Kunstiteraapia eelkooliealistele ja noorukitele

Loomingulisel tegevusel, nagu ka kunstil, on positiivne mõju nii täiskasvanule kui ka lapsele. Seetõttu kasutavad psühholoogid sellist töömeetodit nagu kunstiteraapia koolieelikute ja noorukitega töötamiseks. Selle populaarsus kasvab iga päevaga ning jõudlus ei lakka kunagi vanemaid ja lapsi hämmastamast..

Kunstiteraapia lastele

Mis on kunstiteraapia?

Kunstiteraapia inglise keelest tõlkes on “kunstitöötlus”. Lastele ja täiskasvanutele on kunstiteraapia spetsiaalsete tehnikate ja harjutuste kogum, kus kasutatakse loomingulisi töövorme. Neid tehnikaid kasutatakse psühholoogilise seisundi ravimiseks ja parandamiseks..

Esimest korda rakendati kunstiteraapiat lastega Ameerika Ühendriikides pärast Teist maailmasõda. Seejärel kasutati seda meetodit probleemide diagnoosimiseks ja tuvastamiseks lastel, kes viidi koonduslaagritest välja. Tänapäeval pole kunstiteraapia mitte ainult oma populaarsust kaotanud, vaid on saanud palju laiemat rakendust. Psühholoogilise praktika arenedes arenesid meetodid töötamiseks inimestega, kellel oli vaja oma psühholoogilist seisundit parandada.

Laste kunstiteraapia ülesanded

Nagu teate, vastutab loogilise mõtlemise eest vasak ajupoolkera. Õige on käivitaja protsessidele, mis aitavad kunsti ja loovuse kaudu tundeid ja kogemusi tõeliselt väljendada. Kunstiteraapia tunnid lastega võimaldavad sünkroniseerida mõlema poolkera tööd. Ja selle tulemusena on ajupoolkerade ühine töö suunatud sisemiste probleemide, hirmude, komplekside ja muude psühholoogilises tasakaalus kõrvalekallete realiseerimisele ja parandamisele..

Laste kunstiteraapiat kasutatakse järgmiste eesmärkide saavutamiseks:

  1. Diagnoosige lapse psühholoogilised probleemid.
  2. Vähim valutu viis allasurutud emotsioonide, tunnete ja mõtete väljatoomiseks.
  3. Tugevdada käimasoleva psühhoteraapia efektiivsust.
  4. Õpeta last keskenduma aistingutele ja tunnetele.
  5. Hõlbustage kontakti loomist eakaaslaste ja neid ümbritsevate inimestega.
  6. Arenda loovust.
  7. Arenda enesekontrolli oskust.
  8. Suurendage enesehinnangut.

Kunstiteraapia lastega töötamisel

Kaasaegses maailmas ei kasuta laste kunstiteraapiat mitte ainult psühholoogid. Paljudes lasteaedades ja koolides kasutatakse seda psühholoogilise abi meetodit osana lapse arengu ja tema isiksuse kujunemise metoodilisest programmist. Tasub meeles pidada, et agressiivsete lastega töötamisel võib tekkida mõningaid raskusi: laps võib olla kelmikas, midagi lõhkuda, rebeneda. See aga ei tähenda, et kunstiteraapia neid aidata ei saaks. Lihtsalt agressiooni korrigeerimine võtab veidi kauem aega..

Kunstiteraapia sordid

Tänu nende aktiivsele arengule on laste kunstiteraapia meetodid suutnud hõlmata peaaegu kõiki kunsti ja loovusega seotud tegevusi. Enamik neist on rakendatavad erinevas vanuses lastele. Peamine on selle või selle tehnika õige rakendamine, sõltuvalt laste vanusest..

Tänapäeval kasutatakse laialdaselt järgmist tüüpi kunstiteraapiat:

  1. Isoteraapia.
  2. Värviteraapia.
  3. Biblioteraapia.
  4. Tantsuteraapia.
  5. Muusikateraapia.
  6. Koeteraapia.
  7. Draamateraapia jne..

Kunstiteraapia tüüpide rohkus kinnitab, et kunstiravi on ebatavaliselt mitmekülgne ja tõhus..

Koolieelikute kunstiteraapia sordid

Isoteraapia

Isoteraapia eesmärk on aidata lapsel näidata oma tõelisi emotsioone ja tundeid, ületada hirm või õppida midagi uut. Isoteraapia ajal palub täiskasvanu lapsel koostada antud või vabateemaline joonis. Spetsialist jälgib tähelepanelikult, mida laps joonistab ja milliseid emotsioone ta sel hetkel kogeb. Pärast joonistamist kirjeldab laps seda, mida ta maalis.

Isoteraapia - test "Minu pere"

Monotüüpia

Monotüüpia on trükiste abil joonistamise tehnika. Selle teostamiseks vajate värve (akvarell või vedel guašš), tinti, tinti ja siledat pinda, mis värvi ei ima. Sellise pinnana võib kasutada tiheda läikiva pinnaga plastesemeid, linoleumit, paberit..

Monotüüpia - ühe trükise lugu

Pinnale kantakse täppide, joonte või millegi muu muster. Pärast seda rakendatakse joonisele paberileht. Tulemuseks on mustri peegelpilt. Lapsele antakse paberileht koos trükiga. Tema ülesandeks on kirjeldada pilte, mida ta nägi trükisel..

Kritseldama

Tema harjutus on väga lihtne - lapsele antakse paberileht ja viltpliiats, pastakas või värvid, pliiatsid. Lapse ülesanne on luua lehele puntrad ilma lõpptulemusele mõtlemata. Pärast seda, kui jooned on põimunud nende endi veidraks mustriks, uurib laps juhtunut, kirjeldab pilte, mida ta nägi. Selles etapis saate oma tööd täiendada, täpsustades mõnes piirkonnas kontuure, pilte või varjutust.

Liivakast

Liivateraapia lasteaias on laialt levinud tehnika. Selle kasutamiseks piisab liivakastist või täieõiguslikust liivakastist. Nooremad eelkooliealised lapsed õpivad kombatavaid aistinguid, eneseväljendust ja vabastavad end, kujundades liivast erinevaid kujundeid või joonistades nii kuiva kui ka märja liiva abil. Liivamängu tulemusi ei saa tõlgendada. Koolitaja peab protsessi jälgima, mitte seda suunama. Lapsel vabaneb allasurutud energia, mis võimaldab teil seda muuta ja suunata arengule ja õppimisele.

Liivateraapia lasteaias

Muusikateraapia

Pole saladus, et muusikal on inimesele uskumatult tugev mõju. Muusikateraapia aitab parandada kasvava inimese sooritust, leevendab stressi ja arendab loovust. Enamkasutatavad harjutused on muusika rütmi plaksutamine ja koputamine, muusikapalade kuulamine ja erinevate pillide mängimine. Muusikateraapia suunab õpetajat ja lapsi vastastikusele koostööle, erinevate tegevuste integreerimisele.

Tantsuteraapia

Tantsuteraapia on lastega grupi kunstiteraapia, mis on suunatud komplekside vastu võitlemisele ja sotsiaalsete kontaktide loomisele. Seda tüüpi kunstiteraapia kasutamine psühhoterapeudi soovitusel võimaldab teil kompleksidest üle saada ning õppida oma emotsioone ja kogemusi kehaliigutuste kaudu väljendama.

Tantsuteraapia lastega

Muinasjutud

Terapeutilise korrigeeriva eesmärgi saavutamiseks saate muinasjututeraapia abil tõhusalt töötada koolieelikutega. Selle tehnika olemus on see, et lastega mängitakse muinasjuttude vormis erinevaid olukordi igapäevaelust. Täna saavad psühholoogid ja psühhoterapeudid oma töös kasutada järgmist tüüpi muinasjutte:

  • Psühhokorrektsiooniline lugu. Sellistes juttudes tuuakse välja konkreetne probleem, mis last närib. Selle ülesande täitmisel on oluline meeles pidada, et olukord muinasjutus ei tohiks täielikult kokku langeda lapse jutuga. Loo ajal peab laps tegema otsuseid või tegema valikuid. See aitab olemasolevat probleemi lahendada..
  • Autori kunstijutt. Selline muinasjutt võib esile tuua mitmesuguseid probleeme ja küsimusi. See võib olla varguste või vanematega suhete probleem ja palju muud..
  • Muinasjutud. Selliste muinasjuttude kõige tavalisem kasutamine on lapse enesehinnangu korrigeerimine..
  • Õudusjutud. Psühholoogid kasutavad neid selleks, et seista vastu hirmudele, foobiatele, lapsepõlve hirmudele. On vaja öelda neile venitatud intonatsiooni ja "kohutava" häälega. Tasub meeles pidada, et sellise muinasjutu lõpp peab olema naljakas..

Muinasjututeraapia sobib nii lastele kui täiskasvanutele

Mänguteraapia

Mänguteraapiat kasutatakse lapse isikliku arengu edendamiseks, eemaldades sotsiaalsed ja psühholoogilised raskused. Mänguasjadega töötamise kaudu loob laps olukorra mudeli, väljendab oma olukorra suhtes sügavaimaid tundeid ja leiab sellest väljapääsu.

Kunstiteraapia teismelistele

Teismeiga on üks kõige raskemaid perioode inimese isiksuse kujunemisel. Puberteedieas võivad ilmneda paljud psüühilise või psühhofüüsilise iseloomuga probleemid, mis jätkuvad. Seetõttu soovitavad psühholoogid sellele laste vanuserühmale suuremat tähelepanu pöörata ja nendega intensiivsemalt töötada..

Kunstiteraapia teismelistele

Kunstiteraapia väärtus noorukieas

Nooruki vaimse tervise säilitamiseks ja parandamiseks on soovitatav kasutada paindlikke ravimeetodeid. Hälbiva käitumisega noorukite jaoks on vaja rakendada kunstiteraapiat, kuna selle võtted vastavad kõige paremini paindlikkuse kontseptsioonile. Näiteks saate värvimise abil oma närve rahustada ja käsitöö vähendab agressiivsust ja aitab vabastada teie lapse jaoks murettekitava olukorra..

Spetsialistide pakutud tehnikate ja harjutuste abil saate tõsta enesehinnangut, vabastada teismelise negatiivsetest mõtetest ja emotsioonidest, ületada komplekse, stressi ja foobiaid, tugevdada mälu ja arendada mõtteprotsesse..

Töövormid teismelistega

Tänapäeval on noorukitega töötamisel kahte kunstiteraapia vormi:

  • üksikisik;
  • Grupp.

Nagu näitab praktika, on rühmatüübid kasulikumad ja tõhusamad kui individuaalsed tunnid. Laste ja noorukite rühmkunstiteraapial on järgmised eelised:

  1. Arendab võimet teisi kuulata.
  2. Arendab võimet tuge pakkuda.
  3. Aitab koos lahendada kollektiivseid probleeme.
  4. Aitab luua positiivseid perekogemusi.
  5. Võimaldab teismelisel tunda oma iseseisvust.

Korralikult rakendatud kunstiteraapia meetodid ja võtted võivad tagada sellised protsessid nagu enese ja oma individuaalsuse aktsepteerimine, loovate võimete arendamine ja paljude kasulike sotsiaalsete oskuste arendamine..

Kunstiteraapia lastele ja noorukitele

Kaasaegset kunstiteraapiat saab kasutada teismeliste depressiooni ennetamiseks, mis on inimese isiksuse kujunemisel üsna ohtlik.

Grupitöö harjutused

Teismeliste depressiooni ja muude probleemide kõrvaldamiseks kasutatakse erinevaid harjutusi. Sellest sordist võime välja tuua kõige populaarsemad harjutused ja vastavalt sellele viia heade tulemusteni..

maailma loomine

Rühma iga liikme ülesanne on välja mõelda oma maailm, riik või riik ja kujutada seda paberil. Pärast kõigi jooniste valmimist peate esitama oma joonise. Maailmaesitlus sisaldab:

  1. Rahvastiku kirjeldus.
  2. Rahvastiku tegevuse kirjeldus.
  3. Traditsioonide ja kultuuri kirjeldus.
  4. Õigusliku raamistiku tutvustus.
  5. Vapimärgi ja lipu kujutis.

Meeleolu

Rühma teismelised peavad joonistama meeleolu, milles nad antud ajahetkel viibivad. Juht jälgib, mida iga rühma liige portreteerib. Kui pildil on midagi negatiivset, palub saatejuht võtta veel üks leht ja joonistada midagi, mis võiks olukorda parandada. Kui kõik joonised on valmis, arutab rühm neid koos..

Kunstiteraapia ja meeleolu

Minu lemmikloom

Rühma liikmed peaksid ennast kujutama loomana, keda nad kõige rohkem armastavad. Kui joonised on valmis, näidatakse neid ülejäänud rühmale, tõlgendatakse, kirjeldatakse. Arutelu on pooleli.

Järeldus

Kunstiteraapia on kaasaegne psühholoogiline suundumus, mis võimaldab teil lahendada enamiku olemasolevatest laste ja noorukite probleemidest. Üks neist probleemidest võib olla neuroos. Lai valik kunstiteraapia harjutusi võimaldab neid kasutada lasteaedades, koolides ja kodus. Ja ka selline psühholoogiline korrektsioon võib olla osa programmist, mida laste suvelaager kasutab.

Tänapäeval on palju erinevaid harjutusi erinevas vanuses lastele. Mõnes riigis peab kunstiteraapia olema osa õppeprotsessist, et säilitada laste vaimne tervis..

Kunstiteraapia meetodite kasutamine töös eelkooliealiste lastega

Anna Davydova
Kunstiteraapia meetodite kasutamine töös eelkooliealiste lastega

Pole saladus, et eelkooliealine lapsepõlv on lapse elu üks olulisemaid etappe. Sel perioodil õpib laps aktiivselt ümbritsevat maailma. Laps saab esimese kogemuse teiste inimestega suhtlemisest, proovib leida oma koha nende seas, õpib elama harmoonias iseenda ja teistega ning saab esimesed elementaarsed teadmised. Koolieelse lasteasutuse spetsialistide ülesanne on tagada, et laps saaks kogemusi, oskusi ja teadmisi psühholoogilistes tingimustes, mis on talle mugavad ja vajalikus ulatuses.

Lapse psüühika on väga haavatav ja nõuab ettevaatlikku suhtumist iseendasse, sest beebi alles hakkab ennast ja seda ümbritsevat maailma ära tundma.Ja teel on lastel sageli tõsiseid raskusi.: peres, lasteaias, koolis, suheldes ja üksi iseendaga. Täiskasvanud tahavad neid tõesti aidata,kuid nad ei tea sageli, kuidas: uskumused ja moraliseerimine ei aita ja beebi ise ei oska tegelikult midagi seletada. Sellistel juhtudel võib aidata kunstiteraapia..

Kunstiteraapia (ladina ars - kunst, kreeka therapeia - ravi) on kunstilise loovuse abil ravimise ja arendamise meetod. Muuhulgas on kunstiteraapia suurepärane võimalus teistel oma emotsioone ja tundeid valutult väljendada..

Laste kunstiteraapia on lihtne ja tõhus viis loovusel ja mängul põhinev psühholoogiline abi. Teisisõnu, see on loovuse tervendamine.

Kunstiteraapia põhieesmärk on inimese eneseväljendus- ja enesetundmisvõime arendamise kaudu inimese arengu ühtlustamine. Kunstiteraapia ravib märkamatult psüühikat, tutvustab teid ümbritsevale maailmale, võimaldab teil näha ümbritsevat maailma ilusa ja külalislahkena.

Kunstiteraapia kutsub last looduslikest materjalidest skulptuuri, joonistamise, ehitamise kaudu oma emotsioone, tundeid väljendama. Kujundeid kogedes omandab inimene oma terviklikkuse, originaalsuse ja individuaalsuse.

Kunstiteraapia on kõige leebem töömeetod, raskete probleemidega toimetulek. Laps ei pruugi rääkida või ei pruugi oma probleeme enda omaks tunnistada, kuid samal ajal skulptuur, liikumine ja kehaliigutuste kaudu väljendamine. Samuti võib kunstiteraapia leevendada vaimset stressi. Kunstis on väga oluline, et laps tunneks end selles äris edukalt. Kui ta näeb, et on oma emotsioonide väljendamisel ja kuvamisel edukas, unikaalsete meisterduste, joonistuste loomisel, tuleb suhtlemisel edu ja suhtlus maailmaga muutub konstruktiivsemaks. Edu tema loovuses tema psüühikas kandub alateadlikult tavaellu..

Kunstiteraapia võimaldab teil muuta selle protsessi rõõmsaks, huvitavaks, edukaks, igaühe jaoks individuaalseks.

Kunstiteraapia põhineb spontaansel eneseväljendusel ja eirab teataval määral selle tulemusi ja autori professionaalsust hinnates esteetilisi kriteeriume. Mõlema jaoks on loovusprotsess ise olulisem kui tulemus..

Näidustused laste kunstiteraapiaks:

• hirmud; tikid, kogelemine, kinnisideed jne;

• sagedased meeleolumuutused;

• kõne ja vaimse arengu hilinemine;

• raskused koolis, suhtlemine eakaaslaste ja / või täiskasvanutega;

• erutuvus või apaatia;

• elukoha muutus;

• lasteaia / kooli ettevalmistus ja kohanemisperiood;

• vanemliku kontrolli kaotamine lapse üle, sõnakuulmatus.

• häbelikkus ja enesekindlus;

• raskused koolis jne..

Milline on kunstiteraapia mõju, millised on selle ainulaadsed omadused?

- Loob positiivse emotsionaalse hoiaku.

- Võimaldab tegeleda nende tegelike probleemide või fantaasiatega, mida on mingil põhjusel raske suuliselt arutada.

- Annab võimaluse sümboolsel tasandil katsetada mitmesuguseid tundeid, uurida ja väljendada neid ühiskondlikult vastuvõetaval kujul. Joonistuste, piltide, skulptuuride kallal töötamine on ohutu viis hävitavate ja ennasthävitavate kalduvuste vähendamiseks, võimaldades töötada välja mõtteid ja emotsioone, mida inimene on harjunud maha suruma.

- Edendab loomingulist eneseväljendust, kujutlusvõime arengut, esteetilisi kogemusi, visuaalse tegevuse praktilisi oskusi, kunstilisi võimeid üldiselt.

- Suurendab lapse kohanemisvõimet igapäevaelus. Vähendab väsimust, negatiivseid emotsionaalseid seisundeid ja nende ilminguid, mis on seotud õppimisega.

- See on efektiivne isikliku arengu erinevate kõrvalekallete ja häirete korrigeerimisel. See tugineb isiksuse tervislikule potentsiaalile, eneseregulatsiooni ja tervenemise sisemistele mehhanismidele.

Kunstiteraapia aluspõhimõtted:

1. Lapse soov on tunni põhitingimus. Loovus on võimatu ilma soovita ja loomulikult on konfidentsiaalne dialoog lapsega võimatu..

2. Julgustus ja tänu lapsele.

3. Õpetaja peab olema valmis selleks, et tunni ajal peetava dialoogi ajal vastab laps enda või joonise kohta käivatele üldistele küsimustele mõnikord „ma ei tea” ja pakub talle vastusevariante..

4. Eduka töö oluline tingimus on õpetaja enda otsene osalemine pakutavas töös. Õpetaja räägib koos lapsega tema meeleolust (tunni alguses ja lõpus joonistab, annab skulptuuri, arutleb teatud tööde üle, ühesõnaga täidab kõik ülesanded, mis ta lapsele annab. Alles siis moodustab laps usalduse õpetaja ja selle ebatavalise vastu tegevused, mida talle pakutakse.

5. On vaja kasutada heledat, ilusat, kindlat materjali, millega töö tunnis toimub. Värvid, pliiatsid, plastiliin, paber on ilusa välimusega, sest laps tunneb suhtumist endasse läbi materjali, millega talle tööd teha pakutakse. Neile tüüpidele, kes ei soovi tööle asuda, võivad heledad, ilusad kirjatarbed ja muu varustus olla atraktiivne hetk..

6. Paljudes klassides räägib õpetaja sellest või teisest nähtusest. Tema monoloog on kõige kasulikum, kui see sisaldab hüpnootilise jutustamise elemente, see tähendab, et mingil määral tuleks õpetaja kõne viia kergesse transsi, korrates sõnu, lauseid, kasutades epiteete, metafoore ja muutes häält. See aitab luua ebatavalisuse, toimuva saladuse õhkkonna ja aitab saavutada lapse spontaanse eneseavamise ime..

7. Peaasi on nautida just joonistamisprotsessi, kui isegi kritseldused ja kritseldused mängivad tervendavat rolli!

1. Loovus- ja suhtlemisoskuste arendamine

2. Loomingulise eneseväljenduse stimuleerimine, oma "mina" avalikustamine

3. Iseenda kohta käivate ideede laiendamine, huvi enda vastu arendamine.

4. Enesekindluse arendamine, enesehinnangu suurendamine.

5. Laste meeskonna loomine.

6. Pingete leevendamine, emotsionaalse seisundi ühtlustamine.

Kujutiste loomise tehnikate ja tehnikate valimise tingimused.

Eelkooliealiste ja nooremate õpilastega joonistamisseansid ei tohiks piirduda tavaliste visuaalsete abivahendite (paber, pintslid, värvid) ja nende tavapäraste kasutusviisidega. Laps on valmis osalema protsessis, mis erineb sellest, millega ta harjunud on. Loetlegem piltide loomise tehnikate ja tehnikate valimise tingimused, millest sõltub lastega kunstiteraapia protsessi edukus..

Tingimus 1. Tehnikad ja võtted tuleks valida vastavalt lihtsuse ja tõhususe põhimõttele.

Lapsel ei tohiks olla raskusi pildi loomisega, kasutades pakutud tehnikat. Kõik töö käigus tehtavad jõupingutused peaksid olema huvitavad, originaalsed, lapsele meeldivad.

Tingimus 2. Nii pildi loomise protsess kui ka tulemus peaksid olema huvitavad ja atraktiivsed.

Mõlemad komponendid on lapsele võrdselt väärtuslikud ja see on laste joonistamise olemusele vastav omadus. Visuaalne tehnika ei ole vastuolus lapsepõlve vajaduste ja võimalustega, kui sellel on määratletud omadus. Lapsel on selles tehnikas piltide loomine sama loomulik kui joonistamine..

Tingimus 3. Visuaalsed tehnikad ja meetodid peavad olema ebatraditsioonilised.

Esiteks motiveerivad uued pildilised viisid tegevust, suunavad ja hoiavad tähelepanu. Teiseks on oluline, et lapsel oleks ebatavaline kogemus. Kuna kogemus on ebatavaline, siis selle omandamisel teadvuse kontroll väheneb, kaitsemehhanismid nõrgenevad. Sellises pildis on rohkem eneseväljendusvabadust ja seega ka teadvustamata teavet. Väikesed lapsed tegelevad meeleldi piltide loomisega ebaharilikul viisil, näiteks kuivade lehtede või niitide abil.

Piltide loomise viiside arsenal on lai: akvatušš, joonistamine lahtiste toodete või kuivatatud lehtedega, joonistamine sõrmede ja peopesadega, pihustuspüstol jne. Natuke fantaasiat ja paberile kleebitud liivale õitsevad lilled, väikestest paberitükkidest ilutulestik lendab õhku, plekid muutuvad liblikateks, värvilaikudeks - nägemata loomadel. Poisid tunnevad oma edu, sest nad saavad võita kurje koletisi, põletada oma hirme, lepitada mänguasju.

Koolieelikutega töötades on võimalik kasutada järgmisi kunstiteraapia võtteid:

Otseses tähenduses tähendab "räpane" "räpane, räpane". Kõige rikkamad kehastuses ja emotsionaalselt eredad on guašš- või akvarellpildid. Värvid algatavad spontaansuse, aitavad avatumalt näidata erinevaid emotsioone, uurida iseenda kogemusi.Neid saab kujundada lapsesõbralikuks vormiks: nad saavad maalida koopa sissepääsu kohal; pritsmete, laikude, mitmesuguste joontega linnade, loodusnähtuste, muinasjutuliste olendite loomiseks; värvige värvipliiatsitega üle enda põrandale joonistatud siluett.

Lapsed ei maalita nii, nagu nad on aastate jooksul harjunud. Kopsudel pole kategooriaid "õige-vale", "hea-halb", puuduvad standardid. Kriteeriumide puudumine maania hindamiseks välistab hindamise ise. Kuigi on lapsi, kes ei saa ilma väliste või sisemiste hindamisteta ja esitavad seetõttu enda ja teiste jaoks oma kriteeriumid. Näiteks värvide atraktiivsus või puhtus. Nendel juhtudel kõrvaldab täiskasvanu hinnangu kehtestamise, selle tagajärjel kaovad pinged, ebakindlus, hirm, kahtlused..

Mittestandardne protsess viib lapsed ise nende väikeste avastusteni. Nagu me juba märkisime, keelduvad lapsed sageli harjade, käsnade kasutamisest ja hakkavad plekkide käigus sõrmede ja peopesadega joonistama. Torkimise uudsus, haruldus ja samas loomulikkus, sugulus laste olemusega aitavad kaasa sellele, et laps “unustab” sotsiaalsed keelud ja tabud.

Haudumine on graafika. Pilt luuakse ilma värvideta, kasutades pliiatseid ja värvipliiatsid. Meie puhul tähendavad varjutamine ja kritseldused kaootilist või rütmilist õhukeste joonte joonistamist paberi, põranda, seina, molberti jne pinnale. Jooned võivad tunduda loetamatud, hooletud, asjatundmatud või vastupidi kontrollitud ja täpsed. Kujutise võib moodustada üksikutest kritseldustest või kombinatsioon võib ilmneda abstraktselt. Kui lehe pind on varjutatud, mille alla asetatakse tasane ese või ettevalmistatud siluett, saate frottage-tehnikat kasutades kriimustada. Kindlasti proovisid kõik münti sel viisil "näidata"! Varjutamine ja kritseldamine aitavad lapsel segadust tekitada, tunnevad pliiatsi või värvipliidi survet ja leevendavad enne joonistamist pingeid. Varjutusi on lihtne teostada, need võtavad lühikest aega, seetõttu sobivad need kunstitunni alguseks. Varjutus ja marania tekivad teatud rütmis, millel on kasulik mõju lapse emotsionaalsele sfäärile. Igal lapsel on oma, mida dikteerivad keha psühhofüsioloogilised rütmid. Rütm on olemas kõigis elutsüklites, sealhulgas igapäevases režiimis, vahelduvad pinged ja lõõgastus, töö ja puhkus jne. Rütm loob meeleolu tegevuseks, toniseerib last.

Siledal pinnal - klaas, plastist tahvel, kile, paks läikiv paber - tehakse joonis guaššvärviga. Materjal, millele värv kantakse, peab olema vett mitteläbilaskev. Peal asetatakse paberileht ja surutakse vastu pinda. Tulemuseks on peegelpilt. See võib olla originaalist vähem selge, ebamäärasem ja piirid erinevate värvide vahel võivad olla hägused. Nimi "monotüüpia" pärineb kreekakeelsest sõnast "monos" - "üks", kuna selles tehnikas saadakse ainult üks trükk. Kui soovite midagi muuta või parandada, peate tegema uue "originaali", st joonistama kõik uuesti.

Samale lehele saab teha mitu muljet. Kui pärast trükise saamist jätkab laps samadel alustel joonistamist ja lehe trükiga uuesti kinnitamist, muutub joonis, inspireerides autorit uuele loovusele. Toiminguid võib korrata seni, kuni protseduur on nauditav või kuni saavutatakse kõige atraktiivsem tulemus. Soovi korral on võimalik valmis trükk "registreerida" - joonistada või kleepida peal vajalikud elemendid pildi täiendamiseks. Kõikidele lasteaiatöötajatele tuntud "blotograafia" on ka monotüübi teisend. Leht volditakse pooleks ja asetatakse uuesti lauale. Voldiku ühele küljele kantakse värvilaigud (juhuslikult või konkreetse pildi kujul). Värvi saate kanda otse voltimisjoone lähedale või lehe poole teisele osale - see sõltub sellest, kas originaal ja tulevane trükk sulanduvad üheks tükiks või jääb nende vahele nagu kahe erineva pildi vaheline kaugus. Seejärel volditakse leht uuesti ja triikitakse peopesaga kindlalt. Tint trükitakse sümmeetriliselt lehe teisele poolele. Volditud leht avaneb ja silma ette ilmub MIDAGI!

Kunstiteraapia meetodite kasutamine töös puuetega lastega Puuetega õpilaste ja puuetega laste hariduse omandamine on üks peamisi ja võõrandamatuid.

TRIZ - RTV tehnoloogia meetodite kasutamine kõnes üldise alaarenguga lastega töötamisel Pedagoogika põhiülesanne on ühiskonnakultuuri taastootmine ja olemasoleva kultuuri edasiandmine nooremale põlvkonnale. Sest,.

Liivateraapia elementide kasutamine lastega lastega logopeedi õpetaja parandustöös Noda Grishina Elena Vitalievna Logopeed MBDOU "CRR - lasteaed nr 15", Tšernuška, Permi territooriumi föderaalseadus "Hariduse alal".

Kunstiteraapia tehnoloogiad. Isoteraapia koolieelsete ja põhikooliealiste lastega Kunstiteraapia mõiste Kunstiteraapia on kunstil põhinev psühhoteraapia erivorm, peamiselt visuaalne.

Kunstiteraapia kasutamine vaimse alaarenguga lastega töötamisel Koolieelse hariduse kaasajastamine tähendab hariduse sisu ajakohastamist üldiselt ja õpetaja-psühholoogi tegevuse ümbersuunamist.

Kunstiteraapia kasutamine sidusa kõne arendamisel OHP-ga koolieelsetel lastel erinevat tüüpi laste tegevustes Kokkuvõte: artikkel uurib koolieelsete laste sidusa kõne arengu probleemi asjakohasust kunstiteraapia meetodite abil,.

Meistriklass õpetajatele "Kunstiteraapia kasutamine õpetaja-psühholoogi töös" Eesmärk: meistriklassis osalevate õpetajate kutseoskuste parandamine pedagoogilise suhtlemise kaudu kasutamise demonstreerimisega.

Artikkel "Kunstiteraapia koolieelsete lastega töötamisel" Praegu on haridusprotsessis õpetaja isiksusele suunatud suhtlus peamine prioriteet.

Kunstiteraapia meetodite mõju sidusa kõne kujunemisele III kooliastme koolieelsetes lastes. Kokkuvõte: artikkel uurib sidusa kõne tekkimise probleemi asjakohasust III kooliastme koolieelsetes lastes, kasutades.

Liiva ja muinasjutulise kunstiteraapia tähendus ja roll eelkooliealistele lastele Liivateraapia meetodit on kirjeldatud Carl Gustav Jungi mälestustes, kust saame lugeda, kuidas väga raskel perioodil, kui praktiliselt.

Kunstiteraapia eelkooliealistele lastele - mis see on

On teada, et kõik meetodid ei ole psühhoteraapilises töös lastega rakendatavad, seetõttu on lapse aju mõjutamiseks vaja kasutada spetsiaalseid mõjutusmeetmeid. Laste kunstiteraapia on suund psühholoogias, mis on suunatud lapse psüühika korrigeerimisele, rehabilitatsioonile ja teraapiale. See on psühhiaatrias ja psühholoogias üks turvalisemaid meetodeid, kuna see põhineb kujutaval kunstil..

Kunstiteraapia on sotsiaalselt vastuvõetav viis aidata tuvastada vaimseid probleeme lapsele kahju tegemata.

Mis on kunstiteraapia

Kunstiteraapia on psühhoteraapiline tehnoloogia, mis korrigeerib emotsionaalset seisundit ja soodustab üldist arengut. Selles suunas on kahte tüüpi:

  1. Laste vaimse seisundi mõjutamiseks kasutatakse kunstiteoseid: maale, skulptuure, kirjandust või muusikat. Klassikalise muusika kuulamine või suurte meistriteoste lugemine aitab leevendada ärevust, depressiooni, apaatiat, pettumust ja paanikahooge.
  2. Inimene üritab iseseisvalt luua kunstiteost: joonistab, kirjutab muusikat või skulptuure. Psühholoogide sõnul mõjutab see meetod psüühikat soodsamalt, kuna sel juhul on tegemist fantaasiaga.

Psühhoterapeudid pööravad rohkem tähelepanu teisele kunstiteraapia meetodile, selliseid tunde ei toimu mitte ainult psühholoogilistes keskustes, vaid ka lasteaedades. Koolieelsete õppeasutuste õpetajad peavad lisama kunstiteraapia koolieelikute õppekavasse, kuna see aitab vallandada loovust ja arendada vaimseid võimeid. Vaimse probleemi lahendamiseks peab kogenud psühholoog lapsega koostööd tegema..

Tähtis! Seda tava näidatakse mitte ainult lastele, vaid ka täiskasvanutele. Kunstiteraapia leevendab stressi ja leevendab ärevust, mis on tänapäeva inimese sisemise harmoonia keskmes..

Kunstiteraapia põhimõte on väljendada oma "mina" pildil paberil

Kuidas see lapsi aitab

Kunstiteraapia peamine eesmärk on luua soodne keskkond inimese psüühika normaalseks arenguks alates eelkoolieast. Kunstiteraapia lastega töötamisel lahendab järgmised probleemid:

  • Aitab lõõgastuda ja vabaneda emotsionaalsest stressist;
  • Annab võimaluse arendada positiivset emotsionaalset tausta;
  • Arendab käemotoorikat ja vaimseid võimeid: loovust, mõtlemist, kõnet;
  • Sisendab huvi loometegevuse vastu;
  • Aitab kompleksidest ja foobiatest üle saada;
  • Rühmategevused koos teiste lastega suurendavad enesekindlust ja suhtlemisoskust.

Puuetega lastega töötamisel kasutatakse psüühika stabiliseerimist oma teoste loomisega. See meetod on rakendatav spetsiaalsetes haridusasutustes, kus on vaimne alaareng, ühiskonnas kohanemisprobleemid, autism, erinevad nägemis-, kuulmis- ja kõnepuuded. Kunstiteraapia aitab kompenseerida puudeid ja avada andeid. On tõestatud, et pärast treeningut langeb autisti ärevuse tase, hirmud kaovad ja agressiivsus väheneb..

See meetod aitab edasi anda lapse meeleseisundit ja tema kogemusi

Lapse kunstiteraapia tüübid

Kõige kuulsamad raviliigid hõlmavad järgmist:

  • Isoteraapia on inimese vaimse seisundi mõjutamine kunstiliste kujundite loomise kaudu. See võib olla joonistamine pliiatsite, viltpliiatsite, värvide, liiva, puusöe, savi või tainaga. Jooniseid saab luua mis tahes pinnale: paberile, klaasile, seinale või põrandale. Seda tava saavad teha nii väikelapsed kui ka noorukid;
  • Mandaloteraapia on viltpliiatsitega värvimine või spetsiaalsed mustrid, mida nimetatakse mandaladeks. Võite ise luua värvika mustri või täita värvimine;
  • Muinasjutu lugemine - seda tüüpi teraapia hõlmab muinasjutu lugemist tunnis ja meelepärase tegelase valimist. Pärast kuulamist peaks inimene joonistama oma lemmikkoha ja valima tegelase, kes tema arvates välja näeb. Järgmisena peate mängima valitud tegelase rolli. See aitab paremini õppida moraaliõpetust, mida muinasjutt õpetab, ja mõista probleemsituatsiooni sügavalt;
  • Liivakujude kujundamine on suunatud käemotoorika arendamisele ja kujutlusvõime rikastamisele. See tüüp kuulub vabakunsti, seetõttu on stressi modelleerimine välistatud;
  • Animatsioon võimaldab teil tutvuda erinevate kunstiliikidega ja mitte kannatada, valides ühe suuna. Psühholoogid soovitavad seda meetodit, kuna osalemine kogu koomiksi loomises annab lastele olulise tunde, tekitab äärmiselt positiivseid emotsioone ja täiendab juba varakult saavutuste loetelu..

Meetodi valimisel peate keskenduma vanusele: mida vanem on laps, seda keerulisem on temaga kontakti luua, eriti kui tegemist on teismelistega. Näiteks kui laps on skeptiline, võite proovida Doodle'i mängu mängida. Selleks on vaja paberilehte ja pliiatsit. Teismeline peaks joonistama paberile kritseldused, seejärel rääkima, milliseid pilte ta näeb. See aitab tuvastada probleeme, mis asuvad sügaval alateadvuses..

Spontaansed joonistused aitavad inimese vaimset seisundit ühtlustada

Erinevus tavalisest loovusest

Mille poolest erineb kunstiteraapia tavalisest joonistamiskursusest? Koolis või lasteaias on inimene ümbritsetud stereotüüpidest ja tal pole lubatud leiutatud pilte paberile visata. Hoolimata hoolikatest uuringutest ei arene lapse kujutlusvõime, kuna pole võimalust katsetada. Kunstiteraapia tundides saab laps hindamatu kogemuse ja arendab joonistamise, laulmise, näitlemise või muusika kirjutamise oskusi. Loomekunst ja kunstiteraapia on väga sarnased, kuid nende eesmärgid on erinevad. Seansi ajal valib inimene, mida joonistada, ja vabastab seeläbi loovat energiat. Lisaks täiendab joonistusteraapiat alati mängimine, animatsioon, lugemine või muusika kuulamine. Pärast tunde ei kuule laps töö kohta kriitikat ega hinnangut.

Tähtis! Peamine erinevus kunstiteraapia ja maali vahel on reeglite puudumine. Joonistusteraapia tundides ei õpetata last, milliste vahenditega joonistada ja milline pilt luua. Seetõttu ei tähenda kunstiteraapia ainult joonistamisoskuste lihvimist, vaid kujutiste abil ja kujutlusvõime arendamise kaudu lapse alateadvusse tungimist..

Kunstiteraapia tunnid lastega: meetodid ja võtted, käitumisreeglid

Kahjuks ei arene kõik lapsed nii, nagu armastavad vanemad sooviksid. Beebis võivad tekkida mitmesugused psühholoogilised probleemid ka kõige jõukamas peres. Ja nende lahenduse jaoks sobib suurepäraselt kunstiteraapia, mis hõlmab tohutut hulka meetodeid, tehnikaid ja töövorme. On väga mugav, et saate neid kasutada mitte ainult klassiruumis koos spetsialistidega, vaid ka kodus.

Mõiste olemus

Kunstiteraapia on psühhoteraapiliste meetodite ja tehnikate kompleks, mille põhijooneks on kunsti aktiivne kasutamine. Loovusega tegeledes aitab laps mitte ainult tähelepanelikul täiskasvanul oma probleemidest aru saada, vaid lahendab need ka ise. Esimest korda rakendati Ameerika Ühendriikides pärast teist maailmasõda "kunstiravi" tehnikat, et aidata lapsi, kes olid koonduslaagrite vangid. Ootamatult osutusid algsed võtted väga tõhusaks, seetõttu uuriti seda tüüpi ravi üksikasjalikumalt..

On teada, et kunstiteosed aitavad hirmust vabaneda, probleemidelt kõrvale juhtida, nii et täiskasvanud lülitavad sisse klassikalise muusika, nautides selle imelisi helisid, lähevad muuseumi ja seisavad tunde lõuendit piiludes. Sama juhtub ka lapsega. Kuid tema jaoks on vaja valida ülesanded, mis on vanuses lihtsamad, mugavamad - näiteks looge oma "töö", milles saate oma mõtteid ja tundeid väljendada mittestandardsel kujul. See on kunstikäsitlus.

Eesmärk ja ülesanded

Lastega tehtavate kunstiteraapia tundide põhieesmärk on korraldada neile psühholoogiline abi, lahendada probleeme, mis võivad täiskasvanute hilisemas elus takistuseks saada, võidelda komplekside ja hirmude, foobiate vastu..

Tehnika eesmärgid on erinevad:

  • Psühholoogilise probleemi diagnoosimine. Vanemate jutu ja beebi käitumise põhjal võib spetsialistil olla piiratud aja jooksul raske kindlaks teha, millega ta täpselt tegeleb. Ja jooniste ja meisterduste analüüs aitab saada vastuseid paljudele küsimustele. Emotsioonid, isegi allasurutud, tulevad loovuse käigus lihtsalt ja valutult välja..
  • Ajupoolkerade töö sünkroniseerimine.
  • Lapse abistamise korraldamine tema kogemuste ja tunnete juhtimisel. Täiskasvanud teavad - mõnikord on selle hõlbustamiseks piisav rääkida. Kunstiteraapia aitab teie lapsel loovuse kaudu "rääkida".
  • Kontaktide pakkumine: laps ja spetsialist (või vanem), laps ja välismaailm.
  • Loovate võimete avalikustamine ja arendamine.
  • Väikese "patsiendi" enesehinnangu tõstmine.
  • Esteetiliste vajaduste realiseerimine.
  • Vähendatud agressioon "raskete" laste puhul.

Sellise teraapia elemente saavad kasutada mitte ainult professionaalsed psühholoogid. Isegi kodus on beebil loovuse kaudu lihtne psühholoogiliste probleemidega toime tulla..

Teraapia eelised koolieelikutele

Kunstitöötluse peamine tähtsus on see, et laps millegi uue loomise protsessis muutub tasakaalustatumaks, tema enesehinnang ja eneseanalüüsi võime suurenevad järk-järgult. Loovtegevusega tegeledes ei loo beeb mitte ainult kindlat toodet, vaid õpib ka plaani järgi tegutsema, püstitatud eesmärki saavutama, alternatiivi leidma.

Kõik see aitab teda hilisemas täiskasvanueas. Isegi üsna tervete lastega saate rakendada mõningaid elemente ja meetodeid, mis aitavad teil realiseerida ennast ja oma kohta maailmas, tutvustada teile erinevaid kunstivorme ja realiseerida oma loomingulist potentsiaali..

Ja igasuguse kõrvalekaldega lastel on võimalus areneda, leiutada, fantaseerida, lõbutseda. Uuringud on näidanud, et erinevad kunstiteraapia vormid on osutunud väga kasulikuks puuetega lastele, kes on koolituse käigus suutnud paljastada oma "sisemise mina". Samuti võimaldab selline töövorm aidata lapsel, kes on kogenud psühholoogilisi traumasid (näiteks vägivalla ohver), tegelikkusega leppida ja sellega toime tulla. Saate hakkida koos lastega alates 3. eluaastast, kuid peamine on anda neile vanusele vastavad ülesanded.

Spetsialistid kasutavad noorte patsientidega töötamiseks mitut tüüpi kunstiteraapiat. Kõige populaarsemad on:

  • muinasjututeraapia;
  • liivateraapia;
  • isoteraapia (joonistamise erinevate vormide kasutamine, sealhulgas modelleerimine, maalimine, joonistamine);
  • biblioteraapia (raamatutega tervendamine);
  • imagoteraapia (töö teatripiltidega);
  • fototeraapia;
  • värviteraapia;
  • muusikateraapia.

Kodus saate kasutada nende suundade elemente. Kõige sagedamini kasutatakse tööd kunstilise loominguga, mis võimaldab lõõgastuda, ennast väljendada, loobuda üldtunnustatud raamistikust ja paljastada oma isikupära. Kasulik on ka tantsuteraapia (kinesiteraapia), mis aitab väljendada emotsioone ja kogemusi spontaansetes liigutustes, saada vabadust, vabaneda häbelikkusest ja kompleksidest ning leevendada negatiivsete emotsioonide koormust. Grupitegevused võimaldavad koolieelikutel õppida suhtlema.

Liivateraapia põhineb beebile täieliku tegevusvabaduse andmises. Ta suudab liivast kujundada kõik, mis tema arvates sobib, parandades nii oma kombatavat taju kui ka loovust..

Imagoteraapia aitab lapsel proovida ennast uues rollis, ehitada üles ja “mängida” teatud käitumismudelit, hinnata tulemust, paremini mõista ennast ja oma tegevust..

Muinasjututeraapia on suurepärane töö koolieelikutega, kuna nad on neile täiesti mõistetavad. Seda kasutatakse sageli kõige nooremate patsientide jaoks, kelle jaoks muud kunstiliigid ei tundu veel atraktiivsed. Rakendusvõimalusi on mitu:

  • õpetaja (lapsevanema) loetud muinasjutu kuulamine;
  • oma töö leiutamine erineva täiskasvanute osalusega;
  • vastused kuuldud teksti põhjal küsimustele, mis nõuavad spekuleerimist.

Järgmine - fototeraapia, uus suund, mis võimaldab beebil mitte ainult luua toodet (näiteks ilus kollaaž), vaid ka ennast väljendada, midagi välja mõelda, oma maailma kaunistada.

Tunni korraldus

Selleks, et kunstiteraapia annaks parima tulemuse, peaksite asjatundlikult lähenema tunni korraldusele, panema beebi end mugavalt, turvaliselt, huvitavalt ja lõbusalt tundma. Tähtis on näidata üles kannatlikkust, mitte mingil juhul mitte lapse peale karjuda, mitte nõuda, et ta järgiks mingeid kaugele meelestatud "reegleid" - seetõttu on teraapia loominguline, et laps saaks luua. Ainult sel juhul saab eelkooliealine laps oma intiimsemaid kogemusi avada ja jagada. 3-4-aastastele lastele on kõige parem kasutada liivakasti, mis aitab arendada peenmotoorikat, samuti fantaseerida, kujundades erinevaid kujundeid. Isegi kodus võite panna väikese liivakasti, kuid ainult siis, kui laps saab aru, et see "lõbu" töötab ainult teatud piirides ja ei tohiks liiva kogu toas levitada.

Treeningute erinevate vormide ja meetodite hulgast saate valida need, mis meeldivad konkreetsele beebile, mida ta teeb hea meelega ja igavuse vältimiseks on kõige paremad tegevuste tüübid vaheldumisi. Lapsele loomevabaduse pakkumine võib oodata positiivset mõju..

Tunni koostamisel kasutage kahte põhitehnikat:

  • anda lapsele konkreetne ülesanne (näiteks joonistada loom), kuid mitte seda tehnikas eriti piirata;
  • ärge piinake last, andke talle näiteks värvid ja paberileht, nii et ta ise kujutaks seda, mida peab vajalikuks.

Kumb valida - igaüks otsustab ise. See sõltub beebi individuaalsetest omadustest. Mõned eksperdid soovitavad pärast teose loomist seda "loojaga" arutada, rääkida sellest, miks ta tegi seda nii ja mitte teisiti. Kuid kui lapsel pole veel dialoogi meeleolu, pole see vajalik. Regulaarselt harjutades hakkab ta aja jooksul ise tundma vajadust muljeid jagada.

Terapeutilisi elemente saate kodus kasutada ilma spetsialistiga nõu pidamata. Ema peaks mõistma, et vaevalt suudab ta laste töid üksikasjalikult analüüsida, kuid huvi, suhtlemine ja sõbralik õhkkond teevad selle triki ja aitavad lahendada mõningaid psühholoogilisi probleeme. Kuid kõige raskematel juhtudel, kui kodutööd ei toimi, peaksite pöörduma spetsialisti poole..

Vajalikud materjalid

Materjalide valimisel pole piiranguid, need sõltuvad otseselt kasutatavast tehnikast. Näiteks vajab liivateraapia kompaktset liivakasti.

Isoteraapia võib vajada:

  • pintslid ja värvid;
  • värvipliiatsid;
  • viltpliiatsid;
  • pliiatsid.

Tänapäeval populaarne mandaloteraapia vajab spetsiaalset tööriista - mandalat. See on ringikujuline värv, milles rakendatakse teatud mustrit. Maalides õpib laps mitte ainult ilusti ja harmooniliselt värve valima, vaid muutub ka rahulikumaks ja keskendunumaks.

Kudetehnika jaoks on vaja mitmesuguste materjalide tükke, millest laps loob kompositsioone. Nendega meisterdamiseks võite kasutada ka plastmaterjale - plastiliini, tainast, savi. Seda peenmotoorikat parandavat tehnikat nimetatakse testoplastiks..

On väga oluline noore looja töökoht korralikult korraldada, see talle mugavaks muuta. Kui ema jälgib tähelepanelikult, et laps ei värviks uut tapeedi ega paneks vaibale plekki, pole tulemust. Seetõttu peate eelnevalt kaaluma, milliseid materjale kasutatakse, ja selleks ette valmistama - näiteks katke kerged pinnad kilega.

Näited mängudest ja harjutustest

Lastele on suur hulk harjutusi, mis aitavad neil murest vabaneda, loometegevuses avaneda, enesehinnangut suurendada ja omaenda tundeid korda saata..

Isoteraapia

Igas vanuses lapsed armastavad joonistada, seetõttu võite 3-4-aastaste purukestega teha just selliseid harjutusi, jätkates teraapiat vanemas eas. On vaja kutsuda last joonistama pliiatsite või viltpliiatsite abil paberilehele kritseldusi, ilma et see eriti piiraks fantaasia lendu. Mõnel vanemal õnnestub isegi joonte ja löökide ristumiskohtades mingi tähendus leida, oma beebist veelgi paremini aru saada, kuid üldiselt on jooniste tõlgendamine valikuline, peaasi, et laps pritsiks kõik oma emotsioonid ja kogemused paberile.

Võib kasutada ka muid huvitavaid isoteraapia vorme:

  • Sõrmedega joonistamine. Selleks on vaja lehte Whatmani paberit (see asendatakse edukalt vana tapeediga) ja vedelaid värve. Võite joonistada sõrmedega jooni, panna paberile mitmevärvilisi palmijälgi, proovida valmis kompositsiooni välja mõelda ja rakendada.
  • Muusika joonistamine. Mõne skeptiku jaoks võib harjutus tunduda mõttetu, kuid lapsele klassikalise tüki sisselülitamine ning pintsli ja värvide andmine võib anda ootamatu tulemuse - originaalse pildi sellest, kuidas eelkooliealine laps muusikat mõistis. Aitab teil joonistamise kaudu oma emotsioone väljendada.
  • Monotüüpia. See on mustri loomise tehnika printide abil..
  • Lill. Täiskasvanu palub lapsel välja mõelda mingi vapustav lill, kujutada ette, kuidas see välja näeb, mis värvi on kroonlehed, ja seejärel kujutada seda paberil. Seejärel jätkab laps koos emaga loomist, koostades muinasjuttu lillest. See aitab mitte ainult parandada beebi fantaseerimisvõimet, vaid viib ka emotsionaalse stressi vabastamiseni..
  • Tennisepalliga joonistamine. Whatmani paberilehele joonistavad lapsed varem värviga sukeldatud palli abil, siis võite jooni joonistades mõelda pildile, anda sellele tähenduse.
  • Akende kaunistamine. Antakse installatsioon - homme sõidab muinasjutuline printsess mööda meie tänavat, peame akna kaunistama, et talle meeldiks. Töö enda jaoks võite kasutada värve, kleebiseid, sära.
  • Hirmu tõmbamine. Täiskasvanu kutsub last oma hirmu visualiseerima, selle joonistama ja seejärel joonise purustama.

Kõik see on lapse jaoks huvitav, pakub talle rõõmu ja aitab toime tulla mõningate psühholoogiliste probleemidega..

Liivateraapia

See on veel üks tõhus tehnika komplekside või hirmude käes kannatava lapse aitamiseks. Kodus saate liivaga mängida väikestes kandikutes, kraanikaussides, vanades küpsetusplaatides ja muudes lamedates anumates, eelistatavalt sinises (see rahustab). Lisaks vajate väikseid kujusid - nukke, puid, maju. Neid saab ise osta või valmistada näiteks paksust papist või vineerist.

Lastele on kõige parem tutvuda liivakastiga: näidata, et saate joonistada pinnale jooni ja kujundeid, kuidas liiva valatakse, kuidas peopesad sinna sisse matta. See on lapse jaoks väga huvitav.

Järgmisena pakub ema beebile kujundite komplekti abil oma maailma liivakasti luua. See võib olla näiteks linna või võluriigi miniatuurne mudel. Lapse ülesanne on luua oma fantaasiat kasutades vanematelt installatsioon ja jälgida seda kõrvalt. Te ei tohiks last parandada, kui ta teeb midagi teisiti, kui täiskasvanule meeldiks - laste loovuse protsess on mõnikord arusaamatu.

Kui maagiline maailm on valmis, peate arutama tulemust väikese "ehitajaga", välja selgitama tema idee olemuse, kes on elanikud, mida nad teevad. Olles hoolikalt kuulanud lapse vastuseid, saab vanem mõista tema probleeme ja pakkuda võimalusi nende lahendamiseks. Näiteks kui kõik linnaelanikud kardavad, et teatud olend seda regulaarselt ründab, võite lasta lapsel ehitada spetsiaalne lõks. See aitab tegeleda tegelike hirmudega..

Muud tüübid

Kunstiteraapias saate ohutult kasutada skulptuure, kuid selleks, et koolieelikul igav ei hakkaks, on vaja kasutada lisaks plastiliinile ka muid materjale:

  • erineva kujuga pasta;
  • teraviljad;
  • looduslikud materjalid - tammetõrud, käbid, seemned, veeris;
  • nupud;
  • helmed, helmed, litrid.

Nende abil kompositsiooni loomisega saab laps näidata kujutlusvõimet ja anda emotsioonidele väljapääsu..

Need on mõned koolieelikutele mõeldud kunstiteraapia harjutused, mis on lastele tõeliselt kasulikud, aitavad neil probleemide ja kompleksidega toime tulla, õpivad ennast väljendama, tunnete ja kogemustega toime tulema. Peamine reegel, millest vanemad peaksid kinni pidama, on pealetükkimatus: beebi peaks looma, looma oma teose, mitte "tantsima kellegi teise järgi", mitte käituma etteantud kava järgi. Ainult sel juhul on õppetunnid kasulikud..