaareng puutumata intelligentsusega;
  • unehäired.

Loetletud käitumistunnused peaksid

  • ilmuma enne 8 aastat;
  • olema vähemalt kahes tegevusvaldkonnas (kool ja kodu);
  • ei tohi olla põhjustatud muudest psüühikahäiretest;
  • põhjustada psühholoogilist ebamugavust ja kohanemist;
  • ei vasta vanusenormile.

ADHD-ga laste vaimses arengus täheldatakse 1,5-1,7-aastaseid viivitusi. Lisaks iseloomustab hüperaktiivsust peenmotoorika koordinatsiooni halb areng ning pidevad, ebakorrapärased ja kohmakad liigutused, mis on põhjustatud ajupoolkerade vormimata interaktsioonist ja adrenaliini kõrgest tasemest veres..

Hüpereratiivseid lapsi iseloomustab ka pidev lobisemine, mis viitab sisekõne arengupuudusele, mis peaks kontrollima sotsiaalset käitumist. Samal ajal on hüperaktiivsetel lastel erinevates piirkondades sageli erakordsed võimed, nad on arukad ja näitavad üles suurt huvi keskkonna vastu..

Praktilised nõuanded hüperaktiivse lapse vanematele

Tähelepanupuudulikkuse ja hüperaktiivsuse häirega laste kodukorrektsiooniprogrammis peaks ülekaalus olema käitumuslik aspekt:

1. Täiskasvanu käitumise ja suhtumise muutmine lapsesse:

- näidata hariduses piisavalt kindlust ja järjepidevust;

- pidage meeles, et liigne jutukus, liikuvus ja distsiplineerimatus pole tahtlikud;

- kontrollida lapse käitumist, kehtestamata talle rangeid reegleid;

- ärge andke oma lapsele kategoorilisi juhiseid, vältige sõnu "ei" ja "ei";

- looge suhe oma lapsega vastastikusel mõistmisel ja usaldusel;

- vältige ühelt poolt liigset pehmust ja teiselt poolt liigseid nõudmisi lapsele;

- reageerige lapse tegemistele ootamatul viisil (nalja tehke, korrake lapse tegevust, tehke temast pilti, jätke ta tuppa üksi jne);

- korrake oma taotlust samade sõnadega mitu korda;

- ärge nõudke, et laps peaks süüteo eest vabandama;

- kuulake ära, mida laps öelda tahab;

- kasutada visuaalset stimulatsiooni verbaalsete juhiste tugevdamiseks.

2. Psühholoogilise mikrokliima muutmine perekonnas:

- pöörake oma lapsele piisavalt tähelepanu;

- veeta vaba aega kogu perega;

- ärge lubage tülisid lapse juuresolekul.

3. Päevakava korraldamine ja tundide koht:

- kehtestada kindel päevakava lapse ja kõigi pereliikmete jaoks;

- näita oma lapsele sagedamini, kuidas kõige paremini ülesannet hajutada;

- vähendage häirivate tegurite mõju lapse ülesande täitmisel;

- kaitsta hüperaktiivseid lapsi arvuti pikaajalise kasutamise ja televiisori vaatamise eest;

- vältige võimalikult palju rahvahulki;

- pidage meeles, et ületöötamine aitab kaasa enesekontrolli vähenemisele ja hüperaktiivsuse suurenemisele;

- korraldada tugigruppe, mis koosnevad sarnaste probleemidega lastega vanematest.

4. Spetsiaalne käitumisprogramm:

- Mõtle välja paindlik süsteem preemia eest hästi tehtud töö eest ja karistused halva käitumise eest. Võite kasutada punkti- või märgisüsteemi, pidada enesekontrollipäevikut;

- ärge kasutage füüsilist karistust! Kui on vaja kasutada karistust, on pärast teo tegemist soovitatav kasutada teatud kohas vaikset istumist;

- Kiida oma last sagedamini. Negatiivsete stiimulite tundlikkuse künnis on väga madal, seetõttu ei taju hüperaktiivsed lapsed etteheiteid ja karistusi, kuid on tundlikud hüvede suhtes;

- koostage lapse kohustuste loetelu ja riputage see seinale, allkirjastage leping teatud tüüpi tööde jaoks;

- õpetada lapsi viha ja agressiooni ohjamise oskuste osas;

- ärge püüdke ennetada lapse unustamise tagajärgi;

- laiendage vastutust järk-järgult, olles eelnevalt lapsega arutanud;

- ärge lubage ülesande edasilükkamist;

- ärge andke lapsele juhiseid, mis ei vasta tema arengutasemele, vanusele ja võimetele;

- aidake lapsel ülesannet alustada, kuna see on kõige raskem etapp;

- ärge andke korraga mitu juhist. Puudega tähelepanuga lapsele antud ülesanne ei tohiks olla keerulise struktuuriga ega koosneda mitmest lülist;

- selgitada hüperaktiivsele lapsele tema probleeme ja õpetada, kuidas nendega toime tulla.

Pidage meeles, et suulised veenmisvahendid, pöördumised ja vestlused on harva efektiivsed, kuna hüperaktiivne laps pole veel selleks tööks valmis..

Pidage meeles, et tähelepanupuudulikkuse ja hüperaktiivsuse häirega lapse jaoks on kõige tõhusam veenmise vahend "keha kaudu":

- naudingu, hõrgutiste, privileegide äravõtmine;

- keelata meeldivad tegevused, telefonivestlused;

- puhkeaja vastuvõtt (eraldatus, nurk, trahvikast, koduarest, varajane voodisse minek);

- tindipunkt lapse randmel (“must märk”), mille saab vahetada 10-minutilise istumise vastu “trahvikastil”;

- "raudse embuse" hoidmine või lihtne hoidmine;

- erakorraline köögikohustus jne..

Ärge kiirustage hüperaktiivse lapse tegevuste sekkumist direktiivide, keeldude ja noomimistega. Yu.S. Ševtšenko toob järgmised näited: - kui noorema õpilase vanemad on mures, et igal hommikul on nende laps ärkvel vastumeelne, riietub aeglaselt ega kiirusta lasteaeda minekuga, siis ei tohiks talle anda lõputuid suulisi juhiseid, tormata ja sõimata. Võite anda talle võimaluse saada "elutund". Tulles päriselt lasteaeda hilinemisega ja omandades kogemusi õpetajaga seletamiseks, vastutab laps hommikuste ettevalmistuste eest rohkem;

- kui laps purustas naaberklaasi jalgpallipalliga, ei tohiks te probleemi lahendamise eest vastutama hakata. Las laps selgitab end naabriga ja pakub oma süü eest lepitust, näiteks nädal aega iga päev oma autot pestes. Järgmisel korral jalgpalli mängimiseks koha valimisel saab laps teada, et tehtud otsuse eest vastutab ainult tema ise;

- kui perekonnas on raha kadunud, pole mõttetu varguse tunnistamist nõuda. Raha tuleks ära võtta ja mitte provokatsiooniks jätta. Ja pere on sunnitud end ilma jätma hõrgutistest, meelelahutusest ja lubatud ostudest, sellel on kindlasti oma hariduslik mõju;

- kui laps on oma asja hüljanud ja ei leia seda, siis ei tohiks teda aidata. Las ta otsib. Järgmine kord vastutab ta oma asjade eest rohkem..

Pidage meeles, et pärast kantud karistust vajate positiivset emotsionaalset tugevdust, "aktsepteerimise" märke. Lapse käitumise korrigeerimisel on oluline roll "positiivse mudeli" tehnikal, mis seisneb lapse soovitud käitumise pidevas julgustamises ja soovimatu ignoreerimises. Edu eelduseks on see, et vanemad mõistaksid oma lapse probleeme..

Pidage meeles, et mõne kuu või isegi mõne aasta jooksul on võimatu saavutada hüperaktiivsuse, impulsiivsuse ja tähelepanematuse kadumist. Hüperaktiivsuse tunnused kaovad vananedes ning impulsiivsus ja tähelepanupuudus võivad püsida ka täiskasvanuna.

Pidage meeles, et tähelepanupuudulikkuse hüperaktiivsuse häire on patoloogia, mis nõuab õigeaegset diagnoosimist ja kompleksset korrigeerimist: psühholoogiline, meditsiiniline, pedagoogiline. Edukas rehabilitatsioon on võimalik tingimusel, et see viiakse läbi 5-10-aastaselt.

Lae alla:

ManusSuurus
ADHD kontseptsioon ja ilmingud. Soovitused vanematele.54,5 KB

Eelvaade:

Tähelepanu puudulikkuse hüperaktiivsuse häire (ADHD) kontseptsioon ja manifestatsioon. Praktilised nõuanded hüperaktiivse lapse vanematele.

Hüperaktiivsuse häire ja tähelepanuhäire mõistmine

Tähelepanupuudus / hüperaktiivsuse häire / on kesknärvisüsteemi talitlushäire (peamiselt aju retikulaarse moodustumise korral), mis väljendub raskustes tähelepanu kontsentreerimisel ja säilitamisel, õppimis- ja mäluhäiretes, samuti eksogeense ja endogeense teabe ja stiimulite töötlemise raskustes..

Sündroom (kreeka keelest. Sündroom - ülekoormus, ühinemine). Sündroomi määratletakse kui psüühiliste funktsioonide kombineeritud kompleksset rikkumist, mis tekib siis, kui teatud ajupiirkonnad on kahjustatud ja mis on loomulikult põhjustatud ühe või teise komponendi eemaldamisest tavapärasest toimimisest. Oluline on märkida, et rikkumine ühendab loomulikult erinevate vaimsete funktsioonide häired, mis on omavahel sisemiselt seotud. Samuti on sündroom loomulik, tüüpiline sümptomite kombinatsioon, mis põhineb faktori rikkumisel, mis on põhjustatud teatud ajupiirkonna töö puudulikkusest lokaalsete ajukahjustuste või aju düsfunktsioonide korral, mis on põhjustatud muudest põhjustest, millel puudub lokaalne fokaalne iseloom..

Hüperaktiivsus - "Hyper..." (kreeka keelest. Hyper - üleval, ülal) - komplekssete sõnade lahutamatu osa, mis näitab normi ületamist. Sõna "aktiivne" tuli vene keelde ladina keelest "aсtivus" ja tähendab "tõhus, aktiivne". Hüperaktiivsuse väliste ilmingute hulka kuuluvad tähelepanematus, tähelepanu hajumine, impulsiivsus, suurenenud füüsiline aktiivsus. Sageli kaasnevad hüperaktiivsusega probleemid suhetes teistega, õpiraskused, madal enesehinnang. Samal ajal ei sõltu laste intellektuaalse arengu tase hüperaktiivsuse astmest ja võib ületada vanusenormi näitajaid. Esimesed hüperaktiivsuse ilmingud on täheldatud enne 7. eluaastat ja neid esineb sagedamini poistel kui tüdrukutel. Hüperaktiivsus lapsepõlves on sümptomite kombinatsioon, mis on seotud liigse vaimse ja motoorse aktiivsusega. Selle sündroomi (st sümptomite kogu) selgeid piire on raske tõmmata, kuid tavaliselt diagnoositakse seda lastel, keda iseloomustab suurenenud impulsiivsus ja tähelepanematus; sellised lapsed hajuvad kiiresti, neid on ühtviisi lihtne rõõmustada ja häirida. Neid iseloomustab sageli agressiivne käitumine ja negatiivsus. Nende isikuomaduste tõttu on hüperaktiivsetel lastel raske keskenduda mis tahes ülesannete täitmisele, näiteks koolitegevuses. Vanemad ja õpetajad seisavad nende lastega suheldes sageli silmitsi märkimisväärsete raskustega.

Peamine erinevus hüperaktiivsuse ja lihtsalt aktiivse temperamendi vahel seisneb selles, et see pole lapse iseloomuomadus, vaid laste psüühikahäirete tagajärg. Riskirühma kuuluvad keisrilõike, raske patoloogilise sünnituse, väikese kehakaaluga sündinud, enneaegselt sündinud lapsed.

Tähelepanu puudulikkusega hüperaktiivsuse häire, mida nimetatakse ka hüperkineetiliseks häireks, esineb lastel vanuses 3 kuni 15 aastat, kuid kõige sagedamini avaldub see eelkoolieas ja algkoolieas. See häire on laste minimaalse aju düsfunktsiooni vorm. Seda iseloomustavad patoloogiliselt madalad tähelepanu, mälu, mõtteprotsesside nõrkuse näitajad üldiselt, normaalse intelligentsustasemega. Vabatahtlik reguleerimine on halvasti arenenud, efektiivsus klassiruumis on madal, väsimus suureneb. Märgitakse ka kõrvalekaldeid käitumises: motoorne disinhibitsioon, suurenenud impulsiivsus ja erutuvus, ärevus, negatiivsuse reaktsioonid, agressiivsus. Süstemaatilise koolituse alguses tekivad raskused kirjutamise, lugemise ja loendamise valdamises. Haridusraskuste taustal ja sageli esinevad sotsiaalsete oskuste arengu mahajäämus, koolihäired ja mitmesugused neurootilised häired.

Järgmistest märkidest peab vähemalt kuus püsima vähemalt 6 kuud:

  • Võimetus keskenduda detailidele
  • Tähelepanuta vead;
  • Võimetus kuulata kõnet, mille poole pöördutakse;
  • Ülesannete täitmata jätmine;
  • Madalad organiseerimisoskused;
  • Negatiivne suhtumine vaimset stressi nõudvatesse ülesannetesse;
  • Vajalike esemete kaotamine ülesande täitmisel;
  • Hajameelsus kõrvalistele stiimulitele;
  • Unustamine.

Hüperaktiivsus ja impulsiivsus

Järgmistest märkidest peab vähemalt neli püsima vähemalt 6 kuud:

  • Laps on kohmetu, ei saa paigal istuda, sebib sihitult, jookseb, ronib jne;
  • Hüppab ilma loata üles;
  • "Sobi" vanemate vestlusse, teiste laste tegemistesse;
  • Ei saa mängida vaikset mängu, puhata;
  • Hüüab vastuse küsimust kuulmata;
  • Ei jõua ära oodata tema järjekorda.
  • koordinatsioonihäired (tuvastatud umbes pooltel ADHD juhtudest), peened liikumised, tasakaal, visuaal-ruumiline koordinatsioon;
  • emotsionaalsed häired (tasakaalutus, irascability, ebaõnnestumiste talumatus);
  • suhete rikkumine teistega "halva käitumise" tõttu;
  • ebaühtlaselt väljendunud vaimne alaareng puutumata intelligentsusega;
  • unehäired.

Loetletud käitumistunnused peaksid

  • ilmuma enne 8 aastat;
  • olema vähemalt kahes tegevusvaldkonnas (kool ja kodu);
  • ei tohi olla põhjustatud muudest psüühikahäiretest;
  • põhjustada psühholoogilist ebamugavust ja kohanemist;
  • ei vasta vanusenormile.

ADHD-ga laste vaimses arengus täheldatakse 1,5-1,7-aastaseid viivitusi. Lisaks iseloomustab hüperaktiivsust peenmotoorika koordinatsiooni halb areng ning pidevad, ebakorrapärased ja kohmakad liigutused, mis on põhjustatud ajupoolkerade vormimata interaktsioonist ja adrenaliini kõrgest tasemest veres..

Hüpereratiivseid lapsi iseloomustab ka pidev lobisemine, mis viitab sisekõne arengupuudusele, mis peaks kontrollima sotsiaalset käitumist. Samal ajal on hüperaktiivsetel lastel erinevates piirkondades sageli erakordsed võimed, nad on arukad ja näitavad üles suurt huvi keskkonna vastu..

Praktilised nõuanded hüperaktiivse lapse vanematele

Tähelepanupuudulikkuse ja hüperaktiivsuse häirega laste kodukorrektsiooniprogrammis peaks ülekaalus olema käitumuslik aspekt:

1. Täiskasvanu käitumise ja suhtumise muutmine lapsesse:

- näidata hariduses piisavalt kindlust ja järjepidevust;

- pidage meeles, et liigne jutukus, liikuvus ja distsiplineerimatus pole tahtlikud;

- kontrollida lapse käitumist, kehtestamata talle rangeid reegleid;

- ärge andke oma lapsele kategoorilisi juhiseid, vältige sõnu "ei" ja "ei";

- looge suhe oma lapsega vastastikusel mõistmisel ja usaldusel;

- vältige ühelt poolt liigset pehmust ja teiselt poolt liigseid nõudmisi lapsele;

- reageerige lapse tegemistele ootamatul viisil (nalja tehke, korrake lapse tegevust, tehke temast pilti, jätke ta tuppa üksi jne);

- korrake oma taotlust samade sõnadega mitu korda;

- ärge nõudke, et laps peaks süüteo eest vabandama;

- kuulake ära, mida laps öelda tahab;

- kasutada visuaalset stimulatsiooni verbaalsete juhiste tugevdamiseks.

2. Psühholoogilise mikrokliima muutmine perekonnas:

- pöörake oma lapsele piisavalt tähelepanu;

- veeta vaba aega kogu perega;

- ärge lubage tülisid lapse juuresolekul.

3. Päevakava korraldamine ja tundide koht:

- kehtestada kindel päevakava lapse ja kõigi pereliikmete jaoks;

- näita oma lapsele sagedamini, kuidas kõige paremini ülesannet hajutada;

- vähendage häirivate tegurite mõju lapse ülesande täitmisel;

- kaitsta hüperaktiivseid lapsi arvuti pikaajalise kasutamise ja televiisori vaatamise eest;

- vältige võimalikult palju rahvahulki;

- pidage meeles, et ületöötamine aitab kaasa enesekontrolli vähenemisele ja hüperaktiivsuse suurenemisele;

- korraldada tugigruppe, mis koosnevad sarnaste probleemidega lastega vanematest.

4. Spetsiaalne käitumisprogramm:

- Mõtle välja paindlik süsteem preemia eest hästi tehtud töö eest ja karistused halva käitumise eest. Võite kasutada punkti- või märgisüsteemi, pidada enesekontrollipäevikut;

- ärge kasutage füüsilist karistust! Kui on vaja kasutada karistust, on pärast teo tegemist soovitatav kasutada teatud kohas vaikset istumist;

- Kiida oma last sagedamini. Negatiivsete stiimulite tundlikkuse künnis on väga madal, seetõttu ei taju hüperaktiivsed lapsed etteheiteid ja karistusi, kuid on tundlikud hüvede suhtes;

- koostage lapse kohustuste loetelu ja riputage see seinale, allkirjastage leping teatud tüüpi tööde jaoks;

- õpetada lapsi viha ja agressiooni ohjamise oskuste osas;

- ärge püüdke ennetada lapse unustamise tagajärgi;

- laiendage vastutust järk-järgult, olles eelnevalt lapsega arutanud;

- ärge lubage ülesande edasilükkamist;

- ärge andke lapsele juhiseid, mis ei vasta tema arengutasemele, vanusele ja võimetele;

- aidake lapsel ülesannet alustada, kuna see on kõige raskem etapp;

- ärge andke korraga mitu juhist. Puudega tähelepanuga lapsele antud ülesanne ei tohiks olla keerulise struktuuriga ega koosneda mitmest lülist;

- selgitada hüperaktiivsele lapsele tema probleeme ja õpetada, kuidas nendega toime tulla.

Pidage meeles, et suulised veenmisvahendid, pöördumised ja vestlused on harva efektiivsed, kuna hüperaktiivne laps pole veel selleks tööks valmis..

Pidage meeles, et tähelepanupuudulikkuse ja hüperaktiivsuse häirega lapse jaoks on kõige tõhusam veenmise vahend "keha kaudu":

- naudingu, hõrgutiste, privileegide äravõtmine;

- keelata meeldivad tegevused, telefonivestlused;

- puhkeaja vastuvõtt (eraldatus, nurk, trahvikast, koduarest, varajane voodisse minek);

- tindipunkt lapse randmel (“must märk”), mille saab vahetada 10-minutilise istumise vastu “trahvikastil”;

- "raudse embuse" hoidmine või lihtne hoidmine;

- erakorraline köögikohustus jne..

Ärge kiirustage hüperaktiivse lapse tegevuste sekkumist direktiivide, keeldude ja noomimistega. Yu.S. Ševtšenko toob järgmised näited: - kui noorema õpilase vanemad on mures, et igal hommikul on nende laps ärkvel vastumeelne, riietub aeglaselt ega kiirusta lasteaeda minekuga, siis ei tohiks talle anda lõputuid suulisi juhiseid, tormata ja sõimata. Võite anda talle võimaluse saada "elutund". Tulles päriselt lasteaeda hilinemisega ja omandades kogemusi õpetajaga seletamiseks, vastutab laps hommikuste ettevalmistuste eest rohkem;

- kui laps purustas naaberklaasi jalgpallipalliga, ei tohiks te probleemi lahendamise eest vastutama hakata. Las laps selgitab end naabriga ja pakub oma süü eest lepitust, näiteks nädal aega iga päev oma autot pestes. Järgmisel korral jalgpalli mängimiseks koha valimisel saab laps teada, et tehtud otsuse eest vastutab ainult tema ise;

- kui perekonnas on raha kadunud, pole mõttetu varguse tunnistamist nõuda. Raha tuleks ära võtta ja mitte provokatsiooniks jätta. Ja pere on sunnitud end ilma jätma hõrgutistest, meelelahutusest ja lubatud ostudest, sellel on kindlasti oma hariduslik mõju;

- kui laps on oma asja hüljanud ja ei leia seda, siis ei tohiks teda aidata. Las ta otsib. Järgmine kord vastutab ta oma asjade eest rohkem..

Pidage meeles, et pärast kantud karistust vajate positiivset emotsionaalset tugevdust, "aktsepteerimise" märke. Lapse käitumise korrigeerimisel on oluline roll "positiivse mudeli" tehnikal, mis seisneb lapse soovitud käitumise pidevas julgustamises ja soovimatu ignoreerimises. Edu eelduseks on see, et vanemad mõistaksid oma lapse probleeme..

Pidage meeles, et mõne kuu või isegi mõne aasta jooksul on võimatu saavutada hüperaktiivsuse, impulsiivsuse ja tähelepanematuse kadumist. Hüperaktiivsuse tunnused kaovad vananedes ning impulsiivsus ja tähelepanupuudus võivad püsida ka täiskasvanuna.

Pidage meeles, et tähelepanupuudulikkuse hüperaktiivsuse häire on patoloogia, mis nõuab õigeaegset diagnoosimist ja kompleksset korrigeerimist: psühholoogiline, meditsiiniline, pedagoogiline. Edukas rehabilitatsioon on võimalik tingimusel, et see viiakse läbi 5-10-aastaselt.

Hüperaktiivsus tähelepanu puudulikkusega

Tähelepanuhäire (ADD) on aju bioloogiline ebaküpsus. Reeglina pannakse see diagnoos lastel. ADD avaldub suurenenud tähelepanu hajumise, keskendumisvõime puudumise kujul. Näiteks laps istub rahulikult, ei liigu, olles samal ajal pärsitud, kui annate talle ülesandeid, hakkab ta midagi tegema, kuid ei saa ülesannet täita.

Samuti iseloomustab seda diagnoosi kõrge impulsiivsus ja hüperaktiivsus. Siis räägitakse tähelepanupuudulikkuse hüperaktiivsuse häirest (ADHD). See avaldub selles, et laps ei hoia tähelepanu, ei suuda millelegi keskenduda, hüppab pidevalt ühest kohast teise, ei jälgi ülesandeid, tal on suurenenud motoorne aktiivsus.

ADD / ADHD-d on võimalik 100% täpsusega määrata ainult koolieas, kuna sel perioodil hinnatakse tema käitumisreaktsioone, samuti vaimset ja füüsilist arengut..

Täiskasvanutel on ADHD sümptomid haruldased. Paljud neist läbisid lapsepõlves teraapiakuuri, teised lihtsalt kohanesid kaasaegse ühiskonna eluga ja mõned neist pole üldse teadlikud psüühikahäire olemasolust.

Põhjused

Enamiku ADHD juhtude põhjus pole teada; eeldatakse siiski keskkonnaalast osalust. Teatud juhtumid on seotud varasema nakkuse või ajukahjustusega.

Eristatakse järgmisi haiguse riskitegureid:

  • Perekond: pereliikmete psühhiaatrilised häired, mitterahuldav sotsiaalne seisund, kuritegelik keskkond, pidevad konfliktid perekonnas, alkoholism ja narkomaania.
  • Perinataalsed põhjused: emakasisene loote hüpoksia, vastsündinu asfüksia, enneaegsus, ema alkohol, ravimid, suitsetamine.
  • Sotsiaalne: vanemate noor vanus, ettevalmistamatus lapse kasvatamiseks, stressirohke keskkond, stress ja konfliktid perekonnas.

Need tegurid võivad põhjustada aju struktuuride normaalse arengu hilinemist, mille tõttu nende funktsioonid on häiritud. Selle tulemusel suureneb SVDH tekkimise oht..

Sümptomid

Sümptomid ilmnevad tavaliselt lapsepõlves ja õige korrigeerimise korral on täiskasvanul peaaegu nähtamatud. Arvatakse, et vanusega õnnestub inimesel kohaneda, närvisüsteem taastatakse ja ADHD ei mõjuta enam nii palju igapäevaelu. Kui aga sellise diagnoosiga last ei aidata, on sümptomite püsimise tõenäosus täiskasvanueas 60%..

Kõige ebameeldivam sümptom on vähenenud tähelepanu. Sellistel inimestel on raske vestluspartnerit kuulata, filmi vaadata, raamatut lugeda lõpule viia, õppimisel tekivad raskused. Täiskasvanutel võib see ilmneda suutmatuses kulusid planeerida, monotoonset tööd teha jne. Neil võib olla keeruline luua püsivat pikaajalist abielu või saada edutamist..

ADHD tüübid

Traditsiooniliselt eristatakse tähelepanematusega ADHD-d (ADHD-H) ja haiguse kombineeritud tüüpi. Viimane tüüp on tavalisem. ADHD-N-ga lapsed puutuvad kokku pidurdatuna, magades liikvel olles. Nad tajuvad teavet eakaaslastest aeglasemalt ja mäletavad halvemini. Sellised lapsed jätavad unise, argliku, häbeliku, apaatse mulje.

ADHD klassifikatsioon

ADHD kulgu on kolm varianti, sõltuvalt valdavatest sümptomitest:

  • Hüperaktiivsus tähelepanu puudulikkusega;
  • Hüperaktiivsus tähelepanu puudulikkusega;
  • Tähelepanu puudulikkusega hüperaktiivsuse häire (kõige tavalisem).

Lisaks on haiguse lihtsad ja keerulised vormid. Kui esimest iseloomustab ainult tähelepanematus ja hüperaktiivsus, siis teises lisanduvad neile sümptomitele peavalud, puugid, kogelemine, unehäired.

Diagnostika

Lapsed. ADHD diagnoositakse järgmiste tehnikate abil:

  1. Lapse kohta arsti juurde mineku kohta teabe kogumine.
  2. Dopamiini ainevahetuse uurimine.
  3. Diagnoosi kindlakstegemiseks võib arst määrata ultraheli Doppleri, EEG ja video EEG läbipääsu.
  4. Tehakse neuroloogiline uuring, mille käigus on võimalik kasutada NESS-meetodit.
  5. Vanemate geneetiline uurimine haiguse põhjuste väljaselgitamiseks.
  6. MRI. Inimese täielik uuring näitab muid kõrvalekaldeid, mis võivad haiguse provotseerimist mõjutada..
  7. Pole välistatud neuropsühholoogiliste testimismeetodite läbiviimine koolilastele ja vanematele lastele.

Kõigile neile tehnikatele tuginedes kinnitatakse või lükatakse ümber ADD ja ülitundlikkuse esialgne diagnoos..

Täiskasvanud. Tähelepanupuudulikkuse hüperaktiivsushäirega (ADHD) täiskasvanute hindamiseks on saadaval mitu skriinimisvahendit, enesekontrolli või kontrollnimekirja, perekonnaseisuaruannete aruanded ja vanemate aruannete küsimustikud, sealhulgas Connorsi hindamisskaala, täiskasvanute ADHD isemajandamise sümptomite kontroll-loend ja teised.).

Praegu ei ole vereanalüüse, geneetilisi katseid ega pildistamise uuringuid, mis saaksid ADHD-d täpselt diagnoosida.

ADHD ravi

Lapsed. Enamik eksperte usub, et tähelepanuhäire on ravimatu haigus. Sellest hoolimata on neid, kes usuvad, et see on müüt, ja pakuvad ADHD raviks teatud meetmeid..

ADHD ravi hõlmab lühi- ja pikaajalise ravimiteraapia kasutamist ning psühhoteraapia abil käitumise korrigeerimist. Peamised ravimid on antud juhul psühhostimulaatorid nagu dekstroamfetamiin-amfetamiin, lizdeksamfetamiin ja metüülfenidaat, mis toimivad neurotransmitterites, et normaliseerida tähelepanu ja vähendada hüperaktiivsust. Antidepressante kasutatakse sageli, kuid nende toime on palju aeglasem.

Täiskasvanud. Paljud täiskasvanud, kellel pole lapsepõlves ADHD-d diagnoositud, ei saa aru, et just see vaevus on enamiku nende eluraskuste, tähelepanu ja uue materjali omastamise probleemide, raskuste tekkimisel suhetes ümbritsevate inimestega..

Kaasaegsed meetodid laste hüperaktiivsuse ja tähelepanuhäire raviks

Hiljuti hakkasid ilmuma teaduslikud uuringud (mis põhinevad ADHD-ga patsientide vaatlustel 10-20 aastat), mis väidavad tähelepanu puudulikkuse hüperaktiivsuse häire farmakoloogilise korrigeerimise meetodite ebaefektiivsust ja ebaefektiivsust. Seega on meie ajal peamine roll mittefarmakoloogilistel lähenemisviisidel laste hüperaktiivsuse ravimisel. Need lähenemised hõlmavad järgmist:

  • Käitumuslik (s.t käitumuslik) psühhoteraapia;
  • Neuropsühholoogiline korrektsioon (kasutades erinevaid harjutusi);
  • Toitumisravimeetod (mille raames kompenseeritakse lapse kehas teatud makrotoitainete defitsiit);
  • Pereteraapia (mis annab vanematele konkreetseid soovitusi, kuidas nad peaksid oma igapäevaelu ja lapsega suhtlemist parandama, et vaevusest hoolimata saaks ta ühiskonnas täielikult areneda ja kohaneda).

Ravivõimalused täiskasvanutele

Sellise häire nagu täiskasvanute tähelepanuhäire korrigeerimisel on juhtiv roll psühhoteraapia. Psühhoterapeut valib kõige tõhusama tehnika, lähtudes patsiendi individuaalsetest omadustest ja tema seisundi tõsidusest:

  1. Kognitiivne ja käitumuslik teraapia aitab tõsta patsiendi enesehinnangut ja edendada enesekinnitust.
  2. Lõõgastavad treeningud on kasulikud, nende kasutamine võib inimesel leevendada tugevat psühho-emotsionaalset stressi.
  3. Käitumiskursused aitavad patsiendil õppida oma elu korraldama, oma aega maksimaalselt ära kasutama ning ka töö ja mängu vahel jaotama..
  4. Pereteraapia aitab parandada suhteid abikaasade vahel, kellest üks põeb ADHD-d. Töökoolitusi kasutatakse professionaalse sfääri normaliseerimiseks.

ADHD prognoos

Prognoos on suhteliselt soodne, märkimisväärsel osal lastest kaovad ka ilma ravita sümptomid noorukieas. Lapse kasvades kompenseeritakse järk-järgult aju neurotransmitterite häired ja mõned sümptomid taanduvad. Kuid täiskasvanutel võib täheldada ka tähelepanupuudulikkuse hüperaktiivsuse häire kliinilisi ilminguid (liigne impulsiivsus, iraablus, hajameelsus, unustamine, rahutus, kannatamatus, ettearvamatud, kiired ja sagedased meeleolumuutused)..

Seotud kirjed:

  1. HüpolübideemiaSugutungi vähenemine (hüpolübideemia) on meestel levinud seksuaalse düsfunktsiooni vorm.
  2. Dementsus või dementsus: etapid, põhjused ja raviTeadusringkondade dementsust nimetatakse omandatud elu dementsuse ajal.
  3. Foobiate ravi ravimitegaFoobia on ärevushäire tüüp, mis on määratletud püsiva hirmu seisundiga. Foobia.
  4. Esmased tikid või tikihäiredEsmased tikad on pärilikud, kliinilisest vaatepunktist on soovitatav koostada.

Autor: Levio Meshi

36-aastase kogemusega arst. Meditsiiniblogija Levio Meshi. Pidev ülevaade põletavatest teemadest psühhiaatrias, psühhoteraapias, sõltuvustes. Kirurgia, onkoloogia ja teraapia. Vestlused juhtivate arstidega. Kliinikute ja nende arstide ülevaated. Kasulikud materjalid eneseraviks ja terviseprobleemide lahendamiseks. Vaadake kõiki Levio Meshi kirjeid

Tähelepanu puudulikkuse häire

Tüsistuste tekkimine kontsentratsiooni ja kontsentratsiooniga, samuti neuro-käitumishäire ilmnemine viitavad haigusele "tähelepanuhäire" või lühidalt ADD. Esiteks on lapsed vastuvõtlikud haiguse mõjudele, kuid pole välistatud ka haiguse ilming täiskasvanutel. Haigusprobleeme iseloomustab erinev raskusaste, mistõttu ei tohiks ADD-d alahinnata. Haigus mõjutab elukvaliteeti, selle vastuvõtlikkust ja ka suhteid teistega. Haigus on oma olemuselt üsna keeruline, seetõttu on patsientidel probleeme õppimise, mis tahes töö tegemise ja teoreetilise materjali valdamisega.

Lapsed saavad osaliselt selle vaevuse pantvangideks, mistõttu sellise puuduse vältimiseks tasub selle kohta võimalikult palju teada saada, mis seda materjali aitab..

Kirjeldus ja tüübid

See haigus on inimeste ebanormaalsus, mille põhjustab kõrge intelligentsus. Sellise halva enesetundega inimesel on raskusi mitte ainult vaimse arenguga, vaid ka füüsiliste raskustega, mida juba nimetatakse tähelepanu puudulikkuse hüperaktiivsuse häireks.

Lapsed on peamine kontingent, kes on selle haiguse ilmnemisele vastuvõtlik, kuid harvadel juhtudel on täiskasvanutel halb enesetunne. Paljude aastate uuringute kohaselt leiti, et tähelepanupuudulikkuse hüperaktiivsuse häire esinemine täiskasvanutel on seotud ainult geenide olemusega..

Lastel esineb tähelepanupuudulikkuse hüperaktiivsuse häire üsna sageli ja seda saab tuvastada nii pärast sündi kui ka lapse hilisemas eas. Sündroom esineb valdavalt poistel ja ainult harvadel juhtudel tüdrukutel. Näiteks on peaaegu igas klassiruumis üks tähelepanuhäirega hüperaktiivsushäirega laps..

Sündroom on jagatud kolme tüüpi, mida nimetatakse:

  • Hüperaktiivsus ja impulsiivsus. Seda liiki iseloomustavad impulsiivsuse, irascability, närvilisuse ja suurenenud aktiivsuse tunnused inimestel..
  • Tähelepanematus. Ilmub ainult üks tähelepanematuse märk ja välistatud on hüperaktiivsuse tõenäosus.
  • Segatud välimus. Kõige tavalisem tüüp, mis ilmub isegi täiskasvanutel. Iseloomustab esimese ja teise märgi ülekaal inimestel.

Bioloogias on ADHD kesknärvisüsteemi talitlushäire, mida iseloomustab aju moodustumine. Ajuprobleemid on kõige ohtlikumad ja ettearvamatud haigused.

Esinemise põhjused

Tähelepanupuudulikkuse hüperaktiivsuse häire areng on peidetud mitmel põhjusel, mille teadlased on faktide põhjal kindlaks teinud. Nende põhjuste hulka kuuluvad:

  • geneetiline eelsoodumus;
  • patoloogiline mõju.

Geneetiline eelsoodumus on esimene tegur, mis ei välista halva enesetunde tekkimist patsiendi sugulastel. Pealegi on sel juhul tohutu roll nii kaugel pärilikkusel (see tähendab, et haigus diagnoositi esivanematel) kui ka lähedasel pärilikkusel (vanemad, vanaemad, vanaisad). Esimesed lapse tähelepanupuudulikkuse hüperaktiivsuse häire tunnused viivad hoolivad vanemad meditsiiniasutusse, kus selgub, et lapse eelsoodumus haigusele on seotud geenidega. Pärast vanemate uurimist selgub sageli, kust see sündroom lapsel tekkis, kuna 50% juhtudest on see täpselt nii..

Täna on teada, et teadlased töötavad selle eelsoodumuse eest vastutavate geenide eraldamise nimel. Nende geenide seas on oluline roll DNA-piirkondadel, mis kontrollivad dopamiini taseme reguleerimist. Dopamiin on seevastu peamine aine, mis vastutab kesknärvisüsteemi korrektse toimimise eest. Geneetilisest eelsoodumusest tingitud dopamiini düsregulatsioon põhjustab tähelepanu puudulikkuse hüperaktiivsuse häire.

Patoloogiline mõju on tähelepanupuudulikkuse hüperaktiivsuse häire avaldumise põhjuste küsimusele vastamisel märkimisväärse tähtsusega. Patoloogilised tegurid võivad olla:

  • narkootiliste ainete negatiivne mõju;
  • tubaka ja alkohoolsete toodete mõju;
  • enneaegne või pikaajaline sünnitus;
  • katkestamise ähvardused.

Kui naine raseduse ajal lubas endale ebaseaduslikke aineid kasutada, siis pole välistatud hüperaktiivse või selle sündroomiga lapse saamise võimalus. 7–8 raseduskuul sündinud lapsel, st enneaegselt, on tähelepanupuudulikkuse hüperaktiivsuse häire esinemise tõenäosus suur. 80% nendest juhtudest esineb patoloogia ADHD vormis..

Samuti eristatakse laste haiguse põhjuseid, kui naine, olles sellises olukorras, armastab kunstlikke toidulisandeid, pestitsiide, neurotoksiine ja muud. Seda sündroomi on võimalik provotseerida ka täiskasvanutel tänu toidulisandite, kunsthormoonide jms vaimustusele..

Kuni lõpuni on tähelepanupuudulikkuse hüperaktiivsuse häire esilekutsumata põhjused järgmised:

  • nakkushaiguste esinemine rasedal naisel;
  • kroonilised haigused;
  • Rh tegurite kokkusobimatus;
  • keskkonna halvenemine.

See tähendab, et tähelepanupuudulikkuse hüperaktiivsuse häire on ebatavaline häire, mis tekib ühe või mitme ülaltoodud teguri toimel. Geneetilise mõju kõige põhilisem ja tõestatud põhjus.

Haiguse sümptomid

Haiguse sümptomitel on lastel väljendunud väljendus, seetõttu kaalume lapsepõlves tähelepanupuudulikkuse hüperaktiivsuse häire peamisi tunnuseid.

Kõige sagedamini saavad hooldekeskuste poole pöördumiseks tõuke hooldajad, õpetajad ja koolitajad, kes leiavad lastel mingeid kõrvalekaldeid. Haiguse sümptomid on järgmised:

Keskendumine ja tähelepanu on häiritud. Laps ei saa keskenduda ühele asjale, ta läheb pidevalt kuhugi, mõeldes millelegi omaette. Mis tahes ülesande täitmine lõpeb vigadega, mille põhjuseks on tähelepanuhäire. Kui pöördute lapse poole, siis tekib kõne eiramise tunne, ta saab kõigest aru, kuid ei saa kuuldud kõnet üheks tervikuks. Tähelepanuhäiretega lapsed ei suuda täielikult erinevaid ülesandeid planeerida, korraldada ja täita.

Sümptomid väljenduvad ka hajameelsuse vormis, samal ajal kui laps kipub oma asjadest ilma jääma, häirib end kõigist pisiasjadest. Ilmub unustus ja laps keeldub kategooriliselt vaimse tegevuse sooritamisest. Sugulased tunnevad lapse kaugust kogu maailmast.

Hüperaktiivsus. See avaldub koos sündroomiga, seetõttu saavad vanemad lisaks sellele jälgida last ja järgmisi sümptomeid:

  1. Tekib käte ja jalgade sagedane liikumine. Lapsel on pidevalt kuskil kiire, kuid samal ajal ei jää ta kunagi mingite toimingute tegemise külge.
  2. Rahutus paigas, pidevad kehaliigutused ja kiirustamine: laps meenutab mõnevõrra keeristormi, mis on pidevalt rutiinses tegevuses.
  3. Ronib pidevalt sinna, kus see pole lubatud ja samal ajal ei peatu peaaegu mitte milleski.
  4. Eakaaslastega hängides käitub ta rahutult, aktiivselt ega saa lihtsalt ühte mängu mängida.
  5. Koos nende märkidega on patsiendil püsiv iseloom, mis ei mõjuta kuidagi haigust, laste tähelepanuhäireid..

Impulsiivsus. Impulsiivsuse sümptomid on järgmised:

  1. Enneaegne vastus küsimusele, mida lõpuni välja ei öeldud.
  2. Vale ja kiire vastus esitatud küsimustele.
  3. Keeldumine mis tahes ülesannete täitmisest.
  4. Ei kuula kaaslaste vastuseid, võib neid vastamise ajal katkestada.
  5. Räägib pidevalt teemaväliselt, võib-olla jutukalt.

Tähelepanupuudulikkuse ülitundlikkushäirete sümptomitel on sõltuvalt vanusest erinevate laste kategooriate jaoks oma manifestatsiooni tunnused. Mõelgem üksikasjalikumalt.

Sümptomid erinevas vanuses lastel

Mõelge, millised sümptomid on omased järgmises vanuses lastele:

  • eelkool;
  • kool;
  • nooruk.

Eelkoolieas vanuses kolm kuni seitse aastat on sümptomeid raske leida. ADHD varases eas diagnoosib arst.

Alates kolmest eluaastast võivad hoolivad vanemad märgata hüperaktiivsuse ilmingut lapse pideva liikumise näol. Ta ei leia midagi teha, tormab pidevalt ühest nurgast teise, ei võta mitmesuguseid vaimseid ülesandeid ja räägib pidevalt. Impulsiivsuse sümptomid on tingitud võimatusest ennast konkreetses olukorras piirata, laps katkestab pidevalt vanemaid, karjub nende üle, solvub ja muutub isegi ärrituvaks.

Mängud selliste lastega toovad kaasa laastavaid tagajärgi: nad lõhuvad mänguasju, visates kogu oma energia välja; nende eakaaslastele ja isegi vanematele lastele kahju tekitamine ei maksa midagi. ADHD põdejad on omamoodi vandaalid, kelle jaoks pole miski tegelikult oluline. Nende aju kontrollib liigutusi vähe või üldse mitte. Ka oma eakaaslastega võrreldes on arengupeetuse sümptomid omased..

Kui nad saavad seitsmeaastaseks, kui on aeg kooli minna, on ADHD-ga lastel üha rohkem probleeme. Tähelepanu puudulikkusega hüperaktiivsuse häirega (ADHD) lapsed ei suuda vaimse arengu osas kaaslastega hästi hakkama saada. Klassiruumis käituvad nad mõõdukalt, ei pööra tähelepanu õpetaja märkustele ega kuula üldse esitatavat materjali. Neid võib ülesandeks võtta, kuid mõne aja pärast lähevad nad aktiivselt üle teisele, lõpetamata esimest.

Koolieas avaldub ADHD lastel selgemini, kuna õppejõud märkavad seda aktiivselt. Kõigi klassiruumis olevate laste seas on ADHD-ga patsiendid märgatavad isegi palja silmaga, selleks piisab paarist tunnist ja isegi meditsiinilise haridusega inimesel ei ole raske tuvastada sündroomi esinemist lastel.

Lapsed mitte ainult ei jää arengus maha, vaid püüavad ka omamoodi eakaaslasi sellele õhutada: nad häirivad tunde, takistavad klassikaaslasi mingeid toiminguid tegemast ning võivad ka hilisemas eas õpetajaga vaielda ja isegi napsata. Klassiruumis õpetaja jaoks on selline laps tõeline proovikivi, mille tõttu tunnid muutuvad talumatuks..

Kui noorukiiga jõuab noorukiikka, hakkavad ADHD sümptomid veidi vaibuma, kuid tegelikult on haiguse tunnustes teatud muutus. Impulsiivsus asendatakse rahmeldamise ja sisemise ärevuse tunde tekkimisega. Teismelised on lubatud teatud ülesandeid täitma, kuid ka kõik lõpeb ebaõnnestunult, ükskõik kui palju nad ka ei üritaks.

Vastutustundetus ja iseseisvuse puudumine on kõik noorukite tähelepanuhäire ja ülitundlikkuse tunnused. Nad ei ole võimelised (isegi selles vanuses) õppetükke iseseisvalt täitma, puudub korraldus, päeva planeerimine ja aja jaotamine.

Suhted eakaaslastega halvenevad, kuna nad ei suhtle õigel tasemel: nad on ebaviisakad, ei piira ennast oma ütlustes, ei jälgi alluvust õpetajate, vanemate ja klassikaaslastega. Koos sellega toovad ebaõnnestumised kaasa asjaolu, et noorukitel on madal enesehinnang, nad muutuvad üha vähem psühhokindlaks ja üha ärrituvamaks..

Nad tunnevad vanemate ja kaaslaste poolt negatiivset suhtumist iseendasse, mis viib negatiivsete ja isegi enesetapumõtete tekkimiseni. Vanemad näitavad neid pidevalt halva näitena, põhjustades seeläbi oma õdede ja vendade vastu vastumeelsust ja antipaatiat. Peres muutuvad tähelepanuhäire ja ülitundlikkusega lapsed armastatuks, eriti kui majas kasvab rohkem kui üks laps.

Haiguse sümptomid täiskasvanutel

Täiskasvanute sümptomid erinevad lastel esinevatest, kuid see ei muuda lõpptulemust. Sama ärrituvus on omane, millele lisanduvad veel depressiivsed häired ja hirm end uues valdkonnas proovida. Täiskasvanutel on sümptomid varjatumad, kuna esmapilgul on sümptomid tingitud rahulikkusest, kuid samal ajal tasakaalust..

Tööl ei ole ADHD-ga täiskasvanud inimesed eriti kiired ja seetõttu on nende maksimaalne töö lihtsate ametnikena. Neil on sageli vaimse tööga toime tulek keeruline, mistõttu ei pea nad valima.

Psüühikahäired ja võõrutus põhjustavad asjaolu, et ADHD-patsient leiab valuvaigisteid alkoholi, tubaka, psühhotroopsete ja narkootiliste ainete probleemide korral. Kõik see ainult süvendab olukorda ja põhjustab inimese täielikku degradeerumist..

Diagnostika

Haiguse diagnoosi ei kinnitata ühelgi spetsiaalsel seadmel, vaid see viiakse läbi lapse käitumist, tema arengut ja vaimseid võimeid jälgides. Diagnoosi paneb paika kvalifitseeritud arst, kes võtab arvesse kogu vanematelt, koolitajatelt ja eakaaslastelt saadud teavet.

ADHD diagnoositakse järgmiste tehnikate abil:

  1. Lapse kohta arsti juurde mineku kohta teabe kogumine.
  2. Dopamiini ainevahetuse uurimine.
  3. Diagnoosi kindlakstegemiseks võib arst määrata ultraheli Doppleri, EEG ja video EEG läbipääsu.
  4. Tehakse neuroloogiline uuring, mille käigus on võimalik kasutada NESS-meetodit.
  5. Vanemate geneetiline uurimine haiguse põhjuste väljaselgitamiseks.
  6. MRI. Inimese täielik uuring näitab muid kõrvalekaldeid, mis võivad haiguse provotseerimist mõjutada..
  7. Pole välistatud neuropsühholoogiliste testimismeetodite läbiviimine koolilastele ja vanematele lastele.

Kõigile neile tehnikatele tuginedes kinnitatakse või lükatakse ümber ADD ja ülitundlikkuse esialgne diagnoos..

Ravi

ADHD ravi peaks hõlmama kompleksset toimet, mis peaks olema tingitud käitumise korrigeerimise, psühhoteraapia ja neuropsühholoogilise korrigeerimise meetodite kasutamisest. Samuti tähendab ravi mitte ainult erinevate meetodite abil patsiendile, vaid ka vanemate, õpetajate ja sugulaste abi..

Esialgu peab arst vestlust last ümbritsevate inimestega ja selgitab neile haiguse tunnuseid. Peamine omadus on see, et selline lapse negatiivne ja hoolimatu käitumine ei ole tahtlik. Patsiendi positiivseks mõjutamiseks ja tema paranemisele kaasaaitamiseks on vajalik, et teda ümbritsevad inimesed kohtleksid teda positiivselt. Lõppude lõpuks algab ravi just sellest..

Vanematele antakse kaks peamist ülesannet, mida nad peavad täitma ja seda jälgima:

Eesmärk number 1: haridus ei tohiks sisaldada kaastundlikku suhtumist lapsesse ja kõikehõlmavust. Te ei tohiks teda haletseda, pöörduda tema poole liigse armastusega, see ainult süvendab sümptomeid.

Probleem number 2: mitte esitada kõrgeid nõudmisi ja ülesandeid, millega ta ei saaks hakkama. See aitab kaasa sellele, et tema närvilisus ja enesehinnang langevad..

ADHD-ga laste puhul on vanemate meeleolu muutus palju negatiivsem kui tavaliste laste puhul. Ravi peab tulema ka õpetajatelt, kellega lapsed suurema osa ajast veedavad. Õpetaja peab kontrollima klassi laste olukorda ja suhteid ning sisendama igal võimalikul viisil armastust ja ausust. Agressiooni ilmingute korral ei tohiks ADHD-ga patsienti norida, rääkimata vanematele helistamisest, vaid ta peaks proovima talle õiget suhtumist selgitada. Lõppude lõpuks tasub meeles pidada, et kõik selle ilmingud on tahtmatud.

Märge! Samuti on lapsel võimatu teiste käest tunda, et teda koheldakse nagu haiget. See vähendab tema enesehinnangut ja viib ainult sümptomite halvenemiseni..

Raviravi

Kompleks rakendab ravi ravimite abil, mis moodustatakse vastavalt individuaalsetele näitajatele. ADHD ületamiseks mõeldud ravimid hõlmavad järgmisi ravimeid:

  1. Kesknärvisüsteemi stimulatsiooniks: metüülfenidaat, dekstroamfetamiin, pemoliin.
  2. Tritsüklilised antidepressandid: imipramiin, amitriptüliin, tioridasiin.
  3. Nootroopse seeria ained: Nootropil, Cerebrolysin, Semax, Phenibut.

Just stimulantidel on tohutu mõju ADHD-ga inimese tervisele. Leiti, et ravi nende ravimitega hõlmab patogeneetiliste tegurite mõju, millel on sihitud mõju ajusüsteemile..

Selliste ravimite peamine eelis on mõjutamise kiirus patsiendi taastumisel, see tähendab, et taastumise mõju on märgatav peaaegu esimesel nädalal pärast ravimite võtmist. Paranemismärkide hulgast tasub esile tõsta suurema tähelepanelikkuse, vähem tähelepanu hajutamise, mis tahes äri lõpuni viimise ilminguid.

ADHD-d raviti hiljuti neuroloogilise ravimiga Gliatilin. Seda ravimit iseloomustab metaboolse ja neuroprotektiivse efektiivsuse kõrge määr. Gliatiliini ravi hõlmab tähelepanematuse ja hüperaktiivsuse sümptomitest vabanemist. Samuti tasub meeles pidada, et õigeaegne ravi aitab kaasa patsiendi tervise kiirele normaliseerimisele..